《展开与折叠》教案设计,《展开与折叠》教学反思

1、《展开与折叠》教案设计

《展开与折叠》教案设计 篇1 教学目标和要求

1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。

2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 教学重点 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 教学难点 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 教学准备

1、 准备长方体和正方体的纸盒各一个。

2、 把附页1中的图形剪下来。 教学时数 1课时 教学过程 一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。

1、通过剪。

2、《展开与折叠》教学反思

今天数学课，讲了五下数学第二单元第三节的内容《展开与折叠》。这节课对孩子的空间想象能力要求很高，为了让孩子真正理解并掌握，我昨天布置孩子——每人带一个正方体纸盒和剪刀。 一个正方体纸盒展开会是什么样子呢？问题抛出后，我让每个学生独立探索——自己用剪刀沿着棱剪开，要连在一起不能断。 孩子们很认真地剪了起来。突然，一声惊呼，我回头一看，一个学生不小心给纸盒来了一个“斩首”！其他学生吓得更加倍加小心，唯恐前功尽弃。 我又让剪完的小组，交流展示，看四个人剪后展开的图形一样吗？孩子们发现出现了不同。于是，我在巡视中把四个不同剪法的孩子请到了前边展示，让其他学生观察他们的剪后展开图有什么相同点和不同点？学生通过比较发现：他们都是。

3、初一数学 展开与折叠

真巧，今天我们刚教的这个

1、圆柱的侧面展开图是一个（长方 ）形，一边长是底面圆的（周长 ），相邻一边是圆柱的(高 )，圆锥的侧面展开图是（扇 ）形，地面周长是（圆的周长 ）

2、将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展开一个平面图形，至少要剪几条棱？最多呢？ 答：七条，最多也是七条，减多了就散了，所以是七条 希望可以帮助到你。

4、图形的展开与折叠的规律方法总结

立方体展开规律（一） 一、立方体平面展开图中的特点

1、当我们从立方体的某顶点出发，最多只能观察到三个面，这三个面中必包括三组相对面中的各一个，且两个相对的面不能被同时看到。

5、正方体的展开与折叠规律方法

正方体的展开与折叠总共有四类情况，分别是1，4，1型；1，3，2型；2，2，2型和

3、3型。 第一类：（1，4，1型），共6种。记忆口诀：中间四个面，上下各一面。 第二类：（1，3，2型），共3种。记忆口诀：中间三个面，一二隔河见。 第三类：（2，2，2型），共1种。记忆口诀：中间两个面，楼梯天天见。 第四类：（3，3型），共1种。记忆口诀：中间没有面，三三连一线。 解题技巧背一背

1、寻找正方体相对面 解题技巧：“I”型图 不相连；“Z”型图 在两端。

2、判断是否可以围成正方体 一线不过四（一条直线上的。

6、《 有趣的折叠》教学反思

《有趣的折叠》这一节课是数学好玩儿的第二部分内容，重在让学生进行动手操作实践。折叠与展开这一部分内容在第二单元《长方体一》中就已经学习过，主要学习了长方体和正方体的展开图形，有三种情况：中间四连方，三连方，二连方，在上这几课的时候，我让学生提前做好了正方体和长方体，让他们亲自动手实践，所以本节课的内容学生掌握比较扎实，也能够很轻松的找到相对的面。所以在《有趣的折叠》这一节课中，学生学习起来相对比较轻松。相比较前面的内容来说，这一节又多了房子结构，以及门窗，玻璃，烟囱，小鸟的位置。由于是学生在前面学习的基础上进行的操作，所以学生能够很快的找准他们的位置，并进行简单的分析，学生学得愉快，收获比较大。