大班数学活动5的加法教案,《9的加法》大班教案
1、大班数学活动5的加法教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:王子瀚高高高 大班数学活动:教孩子5的加法教案 大班数学活动:教孩子5的加法教案活动目标：
1、学习按图和操作次序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4
1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进1步熟悉理解“ ”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的爱好。 活动预备：
1、背景图1副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各1个。
3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手1份）。 活动过程： （1）复习5的组成 幼儿人手1份卡片，教师引导1起共同复习5的组成。 （2）学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。 教师出示背景图，以小动物1起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上1共有几只小动物？（5只）
2、师生1起共同游戏 师：“今天老师给你们预备了1些水果的卡片，小朋友待会跟着老师1起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里1共就有5个苹果了。”幼儿1边听老师讲述，1边摆卡片。
3、启发幼儿用1道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 （1）4 1=5 4表示什么？（大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好。
2、《9的加法》大班教案
作为1位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的《9的加法》大班教案，欢迎阅读与收藏。 《9的加法》大班教案1 活动目标：
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动准备： 课件、卡片（动物和算式）每人各1套。 活动过程：
1、课前提问
1、复习8以内的加法题师：小朋友，我问你？5+3=？ 幼：X老师，我告诉你，5+3=8！ 师：小朋友，我问你？4+4=？ 幼：X老师，我告诉你，4+4=8！ 师：小朋友，我问你？6+2=？ 幼：X老师，我告诉你，6+2=8！
2、游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
2、学习9的加法应用题（展示课件）
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，1共有几只鸭子？（8+1=9）师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。 播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。 故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里1共有几只？ 幼：9只。 师：你们是怎么算出来的？ 幼：8+1=9
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，1共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？ 幼：5只蝴蝶。 师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？ 幼：4只蝴蝶。 师：那小朋友们想1想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，1共飞来了几只蝴蝶？ 幼：9只。 师：怎么算出来的呀？ 幼：5+4=9
3、小猴子在锻炼身体，第1次有7只小猴子，第2次又来了2只小猴子，1共有几只小猴子？ 同上（老师启发幼儿创编应用题）7+2=9
4、1棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，1共长出来了几个香蕉？ 同上（老师问，小朋友答）6+3=9
3、操作练习送小朋友每人1个礼物（拿出1个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
4、结束部分请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐）。 反思： 认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在1起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆1摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。 《9的加法》大班教案2 活动目标：
1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的加法，并看算式编应用题。
3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。 活动准备: 9的不完整分合式4种。 活动过程：
1、集体活动。 复习9的组成。（碰球）
1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。
2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
2、看分合式列算式，学习9的加法。
1、出示缺少总数的分合式1。 教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和8合起来是几？谁会用1道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪1个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外1种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9） 教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。
3、依次出示其他3组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。 教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合起来是几？谁会用1道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪1个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外1种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
5、集体朗读9的8道加法算式。
3、编应用题。 教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们1起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。
4、幼儿作业。
1、教师讲述书写要求。 教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了1张作业纸，仔细看看要怎样书写。 教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式
2、看分合式变算式。
3、幼儿进行书写，教师观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。 教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。
5、结束活动。 教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。 课后反思 本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在1起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。 《9的加法》大班教案3 教学目标
1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算
8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 教学重点： 会正确计算有关
8、9的加减法。教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 教具、学具准备 7个红色圆片、2个白色圆片。 教学过程
1、复习
1、对口令。复习有关
8、9的组成。
2、看图列式。 ○○○○ ●●● ○○○○|●●● 问：你们能根据1幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？
2、新授 832;创设情境，尝试计算8的加减法
1、看图说话。 (出示红花图画) 师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不1样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想1些童话情节。)
2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。 汇报交流，教师板书：5+3=
8、3+5=
8、8-5=
3、8-3=5 师：看1幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 833;动手操作，教学9的加减法。
1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？
2、学生汇报，教师板书：5+4=
9、4+5=
9、9-5=
4、9-4=5 834;出示想1想：4+4＝( ) 8-4＝( ) 师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?
