最新人教版小学四年级美术上册全册教案,浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性

1、最新人教版小学4年级美术上册全册教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:dzc之歌 新人教版小学4年级美术上册教案 巴扎小学 东正春 201

7、9 目录 第1课色彩的冷与暖3第2课画家的调色板4第3课蔬果的剖面4第4课生活中的线条6第5课节奏的美感7第6课最受尊敬的人8第7课今天我值日9第8课趣味游乐园10第9课彩墨世界11第10课我是汽车设计师14第11课拟人的形象15第12课精美的邮票16第13课规划每1天18第14课给您提个醒儿19第15课有创意的书21第16课穿编的乐趣22第17课会“走”的玩具23第18课电脑美术——“变形”画画25第19课我快乐我成长26第20课漫画欣赏27第1课色彩的冷与暖 教材分析： 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课型：造型·表现欣赏·评述 教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点：体验色彩给人的不同感受。 教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程：

1、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

1、红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

2、2教学目的：板书设计：22今天我值日板书设计：

2、指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效【明确观察目的，指导学生学会进行。

2、浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性

--4年级美术课《编纸条》教学实践与反思 湖北省宜昌当阳市草埠湖镇3坊小学(444115) 台伶伶 《编纸条》是湘版美术教材4年级第十课的教学内容。它是1节手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。这1课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是还要寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美，培养耐心、细致的良好工作习惯。 1 合理的目标定位是导向 美术没有语数外非常严密逻辑的知识体系，也没有他们紧密的上课密度，我们美术老师很容易把握不好知识点在整个小学体系的地位和作用，因而在上课中把握不好“度”，于是，知识点的难易程度不能与学生的认知相匹配，结果事倍功半。因此课前我认真钻研了这课的教材，联系到学生的实际，确定了这样的教学目标:

1、掌握纸条的基本制作方法、技能，能制作出1件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细心的良好工作习惯。同时也确定了本课的教学重、难点:在掌握编织1提1压的基本技法上，通过观察与分析，了解到可以通过对作品的外形进行创新设计和改变经、纬条的形状及变换提压方法，从而制作出更多更美的作品。 2 充分的课前准备是前提 仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。科学务实的教学设计，松张有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。课前的教案设计、教具准备，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。根据教学内容、教学目标和学生的实际，我设计了比较科学的教学环节:

1、激趣导入，揭示学习目标;

2、学习基本的制作方法;

3、作品欣赏;

4、学生作品创作;

5、作品展评;

6、拓展总结。本课属于设计﹒应用学习领域，需要的材料较多:色卡纸每组(两人为1组)3张、剪刀、直尺、铅笔、固体胶，除色卡纸外，其他材料要求学生自己提前准备。教师还要准备1些外型各异、编织方法不1样的作品，另外根据教学环节的设计，准备好教学课件。有了准确的教学目标、重难点、科学的教学环节，充分的课前准备，课也就成功了1半。 3 有效的实施课堂教学是关键 3.1 教学中应注意激发学生的学习兴趣。课上我首先出示范作，欣赏激趣。在看过精致的作品时，孩子们的兴趣高涨了起来。我问他们:你们知道这些作品是怎样制作出来的吗?他们说:“不知道!”我告诉他们是用纸条编织出来的，不仅让他们初步感受了制作的材料，而且也激发了他们的学习的欲望:啊，原来用纸条还能编出这么美丽的作品，这样就会让学生不由自主地渴望进入后面的学习之中。 3.2 美术课堂离不开教师必要的示范讲解。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本节课是学生第1次接触到用纸条编东西，加之本节课的教学容量较大，所以老师的演示讲解必不可少。在学习基本制作方法这个环节中，我最初的设计是通过课件展示基本制件方法的4个步骤:

1、对折剪经条;

2、剪纬条;

3、按1提1压的基本方法编织;

