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小学四年级科学教案下载,最新人教版小学四年级美术上册全册教案

小学四年级科学教案下载,最新人教版小学四年级美术上册全册教案

石芬

一旦拥有，别无选择

1年前

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去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:dzc之歌新人教版小学四年级美术上册教案巴扎小学东正春 20

17、9 目录第1课色彩的冷与暖3第2课画家的调色板4第3课蔬果的剖面4第4课生活中的线条6第5课节奏的美感7第6课最受尊敬的人8第7课今天我值日9第8课趣味游乐园10第9课彩墨世界11第10课我是汽车设计师14第11课拟人的形象15第12课精美的邮票16第13课规划每一天18第14课给您提个醒儿19第15课有创意的书21第16课穿编的乐趣22第17课会“走”的玩具23第18课电脑美术——“变形”画画25第19课我快乐我成长26第20课漫画欣赏27第1课色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。课型：造型·表现欣赏·评述教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：体验色彩给人的不同感受。教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②2教学目的：板书设计：22今天我值日板书设计：②指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效【明确观察目的，指导学生学会进行。

3、小学四年级解方程教案

教案一：方程教学目标：

1、认识方程。

2、会用方程表示简单情景中的等量关系。教学重点：怎样建立等量关系。教学难点：理解等号两边分别表示什么含义。教法：自主探究法、发现法。学法：讨论法，小组合作教具准备：天平（8个）、小黑板。教学课时：1课时教学过程：一、情景导入同学们玩过跷跷板吗，如果两个小朋友的重量一样，会出现什么情况？对，这就是平衡，今天我们就用到一种称量的工具——天平，天平由天平秤和砝码组成，当放在两端托盘的物体重量相等时，托盘就会平衡，请同学们观察自己组的天平。产生质疑，引入新课。　二、探究新知，交流自学情况（一）读课本66页，相信你可以完成下面各题。

1、天平左边的托盘里是（），右边的托盘是（），天平的指针在中间，说明天平平衡了，那么两边（）我可以用这样说（）＋（）=（），用x表示樱桃的质量，那么是（）

2、4块月饼的质量一共是380 克，我可以这样说（）×（）=（），用y表示每块月饼的质量，那么（）

3、一个装有2000毫升水的铝壶可以倒满2个热水瓶和1个水杯，我可以这样说（）＋（）=（）用z表示热水瓶的盛水量，那么（）（二）、小组展示成果，探究目标一：方程的意义上面的等式的共同点( ),什么叫做方程？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。　三、点拨升华　含有未知数的等式叫做方程，方程是等式，但等式不一定是方程。独立思索小组交流总结方法教师点拨。四、达标检测　

1、用方程表示下面的数量关系（1）x的

1、5倍除以

1、2，商是0.2

5、（2）从30里减x的2倍，差是

14、（3）50减去5的差，再加上4个x，结果是6

1、 (4 )x个2与x的5倍的和等于x的一半.

2、完成89页练一练第

1、2题。先独立做，最后组内交流。　　五、课堂总结通过本节课学习你有什么收获或有什么不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。　六、拓展提高一列火车从甲地开往乙地，每小时行50千米，开了3小时到达乙地，甲乙两地相距x千米，甲乙两地的路程是（）先独立做，最后组内交流。　　七、作业设计：完成相关配套练习　板书设计教案二：教学目标：

1、使学生理解并掌握等式、方程、解方程和方程的解的意义。

2、学会检验方程的解。

3、培养学生的逻辑思维能力。教学重点：掌握概念。教学难点：掌握检验书写格式。教学准备：投影、小黑板。教学过程：一、情境兴趣

1、（小黑板）在下面的括号中填入“＞”“＜”或“＝”。 24×5（）25×454+6（）6078÷3（）78×3 50×18（）5×18031-3×5（）1623×9+1（）23×10 程序： A、先口答什么号。 B、（板书如下）把这6个算式分成两类，应该怎么分？ 24×5＞25×454+6=60 78÷3＜78×350×18=5×180 23×9+1＜23×1031-3×5=16 得出概念：（板书）用“=”连接，表示左右两边相等的式子，叫做等式。那么这些左右两边不相等的式子，当然就叫不等式了。