3、巩固练习。 练习十1的第
6、
7、
8、9题。
1、第7题。 让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
2、第6题。 学生独立理解题意，看图列式，集体订正。
3、第8题。 计算，要求学生说说是怎么想的。
4、第9题。 指导学生在田字格上书写算式。
4、课堂总结。 同学们，你在这节课学会了什么? 《9的加法》大班教案4 【教学内容】 西师版教材1年级上册第35--36页中例
1、例2及练习6的第1题。 【教材分析】 有关
8、9的加减法，与
6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据1幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据1幅图写出4个算式。教材提供1幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现
2、
6、83个数之间的关系，不仅让学生写出了4个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据1幅图写出4个算式的探索过程，使学生感受到“1图4式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆1摆进1步强化1种摆法列出4个算式的方法，提高学生的计算能力。 【学情分析】 学生已学习了
8、9的认识。学生在学习
6、7的加减法时就会根据1副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的1图4式的学习打下了基础。 【教学目标】
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据1幅图写出4道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数1样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 【教学重难点】
1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式（1图4式）。 【教学准备】 挂图、小红花、圆片等。
1、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？
2、闯关练习： （1）第1关：算1算，看谁算得又对又快。出示卡片： 6+14+27-16-43+22+24+36-3 （2）第2关：填1填。（
8、9的组成练习）
3、揭示并板书课题：
8、9的加减法 小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算
8、9的加减法。 设计意图：
2、探究新知
1、教学例1。 （1）出示小棒图，师提问：这里1共有几根小棒？小手举起来，1起数1数。（8根） （2）师提问：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4， 4）。 （3）师：选择你喜欢的分法来说1说怎样列算式？（指名汇报，师板书。） 1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8 7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4 8－1＝78－6＝28－3＝5 8－7＝18－2＝68－5＝3 （4）引导学生观察算式，说1说你有什么发现？ （5）师小结1图4式的方法：1种分法可以列出4个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中1个数，就得到另1个数。设计意图： （1）小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆1摆帮老师把这个表补充完整吗？ （2）生摆学具，师引导填表。 （3）同桌讨论：仔细观察表，说1说你有什么发现？把你的发现跟同桌说1说。（上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。） 师：对照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗？写完后同桌交流算法。 （4）指名汇报，师板书算式： 1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9 8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9 9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4 9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5 设计意图：
3、巩固练习。
1、我当邮递员。 信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4 师：老师有两个邮箱，1个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。 抢答：（答对的小朋友奖励1朵小红花） 3+69—39－22+78+08—88－33+5 设计意图：
4、全课总结： 师：今天我们主要学习了什么知识？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算
8、9的加减法。你会算了吗？ 设计意图： 【板书设计】
8、9的加减法 1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8 8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4 9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5 8－7＝18－2＝68－5＝3 【教学反思】 本节课是在学生学习
6、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫，学生已基本掌握了“1图4式”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。 本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫（复习7以内的口算及8和9的组成）——情境引入（小棒图）——观图提问，列式解决（据图列出两道加法和两道减法算式）——动手操作（摆学具，写算式）——课堂活动（巩固练习
8、9的加减法）——总结算法。 通过对本节课的反思，我认为教学中做得较好的方面：首先，自己能够以学生为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让学生在说中学，做中学，注重学生观察能力及质疑能力的培养，鼓励学生大胆发言。其次，导入的设计有效的激发了学生的学习兴趣，学生表现出较高的学习积极性。再次，课堂活动的设计较符合1年级学生的年龄特点，让学生在游戏中练习
8、9的加减法。 不足之处：首先，在教学
8、9的加减法时，教材只是列出了其中1种摆法的4个算式，为了让学生更全面的掌握
8、9的加减法，我在教学的过程中要求学生写出所有关于
8、9的加减法算式，因此，显得内容较多，处理的`方式上也较为单1，显得十分枯燥，导致学生学习热情显得不高。应采用不同的活动，让学生分别在列出算式，例如分小组列算式， 了学生的学习热情，也达到了教学的目的。 其次，再处理根据不同的摆法列出4个算式时，让学生观察算式，说1说发现了什么？学生说得过少，教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说，在教师引导的基础再说1说，充分让学生通过说来进1步体会4个算式间的联系。 第3，在让学生同桌合作的过程中，对学生的指导还不够，有部分学生，还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。 第4，在教学中没有让更多的学生发表自己的观点，就以点带面，1带而过了。应该多让学生说说自己的想法，对于说得不完整的，教师可加以引导。 《9的加法》大班教案5 【教案准备】
1、幼儿每人1套1—9的数字卡、十、
1、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。 【教案过程】
1、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来1些玩具9个，让幼儿数1数。
2、让幼儿说出9的分合。
2、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示3角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。 师在问：9个3角形去掉1个还剩多少个？ 怎样写算式？（书：9—1=8） 9个3角形宝宝去掉8个，还剩多少个？
2、出示苹果图形。 小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）1共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。 1共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9—2=7。 9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9—7=2。
3、操作活动：
1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球1共有多少个？怎样摆出算式：6+3=93+6=99—3=69—6=3
2、操作2出示梨子图形让幼儿说1说然后摆出算式：5+4=94+5=99—5=49—4=5
4、游戏动物找家。 游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。 教案扩展： 在别的教材中，计算的内容放的比较多，小朋友练的也比较扎实。这套教材中9以内的加法就放了1节课，相对与本班学生的基础。1节课的练习是远远不够的。不用说速度快，连正确率也不高。因此我在平时的晚自修和午自修进行了练习。但是每天还是要学习新的知识，小朋友的自觉性又不高，所以小部分学生掌握的还是不好。假期回家后好好的再去学习学习。现在我把人教版中关于计算的表格出示如下，不仅让学生横、竖的读背。更要发现横竖算式中的规律。用这些规律帮学生更好的记忆。提高思维的有序性。算得数的方法很多瓣手指，想组成……我们1般选择想组成的方法。与前面的知识联系起来，算的又快又准。掌握方法后，那么读读、背背，提高速度。
3、幼儿园大班数学加法教案
作为1位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园大班数学加法教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学加法教案1 活动目标 1.通过此次活动引导幼儿体验将1种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。 2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。 3.培养幼儿对数字的认识能力。 4.让幼儿懂得简单的数学道理。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡 活动过程
1、预备活动 师幼互相问候 儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是1个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示图片引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，1只是灰色的1只是白色的看看他们在做什么? 幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数1数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算
2、活动过程 教师出示1个长方框，玉米卡 1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出1共是几个?并找出总数的数字卡 2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习 3.将实物卡换成点数卡，继续练习
