小学一年级下册人教版数学教案,小学一年级下册人教版数学教案
1、小学一年级下册人教版数学教案
新课标人教版－小学一年级数学全套教案（下册） ，内容很多，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧 第一单元 位置教材分析 一、教学内容：“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”。 二、教学目标：
1、 基础知识： （1） 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 （2） 使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
2、 基本技能： 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
3、 情感态度： 培养学生团结协作的精神，教育学生遵守公共秩序。 三、教学重点、难点： 能用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 四、课时安排：5课时 课题：认识上下1 一、 教学内容：教科书第1页上的内容、第2页做一做第1题。 二、教学目标：
1、 基础知识：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义 初步了解它们的相对性。
2、 基本技能：使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3、 情感态度：培养学生团结协作的精神。 三、教学重点、难点： 重点是使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。难点是二者相比的相对性。 四、教学准备：
1、 教师：教科书第1页主题图。投影图、智慧星、学具袋、
2、 学生：学习用品。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教案修改 一、创设情景，激发兴趣： 二、揭示课题 三、讲授新知识： 师：我们一起来做一个拍手游戏，我说要求请同学们做动作。 师生合作：以身体为参照物， 请指一指那是上 请指一指那是下， 请指一指那是前， 请指一指那是后， 教师在说要求的时候，学生可以按要求做动作。 教师评价：你们利用已有的知识解决了老师的提问，你们真棒！你们还想知道更多的知识吗？ 师：下面我们继续学习有关“上、下、前、后”的知识。
1、 教学上、下的认识 师：寒假小朋友们都到哪里去玩？你们都做什么交通工具去玩的？ 师：今天我给大家带来了一幅图，（出示投影）这是我国著名的南京长江大桥，蓝天下，雄伟的大桥横跨于长江，一般轮船正穿桥而过，桥上的铁道上奔驰着一列高速列车，铁道上方的公路上正行驶这一辆辆形态各异的汽车。 师：请同学们观察这幅图，你能提出有关上、下知识的问题吗？分组合作，讨论、讨论、 学生活动 学生和老师一起做动作 生：齐答 想 ： 生：火车、轮船、汽车、飞机、、、、、 生：通过教师的介绍让学生感到祖国的雄伟的气魄。 游戏可以改为击掌，这样学生的兴趣会更高。 师：火车的上面有什么，火车的下面有什么？ 你能用上或下说一句话吗？。
2、小学一年级下册人教版数学教案
新课标人教版-小学一年级数学全套教案(下册) ，内容很多，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧 第一单元 位置教材分析 一、教学内容:“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”。 二、教学目标:
1、 基础知识: (1) 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 (2) 使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
2、 基本技能: 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
3、 情感态度: 培养学生团结协作的精神，教育学生遵守公共秩序。 三、教学重点、难点: 能用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 四、课时安排:5课时 课题:认识上下1 一、 教学内容:教科书第1页上的内容、第2页做一做第1题。 二、教学目标:
1、 基础知识:通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义 初步了解它们的相对性。
2、 基本技能:使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3、 情感态度:培养学生团结协作的精神。 三、教学重点、难点: 重点是使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。难点是二者相比的相对性。 四、教学准备:
1、 教师:教科书第1页主题图。投影图、智慧星、学具袋、
2、 学生:学习用品。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 教案修改 一、创设情景，激发兴趣: 二、揭示课题 三、讲授新知识: 师:我们一起来做一个拍手游戏，我说要求请同学们做动作。 师生合作:以身体为参照物， 请指一指那是上 请指一指那是下， 请指一指那是前， 请指一指那是后， 教师在说要求的时候，学生可以按要求做动作。 教师评价:你们利用已有的知识解决了老师的提问，你们真棒!你们还想知道更多的知识吗? 师:下面我们继续学习有关“上、下、前、后”的知识。
1、 教学上、下的认识 师:寒假小朋友们都到哪里去玩?你们都做什么交通工具去玩的? 师:今天我给大家带来了一幅图，(出示投影)这是我国著名的南京长江大桥，蓝天下，雄伟的大桥横跨于长江，一般轮船正穿桥而过，桥上的铁道上奔驰着一列高速列车，铁道上方的公路上正行驶这一辆辆形态各异的汽车。 师:请同学们观察这幅图，你能提出有关上、下知识的问题吗?分组合作，讨论、讨论、 学生活动 学生和老师一起做动作 生:齐答 想 : 生:火车、轮船、汽车、飞机、、、、、 生:通过教师的介绍让学生感到祖国的雄伟的气魄。 游戏可以改为击掌，这样学生的兴趣会更高。 师:火车的上面有什么，火车的下面有什么? 你能用上或下说一句话吗?。
3、小学一年级下册人教版数学教案
新课标人教版－小学一年级数学全套教案（下册） ，内容很多，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧 第一单元 位置教材分析 一、教学内容：“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”。 二、教学目标：
1、 基础知识： （1） 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 （2） 使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
2、 基本技能： 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