4、整理完成。这4个基本步骤并不难，可等到学生真正来创作作品时，却是千篇1律，跟课件中演示的作品没有什么两样，不管是在外形上还是在穿编方法上都没有进行改变，这样的作品没有达到我预期的目标。于是第2节课我对这个环节进行了改变:由教师亲自示范，并在每1步的示范中，强调我们1般剪的经条形状是直线状，也可以改变经条的形状，把它变成折线状、斜线状、弧形状，这时再不失时机地展示比较典型的作品，让学生体会到改变了经条的形状就会出现不1样的效果。让学生领悟到最基本的纺织方法是1提1压，也可以改变成1提两压、1提3压……这样都可以制作出不同的作品来。 3.3 充分利用现代化的教学媒体辅助教学，提高教学效率。在这节课中，教学课件起到了它独有的直观、形象和其他工具所不能达到的作用，特别是在老师讲解示范之后展示学生作品的环节中，不仅开阔了学生的视野，激起了他们创作的欲望，而且也激发了学生的创作灵感，开启了他们创新的思维。后来看到每1位学生都很投入的制作，而且有的同学很有创新的精神，大胆的改变经条的外形、改变纬条的色彩和形状等等，制作出与众不同的编织条作品来。 4 多种形式的评价是保障 在这节课中我们采用了师生集体互评，生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。在自我评价中弱化了评价的甄别于选拔，激励了学生学习美术的兴趣，从而促进学生的发展，让学生体验到成功的乐趣。在评价的过程中，我觉得不足的是没有让学生充分的评价别人的作品，交流的时间较少。今后我会让学生有更多的时间交流评价，给学生欣赏和展示的机会。 5 学习结果的拓展联想是生长点 美术课的“双基”是学生发展的有效载体、也是基础。以兴趣为主线，培养学生的多元思维，开阔眼界，快乐学习也是我所始终注重的。学完《编纸条》这1课后，我让学生说说自己在生活中的哪些地方见过与编织有关的作品，有两个学生回答得很好，说有菜篮和凉席，然后我又用课件带领学生走入生活中，感受更多与编织有关的作品，从而让学生感悟到美术与我们的生活联系紧密，生活之中处处有美术。实践告诉我们，所给予学生的不是单纯的1种方法或1种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的1部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索，你将有能力发掘出更大、更奇妙的5彩世界，可以用美术知识把我们的生活装点得更美。 每1堂美术课我都始终关注，通过1堂课我带给学生的是什么，只是1个知识、1个技能?而是1个知识、1项技能、1次感动引发的许多未知、许多兴趣、许多联想、许多创意、许多震撼……因此，在提高美术课堂教学有效性的过程中，以学生发展为本，关注教学过程中几个关键点，让每位学生学得快乐、记得深刻、收获成功的体验是非常重要的，我的这1堂课，尽力带给学生1份获取新本领后的成功感、1份开阔视野后的新惊喜、1份探究创造后的新动力，这个过程让我在教育实践与生成智慧中成熟、发展。总之我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。

3、幼儿园有趣的编织教案

1 教案1：家乡编织 活动目标：

1、欣赏江西编织工艺品的造型特点，了解编织的方法。

2、学习了解用纸条交错编织的方法，体验编织的乐趣。 活动准备：

1、1张彩色剪好纹路的方纸、各色长条和剪刀等人手1份。

2、已经编织好的纸垫1张。

3、已经编好了1部分的竹篮。

4、教学挂图、幼儿用书、练习册。 活动过程：

1、开始部分 ——教师编制竹篮，引起幼儿兴趣，引入课程主题。

1、教师编竹篮：请看，老师正在做什么？竹篮是用什么做的？是怎么做出来的？

2、教师小结：老师正在编篮子，篮子是用竹篾编织的，我用1种交错的编织方法编织竹篮。

2、基本部分 （1）引导幼儿看教学挂图，欣赏江西瑞昌竹编工艺品的造型特点。

1、师：请打开幼儿用书，看看我们江西瑞昌的竹编工艺品。用竹子能编成哪些工艺品？他们上面纹路是怎样的？

2、幼儿看书片刻，回答老师的问题。

3、教师小结：瑞昌竹编工艺品各种各样，篮子、整理箱、椅子和盘子等都可以用竹子来编，而且形象逼真。你们在生活中还见过什么竹编工艺品吗？

4、幼儿联系自己的生活经验讲讲曾经见到的竹编制品。 （2）引导幼儿学习交错编织的方法。

1、教师：竹篾比较坚硬，还不适合小朋友编，今天我们来学习用纸条编织工艺品。

2、教师出示做好的编织纸垫：你们看，这是1张用纸条编成的纸垫。上面有哪些颜色？猜猜，它是怎样编出来的呢？

3、请幼儿观察教学挂图，先自己看看纸条编织的方法，然后说1说。

4、教师小结：我们需要剪刀、1张剪好的彩色方纸盒各色长条纸等工具。 ——用彩色的纸条交错穿编。以此类推，用各种颜色的纸条交错穿编。 ——用剪刀剪去超出4边长度的纸条边，纸垫做好了。