3、幼儿探索操作 1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么 2.请小朋友数1数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数1数算1算1共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内 以下逐1进行教师巡回指导
4、结束活动 教师收书及整理工作 幼儿园大班数学加法教案2 活动目标：
1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进1步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。 活动过程： 随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
1、复习得数是3以内的加法，复习4的组成
1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。 我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看1下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……
2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成 呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏，1个苹果几个梨?(3个)……
3、游戏“对数” 刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……
2、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式 金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会1种新本领才能去，学什么本领呢? 兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们1件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分1分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜1共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大1点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。 我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰1下，我们每个宝宝都采到了花，1共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的.和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查1下你写对了吗? 今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
3、活动延伸 金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲1件事，出现两个数，提1个问题，问1共有多少?合起来是多少? 编应用题又是1样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。 幼儿园大班数学加法教案3 活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另1道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备：
1、教具：城堡图1副(分为3层，每1层分别有表示7的加法的3副图，用纸覆盖)、水果单1张。
2、学具：城堡图人手1份、水果单人手1张。 活动重难点： 活动重点：看图学习7的加法 活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式 活动过程：
1、开火车：复习7的组成 师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。 师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开? 幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。
2、情境感知——登城堡：看图学习7的加法
1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题 想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?
2、师：我们先登上城堡的1楼，原来这层楼上有3幅图谁愿意来讲讲呀? 国王想考我们的是看了这3幅图谁能列出1道算式?回答出来后就可以上2楼、3楼。
3、幼儿操作 师：那我们每人都去1个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在1楼回答，速度快的可以去2楼3楼。别忘了把你的答案写的清楚1点。
4、总结： 师：你刚刚碰到了什么问题?(用3句话表达3幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录 请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来? 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：像1+6=
7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…
3、内化迁移——游戏：买水果
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人1张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?
3、幼儿操作
4、讲评：你有几种方法?买的是什么?
5、师：如果7元钱买3样水果呢?
4、结束：
6、好我们1起去水果店选购吧。(结束)。
4、大班数学进位加法教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 大班数学进位加法教案 【篇1：大班数学教案《凑十法教育》】 凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。 例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。 所以9+5，就分解计算9+1=1
0、然后10+4=14，所以，孩子要牢记9要
1、8要
2、7要
3、6要
4、5要5凑十法简便易行，思考过程有1看（看大数），2拆（拆小数），3凑十，4连加。 数学口诀大全 凑十法 1919好朋友【
1、9】 2828手拉手【
2、8】 3737真亲密【
3、7】 46461起走【
4、6】 55551双手【
5、5】 凑十歌 1919好朋友， 2828手拉手， 3737真亲密， 46461起走。 55凑成1双手。 1加9，十只小蝌蚪， 2加8，十只花老鸭， 3加7，十只老母鸡， 4加6，十只金丝猴， 5加5，十只大老虎。 看到9想到1， 看到8想到2， 看到7想到3， 看到6想到4。 看到大数加小数，先把两数换位置。 20以内的进位加法
1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“1看(看大数)，2拆(拆小数)，3凑十，4连加”。
3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。【篇2：1年级上册。
5、大班数学活动5的加法教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:王子瀚高高高 大班数学活动:教孩子5的加法教案 大班数学活动:教孩子5的加法教案活动目标：
1、学习按图和操作次序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4
1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进1步熟悉理解“ ”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的爱好。 活动预备：
1、背景图1副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各1个。
3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手1份）。 活动过程： （1）复习5的组成 幼儿人手1份卡片，教师引导1起共同复习5的组成。 （2）学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。 教师出示背景图，以小动物1起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上1共有几只小动物？（5只）
2、师生1起共同游戏 师：“今天老师给你们预备了1些水果的卡片，小朋友待会跟着老师1起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里1共就有5个苹果了。”幼儿1边听老师讲述，1边摆卡片。
3、启发幼儿用1道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 （1）4 1=5 4表示什么？（大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好。
6、大班蒙氏数学20以内加法教案
数学：（学习20以内的加法
1、） 目标：
1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。 活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.
2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡
3、操作卷第6册第27—28页 活动过程：
1、预备活动 走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行
2、集体活动
1、复习10以内的加法 教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
2、学习20以内的加法 创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂1些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了1件工具，它的作用很神奇哦。 教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件 ：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐1顶出，按顺序摆放好。 继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板1长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放1起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。 教师从提卡中取出1个10 加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12
3、幼儿操作学具练习20以内10加几的加法
3、分组活动 教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。 第1组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。 第2组：操作侧
4、游戏活动 游戏“小蝌蚪找妈妈”
5、交流小结，收拾学具。
