部编二年级上册语文坐井观天教学反思3篇,二年级语文坐井观天是什么意思

1、部编二年级上册语文坐井观天教学反思3篇

(教学反思参考1)坐井观天《坐井观天》是一则脍炙人口的寓言故事，以浅显易懂的故事说明一个深刻的道理，课文主要通过青蛙和小鸟的三次对话。来争论天有多大的问题。因此我在教学中注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的知识点。品悟语言，抓住重点词句理解文章，在品读中感悟道理。一、从重点词句入手，本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。因此，在解读教材时我将“大话”“无边无际”“笑”三个词作为文章理解的关键。通过对这些词语的理解串起整个教学流程，在理解中读，在读中感悟，比较适合学生的学习方式和思维方式，学生学起来也比较积极有效。在引导学生理解“无边无际”时，我设计了说话训练，让学生说说除了无边无际的天还有什么是无边无际的?来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。学生分别说出了无边无际的海洋、无边无际的草坪、无边无际的森林……，然后再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。通过对课文中两次“笑”的揣摩以及联系身边的实例使学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是是导致青蛙错误的原因。二、朗读指导，拓展想象进行角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很!它们争论得很激烈吧?我们怎样才能读好?我们分角色朗读，想想怎样读才读得好?”孩子们纷纷进行分角色朗读练习，态度积极。

2、二年级语文坐井观天是什么意思

属于寓言故事，这个故事主要告诉我们不要将自己关在有限的空间里，因为如果将自己限制在一定的空间里，眼界将很有限。只有走出自己狭小的空间，多与外界接触，我们的眼界才会开阔，思维才有可能具有发散性，考虑问题也才会更全面。

3、人教部编版二年级语文上册坐井观天教案2

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:鲁冰花之美 12 坐井观天 教学要求： 1．会认本课10个生字和会写本课8个生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。 2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。 3．感情地朗读课文。 教学重点： 1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。 2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课时安排：两课时 第一课时一、揭题解题。 l．“观”是什么意思？ 2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天） 3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。 二、初读课文，感知内容。 1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。 2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。 3．分段指名读课文，正音。 4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？ 三、细读课文，理解内容。 1．读第1自然段。 第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。） 2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？ 指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。6．读青蛙与小鸟的第三次对话。三、识记字形，指导写字。

4、小学语文二年级《坐井观天》一课说明了什么道理?

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 扩展资料： 《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文，由晓澄为本文录音。本文是一则寓言故事，最早出自《庄子·秋水》。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 2017年，本文入选人教社新版二年级上册语文教材，改版后为第12课的课文，并改由陈亮、梓君、左小群为课文录音。

5、人教部编版二年级语文上册【教学方案】坐井观天参考教案

《坐井观天》教学方案教材分析《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明看问题认识事物，只有站得高，才能看得全面的道理。引导学生不能像青蛙犯错还自以为是。初读时，引导学生在多轮朗读中扫清障碍，整体感知课文，质疑问难，设置阅读期待；精读时，充分利用分角色朗读和重点句分析，引导学生结合实际，理解课文内容，启发学生想象，体会课文所包含的寓意。使学生学会明辨是非、认知世界，提高学生对事物的认知能力。教学目标

1、认识“沿、答”等9生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2．分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。教学重难点【教学重点】认识10个生字，会写8个生字。分角色朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，体会青蛙与小鸟不同说法，明白“天外有天，看问题要站得高才能看得全面”的道理。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．问题导入：一只青蛙坐在井底，抬头看井外的天空遇到了谁？它们之间发生了什么故事？开火车读，提醒“哪”是鼻音，文中读轻声，另一个读音“nǎ”；“弄、井”韵母是后鼻音，“弄”也是鼻音，不能读。

6、小学语文二年级《坐井观天》一课说明了什么道理?

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。扩展资料：主要内容 青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”。