5、教师1边示范，1边讲1遍编织的方法。

6、幼儿操作，教师辅导。 ——提醒幼儿用剪刀时的安全注意事项。 ——帮助有困难的幼儿学习上下穿织。 ——提醒幼儿间隔用色。

3、结束部分

1、集体整理操作材料。

2、小结活动情况下课！ 2 教案2：线玩编织 活动目标：

1、欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术。

2、能够合作进行简单的编织。

3、体验编织中的乐趣。 活动准备： 1：PPT：漂亮的线。 2：挂图：《绣品》。

3、塑料线若干。

4、中国结1个。 活动过程：

1、导入 师：小朋友们，我们这个月的主题是关于各种各样的线，现在请小朋友们想想看，除了可以用画笔来画出漂亮的图画外，我们可以怎样用线来表现出漂亮的图案呢？（线贴画、刺绣等）

2、过程

1、教师出示挂图《绣品》。让幼儿了解中国刺绣。 师：老师现在请小朋友们来看看这幅挂图，这图上都有些什么呀？（衣服、帽子、绣品等） 这些都是每个地方不同的刺绣作品，我们来看看它们都绣了些什么东西？ 你最喜欢哪1样，为什么？

2、教师展示PPT，让幼儿了解苏绣。 师：我们刚刚说这是哪个地方的刺绣呀？（教师指着挂图上的苏绣） 我们苏州的刺绣非常有名，接下来老师就给大家看看其他图案的苏绣。 （当看到工人刺绣的图片时可让幼儿模仿刺绣动作）

3、PPT展示中国结 教师拿出1个中国结给小朋友们看。 师：这个小朋友们应该都知道了，它叫什么名字呀？（中国结） 中国结1般都是做什么用的呢？ 老师这里还有几张关于中国结的图片，我们现在来看1看，中国结还有哪些样式。 （有很多颜色，但普遍还是红色为主；每种结都有不1样的名称）

4、编中国结 师：我们已经看了这么多中国结了，现在小朋友们想不想编1个自己的中国结呀？ 下面老师就教你们编1种十字结。

5、幼儿作品展示，教师点评 师：沈老师之前给教给小朋友们编的爱心圈可以送给爸爸妈妈，编的这个中国结可以送给你们自己，编得长1点可以做手链，短1点在下面挂两个铃铛可以挂在包包上做装饰。

3、结束 师：今天我们了解到了很多漂亮的绣品和中国结，小朋友们也都编了自己的中国结，老师会把剩下来的这些绳子放在我们的手工区，想要继续编的小朋友可以下课了去编中国结，感兴趣的小朋友也可以回家学编更多的中国结，带来和其他小朋友分享。 12。

4、浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性

——4年级美术课《编纸条》教学实践与反思 湖北省宜昌当阳市草埠湖镇3坊小学（444115） 台伶伶 《编纸条》是湘版美术教材4年级第十课的教学内容。它是1节手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。这1课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是还要寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美，培养耐心、细致的良好工作习惯。 １ 合理的目标定位是导向 美术没有语数外非常严密逻辑的知识体系，也没有他们紧密的上课密度，我们美术老师很容易把握不好知识点在整个小学体系的地位和作用，因而在上课中把握不好“度”，于是，知识点的难易程度不能与学生的认知相匹配，结果事倍功半。因此课前我认真钻研了这课的教材，联系到学生的实际，确定了这样的教学目标：

1、掌握纸条的基本制作方法、技能，能制作出1件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细心的良好工作习惯。同时也确定了本课的教学重、难点：在掌握编织1提1压的基本技法上，通过观察与分析，了解到可以通过对作品的外形进行创新设计和改变经、纬条的形状及变换提压方法，从而制作出更多更美的作品。 ２ 充分的课前准备是前提 仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。科学务实的教学设计，松张有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。课前的教案设计、教具准备，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。根据教学内容、教学目标和学生的实际，我设计了比较科学的教学环节：

