【教学设计】《花钟》,《花钟》优质教案

【教学设计】《花钟》

1、【教学设计】《花钟》

人教版三年级上册《花钟》教学设计 教材分析: 《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象——揭示本质——实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。文章思路清晰,文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系,密切配合,突出本单元“细心观察”这个专题,激发学生善于观察,勤于思考,并和前面第三单元秋韵相连,传递着自然的神奇,升华了人类的智慧。 学情分析: 学生基础较好,进入三年级,有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累,对大自然充满了好奇。但是学生对事物的认识还不能科学客观地去评价,花是学生日常生活中常。

《花钟》优质教案

2、《花钟》优质教案

《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。下面是我为您整理的《花钟》优质教案,欢迎阅读。 《花钟》优质教案 篇1 第一课时 教学目标:

1、 会认8个生字,指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。

2、 能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。

3、 积累自己喜欢的词语。 教学重点:

1、 会认8个生字,指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段,运用联系上下文、联系。

3、

《花钟》一文是人教版三年级语文上册第四单元的一篇课文,下面是我收集整理的花钟教学设计,欢迎阅读参考! 教科书分析:

1、课文属于说明性文章。它主要写一位植物学家利用人们观察发现的成果——不同的花开放的时间不同,把不同时间开放的花种在一起,组成花的“时钟”。全文三个自然段,第

1、2自然段分别写了人们观察发现的两点:不同的花开放的时间是不同的;花儿不同时间开放的原因。它们都有一个关键语句,点明了自然段的主要意思,有助于学生概括自然段意思,把握课文内容要点。第3自然段写一位植物学家利用观察发现——用花儿组成花钟。“观察与发现”的学习,是三上“留心周围的事物”的学习延续。

2、课文中的泡泡“这两个自然段中,各有哪句话提示。

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