中班教案一样多吗,幼儿园大班教案数学它们一样多吗
1、中班教案1样多吗
幼儿园中班教案：1样多 教师：屈老师 活动目标： 能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。 能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成1样多的方法，培养思维的灵活性。 学习用记录的方法比较物体多少的方法。 活动准备：气球、灯笼图片若干；画有多少不1两组物体的卡片。 不同颜色的积木若干。幼儿操作用白纸、彩笔。每人1份不同颜色的积木。 活动过程：
1、游戏：师举画有多少不1两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是1样多的，就把手举过头顶；如果是不1样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。
2、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球（6个）绿气球（5个）
1、请幼儿分类并且对应排列
2、比比两种气球是否1样多，哪种颜色的气球多（少），多（少）几个？怎样才能使他们1样多？ 打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在1起或把红气球变 成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是1样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）
3、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第1次挂上了4个红灯笼，第2次挂上了6个灯笼（两排对应排列）
1、两次挂得是否1样多？多（少）多少？
2、怎样才能使两次挂得数量1样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的1个）
4、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）
1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿1个记录1个，强调要对应排列，进行比较。（师生共同记录）
2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。分别用红笔和黄笔作记录。
3、请幼儿拿自己的1份积木，边拿边记录。得出比较结果。 （更多教案尽在：屈老师教案网）。
2、幼儿园大班教案数学它们1样多吗
活动目标
1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。 活动准备
1、趣味练习：容量比较）
2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。 活动过程
1、观察提问 1.出示趣味练习：容量比较 教师：小朋友看1看这6瓶水是1样多的吗？你是怎么知道的？ 小结：现在我们想办法做1下实验，比较1下水的多少吧。
2、实验操作
1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？ 要求：实验用的两瓶水不能混在1起，实验时动作慢1点，避免将水洒出影响实验结果。
2、记录实验结果 （1）高矮不同的两只瓶子 方法是通过比较水位 的高低，我们可以看出瓶子的水是1样的。 原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。 （2）粗细不同的两只瓶子小 选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料1样多。 方法，任选1个瓶子，将1瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记， 把饮料倒出后再将另1瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否1致， 比较出饮料1样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。 （3）1只含内容物的的瓶子内容物为石子 方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。 内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。 原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。
3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。
3、活动延伸 想1想，如果把两块1样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？ 回去试试看吧！。
3、幼儿园大班数学教案它们1样多吗
目标： 能不受容器的大小、形状、位置的变化影响，初步感受液体的守恒。 准备： 1.教具：量杯1只。高脚粗细不同的的杯子两只，玩具小熊，鸭子各1只，水（有颜色，便于观察）2.学具：人手1套杯子，豆子若干。 过程： 1.通过操作，感知\"1样多\"的概念。 （1）出示玩具小熊、小鸭。客人来了，我们请他们喝饮料吧。 （2）将水倒入量杯中，请幼儿观察水的位置，并让幼儿记住刻度。 （3）将水倒入幼儿面前矮而大的杯子。 （4）用量杯量相同的有色水倒入小鸭面前的小杯中。 （5）小熊有点不高兴了，他说小鸭的饮料比他的多，你们认为是这样的吗？ （6）鼓励幼儿想办法证明大小杯中的水是1样多的。 （7）引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验证，观察水是1样多的。 你怎么知道水和刚才的1样多？（水面到达相同的刻度）再将小杯中的水倒入量杯中，问：杯子倒空了没有？水和刚才的1样多吗？ 将小杯和大杯进行比较，请幼儿观察：水是1样多吗？ 为什么？ 2.请幼儿操作活动。 请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯子中，并观察其变化验证豆子是否变多或变少。 3.小结：水和豆子没有增多或减少，不论倒进什么样的杯中，都和刚才的1样多。
4、1样多教案怎么写
1. 背景内容包括： 1. 说明使用的教材名称. 2. 前1节课,为这节课做了哪些铺垫. 3. 本节课为下次课做哪些准备. 2. 教学目标设计： 1. 知识与技能：a.学习的知识. b.应掌握知识的方法及程度 2.过程与方法： 过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用. 方法：即教法和学法 教学方法是教师备课的又1项重要任务.是教师为完成教学任务采取的1种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单1性和综合性两大类.两者密不可分,缺1项都不成其为真正合理的学习过程. 单1性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单1活动的方法所进行的教学. 综合性教学方法是1种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单1的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”6步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单1的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）. 备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法. 教师的学法指导应遵从5项原则: ⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟） ⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢） ⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确） ⑷. 体现差异性（不搞1刀切,区分对象分类指导） ⑸. 体现巩固性（不1蹴而就,立足反复强化,长期训练）. 学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式： ⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.） ⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.） ⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.） ⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.） ⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.） 3.情感、态度、价值观 这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动. 3. 教学重点、难点 （略） 4. 学习环境设计 是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表…… 5. 教学理念的思考 简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的1些认识（或看法）或是具体实现的过程.。
5、幼儿园中班数学优秀教案《变成1样多》含反思
作为1名老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班数学优秀教案《变成1样多》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成1样多”的问题。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手1张。人手1只红色水彩笔。 活动过程：
1、手指游戏：伸手指师：小朋友们好，今天我们来玩1个关于数字的手指游戏。首先，我们看看自己1只手上有几个手指？ 老师和孩子1起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想1想，两个人的手指要变得1样多，老师该怎么办。（渗透用“添上”的方法解决“变成1样多”的问题。）
2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。（5只小鸭子、6张桌子……）
3、展示小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景 （1）根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。（复习点和数的对应） （2）小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办？（添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符）。 难点解决：怎样添画，从1开始数，手指帮忙点。少了没关系，继续数下去，数1个，画1个，1个1个添上去。 （3）小动物来祝贺。动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的'方式改过来。 （4）小动物给3个小寿星送礼物。小寿星几岁，就送几个礼物。幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。 （5）老师1边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导。 师：有个小客人还没来？是谁呢？（小刺猬）。他们去准备果子了。刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小朋友帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上
5、活动结束。 师：我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧。 活动反思： 中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 整个活动给了幼儿1定的主动探究空间。孩子对数数——比较——添或减，这样1个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、1样多，使抽象的数学变得具体化。
6、小班全脑数学 感知辨别1样多 教案怎么写 急用
活动目标：
1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将1组物体并置对应摆放在另1组物体的下方或右方的技能。 活动准备：演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。 活动过程：
1、引出课题。 (1) 首先将8个娃娃排成竖行。 师：今天娃娃来到我们小1班作客，有多少娃娃呀?幼：许多。演示提问。
2、演示提问。 (1)将7只猫11对应并置在娃娃右边图 师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是1样多?幼：1样多(见图示) (2) 启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。 师：请小朋友想1想，怎样才能使娃娃和猫变成1样多呢?(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：“再见”。 (3) 启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量1样多。 师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼11对应并置在猫的右边，如图2)比1比猫和鱼是不是1样多?猫多1只，鱼少1只)怎样才能使猫和鱼变成1样多?
3、 操作活动。
1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果1个对1个地摆放在娃娃的下面，比1比，娃娃和苹果是不是1样多?幼：(不1样多。)
2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果1样多呢?
3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，1个对1个地放在娃娃的上面，比1比，娃娃和帽子是不是1样多?(娃娃多，帽子少)怎样才能使它们变成1样多呢?(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)。
