小学数学苏教版三年级上册《三位数除以一位数首位不能整除》教案,跪求苏教版二年级上册数学全册教案
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1、小学数学苏教版3年级上册《3位数除以1位数首位不能整除》教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:李康清 小学数学苏教版3年级上册 3位数除以1位数(首位不能整除) 教学目标
1、学生经历探究3位数除以1位数(首位不能整除)的笔算除法的过程,掌握笔算方法,能正确进行笔算。
2、培养学生估算和验算的意识,体验解决问题策略的多样性。 教学重难点重点:掌握3位数除以1位数(首位不能整除)的笔算方法。 难点:理解3位数除以1位数(首位不能整除)的笔算除法的笔算算理。 教学准备多媒体课件 教学过程
1、情境导入 谈话:同学们,东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心(出示图),你获得了哪些信息?怎么求? 学生讨论后汇报:东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心,问题是平均每批有多少人? 列式为:738÷2
2、互动新授
1、估算。 提问:谁能估算1下,平均每批大约有多少人? 学生估计后交流方法:7百多除以2得3百多,估计平均每批大约有3百多人。
2、笔算。 谈话:结果到底是3百多少呢?大家想动手算1算吗? (1)请1位学生示范书写格式。 (2)引导学生回忆,如果是73÷2,你能用竖式计算吗? (3)你能用以前学过的计算方法试着计算吗? (4)学生尝试计算后提问:你是怎样算的?与同桌互相说1说。 算出的结果369是否正确,怎样验算?(学生独立用乘法验算)独立完成,同桌交流订正。
![跪求苏教版2年级上册数学全册教案 跪求苏教版2年级上册数学全册教案](/storage/images/2023-04/WIb5tIC1DfkAdnuNoT8N3l0pcedT3ypD.jpg)
2、跪求苏教版2年级上册数学全册教案
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![苏教版《小学 体育》 第十1册教案 苏教版《小学 体育》 第十1册教案](/storage/images/2023-04/23Mbd7Js4fjBB1Rbey582xXLQilPQd4p.jpg)
3、苏教版《小学 体育》 第十1册教案
这个是没有教案的、体育教案时随时会变动的、也不能说死板的体育教案吧,所以这是变动的。
![苏教版3年级数学上册教案第7课时3位数除以1位数首位不能整除 苏教版3年级数学上册教案第7课时3位数除以1位数首位不能整除](/storage/images/2023-04/uQH4572Uku0QuaArnXU7xYfwGaK8WI01.jpg)
4、苏教版3年级数学上册教案第7课时3位数除以1位数首位不能整除
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:陈改林 教学内容: 教材第58-59页。 教学目标:
1、学生经历探究3位数除以1位数(首位不能整除)的笔算除法的过程,掌握笔算方法,能正确进行笔算。
2、培养学生估算和验算的意识,体验解决问题策略的多样性。 教学重难点: 重点:掌握3位数除以1位数(首位不能整除)的笔算方法。 难点:理解3位数除以1位数(首位不能整除)的笔算除法的笔算算理。 教学准备:多媒体课件 教学过程:
1、情境导入 谈话:同学们,东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心(出示图),你获得了哪些信息?怎么求? 学生讨论后汇报:东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心,问题是平均每批有多少人? 列式为:738÷2
2、互动新授
1、估算。 提问:谁能估算1下,平均每批大约有多少人? 学生估计后交流方法:7百多除以2得3百多,估计平均每批大约有3百多人。
2、笔算。 谈话:结果到底是3百多少呢?大家想动手算1算吗? (1)请1位学生示范书写格式。 (2)引导学生回忆,如果是7 3÷2,你能用竖式计算吗? (3)你能用以前学过的计算方法试着计算吗? (4)学生尝试计算后提问:你是怎样算的?与同桌互相说1说。 算出的结果3 6 9是否正确,怎样验算?(学生独立用乘法验算)。
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5、跪求苏教版2年级上册数学全册教案
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![苏教版2年级语文上册识字5教案,哪儿能找到复制1份给我 苏教版2年级语文上册识字5教案,哪儿能找到复制1份给我](/storage/images/2023-04/2W9NnenA9g1sbdps88eMl45nvwaszwop.jpg)
6、苏教版2年级语文上册识字5教案,哪儿能找到复制1份给我
希望采纳~~ 教材简析: 《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)2年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在1起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。 设计理念: 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。 教学目的: 1.正确,流利地朗读韵文。 2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”。 4.培养学生观察能力,会用“有的……有的……”说1段话。 教学重难点: 图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教具准备: 挂图,投影片,生字卡片。 教学过程:
1、导入
1、小朋友,春夏秋冬4个季节你最喜欢哪个季节?为什么?
2、(出示挂图)今天,我们就1起到冰天雪地的野外去玩玩,说说你们看到了什么?
2、看图识字学词
1、大家刚才说的就是识字5的内容。看,这些词你认识吗?(带拼音的韵文)
2、学生自读韵文,读准字音。
3、指名当小老师,说说哪个字音要读准。评价。再指名读。
4、齐读。
5、去拼音读。开火车读。
6、游戏:小小邮递员。 (出示背景图)看冬爷爷来了,他带来了好多封信,想要小朋友当当小小邮递员,为他送信,谁愿意的? 发生词卡,学生把词卡贴到相应的图片旁。(评价后齐读) [这1环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性,并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音,加深了学生的印象。]
2、感情朗读、理解词义。
1、冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来的? (1)引导学生看图说话。 (2)出示相应的事物旁。 (3)看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。 (4)是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温1下子下降了,让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢? 对、这是因为北方来了1股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”,齐读两遍。 (5)齐读3个词。
2、在冰天雪地里,你看到了哪些植物? (1)指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这3个词,好好欣赏1下它们吧! (2)自己读词。 (3)指名读,评价,哪个词读得最好。 (4)这么冷的天,这3种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗? 男女生读,齐读。 (5)这3种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了1个好听的名字,叫“岁寒3友”。齐读。 (6)冬天除了它们,你还知道哪些植物也不怕冷?
3、植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话) (1)谁有本领读好这3个词的?指名读。 (2)小动物躲在洞里多舒服呀,我们可不要去吵醒它们。 (3)女生读,齐读。
4、小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀? (1)指名说,出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说1说的? (2)你最喜欢哪种运动?读好这3个词。 (3)南方很少见过这么大的雪,那我们能干些什么? (4)那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗? [在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际,结合学生的生活经验,指导学生读好每个词,并在教学过程中多次穿插说话练习,以求锻炼学生的语言表达能力。]
5、出示全部的词,请小朋友自己再好好的、1行1行地读读词语,你们有什么新发现吗? (1)指名说,(1行词表示1个意思) (2)用自己喜欢的方式去读。 (3)指名读。挑战读。齐读。 [让学生自己去读、去发现,有利于学生更好地掌握词义]
3、课后延伸,读读儿歌、写生字。 小朋友学的真不错,老师奖给你们1份特殊的礼物,要不要?(出示儿歌——腊梅花)
1、自己借助拼音读1读。
2、指名读。齐读。
3、你喜欢腊梅花吗?那我们就1起把它的名字写下来吧!
4、把书打开,读读课后的笔顺表,再描1描。
5、指名说,师范写,生临写。 [以儿歌吸引学生的学习欲望,不仅可以加强学生的拼读能力,还丰富了学生的课外阅读,并从中引出“蜡、梅”2字,乘机教学生字的书写,可为1举多得。] 。