3、 情感态度： 培养学生团结协作的精神，教育学生遵守公共秩序。 三、教学重点、难点： 能用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 四、课时安排：5课时 课题：认识上下1 一、 教学内容：教科书第1页上的内容、第2页做一做第1题。 二、教学目标：
1、 基础知识：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义 初步了解它们的相对性。
2、 基本技能：使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3、 情感态度：培养学生团结协作的精神。 三、教学重点、难点： 重点是使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。难点是二者相比的相对性。 四、教学准备：
1、 教师：教科书第1页主题图。投影图、智慧星、学具袋、
2、 学生：学习用品。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教案修改 一、创设情景，激发兴趣： 二、揭示课题 三、讲授新知识： 师：我们一起来做一个拍手游戏，我说要求请同学们做动作。 师生合作：以身体为参照物， 请指一指那是上 请指一指那是下， 请指一指那是前， 请指一指那是后， 教师在说要求的时候，学生可以按要求做动作。 教师评价：你们利用已有的知识解决了老师的提问，你们真棒！你们还想知道更多的知识吗？ 师：下面我们继续学习有关“上、下、前、后”的知识。
1、 教学上、下的认识 师：寒假小朋友们都到哪里去玩？你们都做什么交通工具去玩的？ 师：今天我给大家带来了一幅图，（出示投影）这是我国著名的南京长江大桥，蓝天下，雄伟的大桥横跨于长江，一般轮船正穿桥而过，桥上的铁道上奔驰着一列高速列车，铁道上方的公路上正行驶这一辆辆形态各异的汽车。 师：请同学们观察这幅图，你能提出有关上、下知识的问题吗？分组合作，讨论、讨论、 学生活动 学生和老师一起做动作 生：齐答 想 ： 生：火车、轮船、汽车、飞机、、、、、 生：通过教师的介绍让学生感到祖国的雄伟的气魄。 游戏可以改为击掌，这样学生的兴趣会更高。 师：火车的上面有什么，火车的下面有什么？ 你能用上或下说一句话吗？。
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新课标小学四年级下册数学全套教案（人教版）、教学计划、总结教案，共82页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站 第一单元 四则运算 第一课时： 教学内容：P4例
1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 教学目标：
1、 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2、 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3、 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图 引入 观察主题图，根据条件提出问题。 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。 （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。
1、 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？
2、 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 等等。 先小组交流，再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 二、新授
1、 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2、 小组内互相说说你是怎样解答的？ 教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3、 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。 （1）71-44+85 =27+85 =113（人） 71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。
4、巩固练习 （1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率 先个人编题，再两人交换。 小组合作，减少重复练习。 （2）P5/做一做
1、2 三、小结 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的） 运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。 四、作业 P8/1—4 板书设计： 四则运算（一）
1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，
2、“冰雪天地”3天接待987人。照这 又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85 （1）987÷3×6 （2）6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113（人） =1974（人） =1974（人） 运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 第二课时： 教学内容：P6例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算） 教学目标：
1、 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2、 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法， 学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3、 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？。
6、新人教版四年级数学下册全册教案【完整】
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:千帆过zyj 新人教版四年级数学下册全册教案 （新教材） 特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元四则运算 第二单元观察物体（二） 第三单元运算定律 第四单元小数的意义和性质 第五单元三角形 第六单元小数的加法和减法 第七单元图形的运动（二）第八单元统计 营养午餐第九单元数学广角 第十单元总复习 四年级数学下学期教学计划 一、 学情分析 四（X）班上学期期末检测，平均分为XX，合格率为XX%，优秀率为XX%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。（三）运算定律（ 三。