2、（投影制成复合片）下列式子中有几个等式？ 45×2＜1009999-9991=87=6+1 X+18=2034+5×7240÷X=10 程序： A、说出哪些是等式后，揭去不是等式的式子。 B、（板书）把这四个等式分成两类，你认为应该怎么分？ X+18=2040÷X=10 得出概念：（板书）含有未知数的等式叫做方程。（突出两个条件：含有未知数、等式。）

3、（投影）下面哪些是方程？哪些不是方程？（手势表示） 35－X=1284÷12=74－X＞3269+X=24×564=X+60X÷5

4、（板书）方程中的不知数X等于多少我们能把它求出来吗？比如上面的例子：X+18=2040÷X=10中X等于多少？（板书解出来）得出：（板书）使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。

5、（书面练习）判断哪个是方程的解？P22练一练3。

6、我们以前学习的求未知数X的值其实就是解方程。怎么解方程大家会不会呀？我们再学一点大家不会的，哪就是写出解方程的检验过程，写检验过程有它特殊的格式，我们应认真学好。（板书上面其中一题的检验过程） “检验：用X=4代入原方程，左边=40÷4=10，右边=10。左边=右边，所以4是原方程的解。”（注意讲清各个步骤的含义）三、反馈矫正

1、（板演）P22试一试。

2、（课堂作业）P22练一练2。（注意：写出检验过程）

3、（小黑板）看图列出方程并求解。（内容同《作业本》P19D3）。四、评价激励

1、小结：本节课我们学习了“等式、方程、方程的解、解方程”四个概念，（复述概念）并掌握了检验的书写格式。

4、小学四年级上册劳动教案苏教版泥蒜头怎么做

活动设计背景　　一天活动课，听到我们班一个小朋友说他们家种的有蒜，而且他还知道吃蒜有哪些好处，他跟小朋友讲的很好。最后我介入问小朋友都见过蒜没，大蒜不但有它的营养价值，还可以做成让我们喜欢的玩具。　　活动目标　　

1、启发幼儿大胆表述在操作中的感受，发展幼儿的语言表达能力. 　　

2、积极动手操作，探索使大蒜小人站起来的方法，体验成功的乐趣. 　　

3、通过制作打算小人，使幼儿感知物体平衡的现象和原理。　　教学重点、难点　　探索制作大蒜小人，使幼儿通过实验操作，感知物体的平衡现象。　　活动准备　　牙签、大蒜瓣、橡皮泥（以上材料每人一套，大蒜要多些）、纸做的小人头、录音机　　活动过程　　

1、展示成品，激发兴趣。教师：今天，我带来了一个大蒜小人，小朋友请看（让大蒜小人站起来在手背上）。　　

2、观察大蒜小人。提问：大蒜小人的身体是什么做的？（一个大蒜瓣）四肢是什么做的？（牙签）四肢上面有什么？（橡皮泥团），请小朋友也做一个大蒜小人吧。　　

3、探索制作大蒜小人（重点）。幼儿制作，教师巡回指导（观察幼儿的制作情况）。　　

4、表达交流。你们也试一试让大蒜小人在指尖上跳舞，找出小人不能跳舞的原因。你们的小人为什么能站在手指上？（促使幼儿说出失败或成功的原因）。你的小人为什么歪了？　　

5、幼儿修正大蒜小人结束部分：完成后，让小人站在指尖上随音乐跳舞，使幼儿充分体验成功的快乐。　　延伸活动：　　感知平衡现象和原理，找相同今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗? 我们日常生活中还有很多地方都用到这个道理，请你们回去找一找，然后再告诉老师和小朋友　　教学反思　　上完这节科技小制作课我有以下反思：　　

1、准备材料时，准备的大蒜数量过少。虽然我们是大班，但是孩子的实际年龄偏小。在制作过程中，对平衡掌握的不好，导致一个人能用3-4个大蒜。　　

2、活动时，由于我先让孩子观察我的大蒜小人，孩子们对整体有了一个印象，但是孩子们还是没有平衡概念（对小人手上、脚上的橡皮泥的大小没有概念，达不到平衡）。　　

3、孩子们还是都挺喜欢制作课的，大家都很感兴趣，以后多开展这一类的活动。　　

4、这次课的效果不错，最后大家都能制作成功会跳舞的大蒜小人。　　

5、如果重新上这节课，在观察环节中，我会先引导孩子。