幼儿园分享阅读谁的脚印优秀教案,小班绘本教案 谁的脚印

1、幼儿园分享阅读谁的脚印优秀教案

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2、小班绘本教案 谁的脚印

目标 　　初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。 　　体会故事中主要角色“疑惑1失望1惊喜”的情感变化。 　　仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。 　　过程 　　

1、观察扉页，引出话题 　　播放PPT画面2。 　　师：你看到了谁？（小姑娘。）她在干什么？她发现了什么？（地上有脚印。） 　　师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的？（长长的。） 　　师：咦？这是谁的脚印呢？（幼儿自由猜测。） 　　

2、师幼共同阅读，了解故事情节 　　1．播放PPT画面3，引导幼儿观察。 　　师：这是什么地方？（房间。）你从哪儿看出来是房间？（引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。） 　　师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说1说：“这是谁的脚印呢？”） 　　师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。 　　2．播放PPT画面4，引导幼儿观察。 　　师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了？（引导幼儿感受画面背景的变化。） 　　师：她遇到谁了？（小猫。） 　　师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。 　　师：小猫是怎么说的呢？小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”。

3、幼儿园中班语言连环故事谁的脚印教案

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4、幼儿园小班教案

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5、幼儿园小班绘本教案

让幼儿初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。体会故事中主要角色“疑惑1失望1惊喜”的情感变化。下面是我分享的幼儿园小班绘本教案的相关教案，老师们快来看看吧! 　　幼儿园小班绘本教案范文1 　　《谁的脚印》 　　【活动目标】 　　

1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。 　　

2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。 　　

3、体会故事中主要角色“疑惑1失望1惊喜”的情感变化。 　　【活动准备】 　　绘本PPT《谁的脚印》 　　【活动过程】 　　

1、引题 　　小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了1个脚印，来看看这个脚印长什么样? 　　

2、师幼共同阅读，了解故事情节 　　(1)小姑娘寻找脚印主人 　　

1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢? 　　小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找1找看1看究竟是谁的脚印。 　　

2、小姑娘遇到小猫 　　幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么? 　　鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。 　　小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。 　　

3、小姑娘遇到小鸟 　　引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX1样尖尖的细细的。) 　　那房间的脚印是小鸟的吗?(不是) 　　小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。) 　　

4、小姑娘遇到大象。 　　鼓励幼儿大胆地说1说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。) 　　猜测大象的回答及大象脚印的样子。 　　小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。 　　(2)小姑娘的找到脚印的主人 　　

1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。) 　　

2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。 　　

3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。 　　小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢! 　　

3、观察封面，引出故事的题目 　　师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。 　　

4、结束 　　这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈1起分享这本书。 　　幼儿园小班绘本教案范文2 　　《好饿的毛毛虫》 　　【活动目标】 　　

1、认真观察画面，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 　　

2、体验活动带来的乐趣。 　　【活动准备】 　　ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。 　　【活动过程】 　　

1、阅读封面，激发兴趣。 　　出示图书，引导幼儿观看图书的封面。 　　师：“今天老师带来了1本图书，让我们1起来看看，是什么书” 　　师：在这里有1只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫《好饿的毛毛虫》，我们1起来念1念。这是这本书的封面。在封面上可以告诉我们故事的名字。 　　

2、出示第1—10幅图，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事内容。 　　第1幅图： 　　师：这是什么时候?这是1个晚上，在这片树叶上有什么?你觉得这白白的小东西是什么呢? 　　(引导幼儿仔细观察，发挥想象，教师顺着幼儿的观察朗诵：月光下，1颗小小的蛋躺在叶子上) 　　第2幅图： 　　师直接介绍：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。“波”1声，1条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。 　　师：又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看1看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿) 　　师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样?”“它会怎么做呢?” 　　第3幅图： 　　师：“它要去找1些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测) 　　第4幅图： 　　师：“她它到底会找什么吃呢?让我们1起来看1看。” 　　师继续分享4—8幅图： 　　星期1，他吃了1个苹果，可是，肚子还是好饿。星期2，它吃了两个黎。可是，肚子还是好饿。星期3，它吃了3个李子。可是，肚子还是好饿。星期4，它吃了4个草莓，可是，肚子，还是好饿。星期5，它吃了5个橘子。可是，肚子还是好饿。星期6，它吃了1块巧克力蛋糕、1个冰欺淋甜筒、1个腌黄瓜、1块奶酪、1截火腿、1根棒棒塘、1块樱桃派、1条香肠、1个纸杯蛋糕和1片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。 　　师：“毛毛虫去找了好吃的，星期1，它吃了什么?吃了几个”教师意义提问，强调序数与数量的对应。用同样方法提问星期2至星期6的食物。 　　师：“1下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样?”(请幼儿表现好痛) 　　观察第9—10幅图： 　　师：毛毛虫会不会好起来呢?让我们继续往下看哦! 　　师：“第2天，又是星期天了。毛毛虫吃了1片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是1条小毛毛虫了。它是1条又肥又大的毛毛虫。 　　师：“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?” 　　师：“你们舒服的时候是怎样的?”(请幼儿表现) 　　师：又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后，又有什么事情发生了呢?让我们继续往下看。教师引导幼儿观看剩下的部分。 　　师：：它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最后变成了什么? 　　

3、游戏结束活动。 　　

1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。 　　

2、1起学1学这个过程。 　　

3、变蝴蝶飞出教室。 　　幼儿园小班绘本教案范文3 　　鼠小弟荡秋千 　　【活动目标】 　　

1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。 　　

2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。 　　

3、能够懂得与伙伴和睦相处，1起分享玩具的道理。 　　【活动过程】 　　

1、导入：引出绘本内容。 　　今天老师给小朋友带来了1本很好看的绘本。 　　提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么? 　　

2、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式。 　　

1、第1副图： 　　(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛? 　　(2)引出句式：我也要荡秋千。 　　请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么? 　　引出句式：你太重了，荡不了。 　　请幼儿跟着老师学习句式。 　　

2、第2幅图： 　　(1)观察画面： 　　提问：谁来了?它想干嘛呢? 　　(2)请幼儿和老师1起说句式。 　　

3、第3幅图： 　　(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊? 　　(2)请幼儿说句式。 　　提问：小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么? 　　

4、第4幅图： 　　(1)观察画面：细心观察，展开想象。 　　提问：这老猫看起来怎么样?谁来学1学它的样子。它那么凶想干嘛呢? 　　(2)引出句式： 　　提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?猜猜它会怎么说? 　　

5、第5幅图： 　　提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化? 　　小结： 　　之前的3位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太凶了。 　　

3、透过绘本，悟出道理。 　　提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁?为什么? 　　总结：以后我们小朋友都想玩同1件玩具，1定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。 　　附：宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。 　　小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。 　　过马路，眼要明，1路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。 　　拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。 　　风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。 　　细小物，注意玩，千万别往口中含，1旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。 　　饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

6、小班绘本教案谁的脚印？

活动目标：1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。3．体会故事中主要角色“疑惑1失望1惊喜”的情感变化。活动准备：绘本PPT《谁的脚印》活动过程：

1、引题小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了1个脚印，来看看这个脚印长什么样？

2、师幼共同阅读，了解故事情节（1）小姑娘寻找脚印主人1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找1找看1看究竟是谁的脚印。2.小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3．小姑娘遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX 1样尖尖的细细的。）那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)4．小姑娘遇到大象。鼓励幼儿大胆地说1说小姑娘会怎么问大象吗? （集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）猜测大象的回答及大象脚印的样子。小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。（2）小姑娘的找到脚印的主人1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

3、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

4、结束这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈1起分享这本书。