1、激趣导入，揭示学习目标；

2、学习基本的制作方法；

3、作品欣赏；

4、学生作品创作；

5、作品展评；

6、拓展总结。本课属于设计﹒应用学习领域，需要的材料较多：色卡纸每组（两人为1组）3张、剪刀、直尺、铅笔、固体胶，除色卡纸外，其他材料要求学生自己提前准备。教师还要准备1些外型各异、编织方法不1样的作品，另外根据教学环节的设计，准备好教学课件。有了准确的教学目标、重难点、科学的教学环节，充分的课前准备，课也就成功了1半。 ３ 有效的实施课堂教学是关键 3.1 教学中应注意激发学生的学习兴趣。课上我首先出示范作，欣赏激趣。在看过精致的作品时，孩子们的兴趣高涨了起来。我问他们：你们知道这些作品是怎样制作出来的吗？他们说：“不知道！”我告诉他们是用纸条编织出来的，不仅让他们初步感受了制作的材料，而且也激发了他们的学习的欲望：啊，原来用纸条还能编出这么美丽的作品，这样就会让学生不由自主地渴望进入后面的学习之中。 3.2 美术课堂离不开教师必要的示范讲解。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本节课是学生第1次接触到用纸条编东西，加之本节课的教学容量较大，所以老师的演示讲解必不可少。在学习基本制作方法这个环节中，我最初的设计是通过课件展示基本制件方法的4个步骤：

1、对折剪经条；

2、剪纬条；

3、按1提1压的基本方法编织；

4、整理完成。这4个基本步骤并不难，可等到学生真正来创作作品时，却是千篇1律，跟课件中演示的作品没有什么两样，不管是在外形上还是在穿编方法上都没有进行改变，这样的作品没有达到我预期的目标。于是第2节课我对这个环节进行了改变：由教师亲自示范，并在每1步的示范中，强调我们1般剪的经条形状是直线状，也可以改变经条的形状，把它变成折线状、斜线状、弧形状，这时再不失时机地展示比较典型的作品，让学生体会到改变了经条的形状就会出现不1样的效果。让学生领悟到最基本的纺织方法是1提1压，也可以改变成1提两压、1提3压……这样都可以制作出不同的作品来。 3.3 充分利用现代化的教学媒体辅助教学，提高教学效率。在这节课中，教学课件起到了它独有的直观、形象和其他工具所不能达到的作用，特别是在老师讲解示范之后展示学生作品的环节中，不仅开阔了学生的视野，激起了他们创作的欲望，而且也激发了学生的创作灵感，开启了他们创新的思维。后来看到每1位学生都很投入的制作，而且有的同学很有创新的精神，大胆的改变经条的外形、改变纬条的色彩和形状等等，制作出与众不同的编织条作品来。 4 多种形式的评价是保障 在这节课中我们采用了师生集体互评，生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。在自我评价中弱化了评价的甄别于选拔，激励了学生学习美术的兴趣，从而促进学生的发展，让学生体验到成功的乐趣。在评价的过程中，我觉得不足的是没有让学生充分的评价别人的作品，交流的时间较少。今后我会让学生有更多的时间交流评价，给学生欣赏和展示的机会。 ５ 学习结果的拓展联想是生长点 美术课的“双基”是学生发展的有效载体、也是基础。以兴趣为主线，培养学生的多元思维，开阔眼界，快乐学习也是我所始终注重的。学完《编纸条》这1课后，我让学生说说自己在生活中的哪些地方见过与编织有关的作品，有两个学生回答得很好，说有菜篮和凉席，然后我又用课件带领学生走入生活中，感受更多与编织有关的作品，从而让学生感悟到美术与我们的生活联系紧密，生活之中处处有美术。实践告诉我们，所给予学生的不是单纯的1种方法或1种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的1部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索，你将有能力发掘出更大、更奇妙的5彩世界，可以用美术知识把我们的生活装点得更美。 每1堂美术课我都始终关注，通过1堂课我带给学生的是什么，只是1个知识、1个技能？而是1个知识、1项技能、1次感动引发的许多未知、许多兴趣、许多联想、许多创意、许多震撼……因此，在提高美术课堂教学有效性的过程中，以学生发展为本，关注教学过程中几个关键点，让每位学生学得快乐、记得深刻、收获成功的体验是非常重要的，我的这1堂课，尽力带给学生1份获取新本领后的成功感、1份开阔视野后的新惊喜、1份探究创造后的新动力，这个过程让我在教育实践与生成智慧中成熟、发展。总之我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。