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关于小学二年级数学下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题教案,小学二年级数学下册人教版教案怎么写
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小学二年级数学下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题教案,小学二年级数学下册人教版教案怎么写

小学二年级数学下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题教案,小学二年级数学下册人教版教案怎么写

1年前

1、小学2年级数学下册求1个数是另1个数几倍的除法应用题教案

用除法解决问题【教学内容】求1个数是另1个数的几倍是多少”的实际问题【教学目标】 1．通过实践活动，使学生理解“1个数是另1个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2．使学生经历将“求1个数是另1个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求1个数里含有几个另1个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3．使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。【教学重点】使学生理解“1个数是另1个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系【教学难点】使学生经历将“求1个数是另1个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求1个数里含有几个另1个数”的数学问题的过程【教具准备】教师准备多媒体课件、实物投影仪【学具准备】学生每人准备小棒20根，不同颜色的3角形各20个。【教法】：讲授法【学法】自主探究【课时】第31课时【教学过程】

1、复习“1个数的几倍”的含义图（1）学生两人1组，互相说1说思考的过程和结果，然后在全班交流。通过这两个层次的交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”概念的回忆，知道“3根的6倍”就是“6个3根，也就是18根”；“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根。” 教师根据学生的回答出示课件（或在黑板上表示）：图（1） 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。 5根的3倍就是3个5根，也就是15根。图（2）

2、新授 1．学习“1个数是另1个数的几倍”的含义。观察图（2），从右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？学生独立思考后，点名回答。使他们明白1个数是另1个数的几倍的含义就是1个数里有几个另1个数。 2．求1个数是另1个数的几倍是多少的计算方法。（1）复习“求1个数的几倍是多少”的计算方法。提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算？”让每位学生独立列式解答。然后教师板书：3×6=18 （2）自主探索出“求1个数是另1个数的几倍是多少”的计算方法。提问：“18根是3根的几倍怎样列式计算？”也让学生独立思考，并列式解答。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。 3． “做1做”。（1） “做1做”供那些对“1个数是另1个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作。

1、摆好两行3角形。第1行：△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ 第2行：△ △ △ △

2、思考两行3角形个数之间的关系。

3、用1句话说出“第1行△的个数是第2行3角形的4倍”，并用符合表示出来。（2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。用学具摆1摆：

1、12是3的4倍；

2、12是4的3倍。学生操作时，提醒他们思考：在第

1、题中，是12和几比？在第

2、题中，是12和几比？同学之间可以讨论、交流。

3、引导学习 1．引导学生自己提出“求1个数是另1个数的几倍是多少”的问题。课件动态出示题意：先出示舞台上有35个人唱歌、台下5人观看的情景，然后出示7位跳舞的学生。提问：根据这个场景，你能提出什么数学问题？学生提的问题也许较多，但1定有求1个数是另1个数的几倍是多少的问题。教师可从中摘录下来，如：唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？ 2．引导学生自己解决问题。（1）以小组为单位，讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”的问题，在小组讨论的基础上，请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。（2）在学生分析、推理的基础上，引导学生总结出求1个数是另1个数的几倍是多少的基本分析思路（以本例为例进行总结）：求唱歌的人数是跳舞的几倍──就是求35是7的几倍──就是求35里面有几个7。（3）让学生应用基本分析思路解答“唱歌的人数是观众的几倍”的实际问题。 3．练习。（1）引导学生观察图中情景，有序地数出跑步和练武术的人数。（2）独立解答第（1）题。（3）对于第（2）题，可引导学生提出用不同方法进行计算的问题。

4、课内（外）练习 1．基本练习。做练习十2的第

1、2题。学生独立作业时，教师应关注学习有困难的学生，帮助他们排除思维障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。 2．综合应用。冬生骑车观看家乡的变化。（1）想1想，说1说“千米”表示什么？（2）冬生从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几小时？从上溪村到鹅湖村要几小时？（3）从江边村到鹅湖村大约要几小时？（4）你还能提什么问题？教学后记：。

2、小学2年级数学下册人教版教案怎么写

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3、西师版2年级上数学问题解决教案王老师用24元最多吗

教学目标： 1．创设情景让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2．培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力 3．通过1些具体的问题，让学生获得1些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。重点、难点： 1．学会用乘法两步计算解决问题 2．理解解决问题的方法教学准备：运动会广播操表演录像、或幻灯片、课件等教学过程

1、创设情境，生成问题 1．谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。出示：2年级1班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友1小组，每位小朋友做3朵花，8个小组1共做了多少朵花？（1）学生独立解决问题。（2）反馈：请两、3名学生说1说解决问题的过程和结果。（3）教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。 2．揭示课题：今天我们继续来探讨解决生活中有关这样的问题。 3．出示情景图：春季运动会开始了！同学们正在进行广播操比赛，我们1起去看1看。小精灵也来给我们当啦啦队了，他还想请我们帮他解决1个问题，是什么问题呢？

2、探索交流，解决问题 1．观察交流：（1）独立观察情景图，收集有关解决问题的数学信息。（2）交流收集的有关信息：每个方阵有8行，每行10人，有3个方阵。 2．探讨交流：（1）小组内探讨：解决问题的方法。（2）全班进行汇报交流：解决问题的过程和方法。学生可能有以下几种不同的解决方法： A．10×8=80（人） C．10×3=30（人） 80×3=240（人） 30×8=240（人） B．10×8×3=240（人） D．10×3×8=240（人）请学生说1说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 3．自我评价：在探索交流活动中，说、听、议做得如何？ 4．做1做：第99页（1）独立解答。（2）组织交流：解决问题的方法。（注意留给学生充足的时间，鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。）解决“1共有多少个？”的方法可能会出现多种。如：

1、5×6×8

2、5×6×（5＋3）

3、5×6×7＋5×6

4、5×6×7＋30

5、30×8

6、30×5＋30×3

7、30×7+30

8、30×（7+1）

3、巩固应用、内化提高 1．教材第101页，练习2十3第

1、

3、4题（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那1个。www. 解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。

1、在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。

2、各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。 3．下面是3（1）班订报刊的统计表，请你算1算，填1填：名称蓝猫淘3000问双语学习学习报我们爱作文价格/份 6元 5元 6角 1元2角数量（份） 6 1 2 1 7 2 3 合计金额（1年）

4、回顾整理，反思提升 1．通过这1节课的探索交流活动，你有什么收获和体会？你还有什么问题吗？ 2．以小组为单位，算1算本校教学楼1共有多少盏电灯？下节课来汇报板书设计：解决问题（1） A．10×8=80（人） C．10×3=30（人） 80×3=240（人） 30×8=240（人） B．10×8×3=240（人） D．10×3×8=240（人）作业设计基础： 1．计算题： 20×3×4= 37×5×24= 280×5+140= 综合： 2．小英家养白兔36只，黑兔的只数是白兔的3倍，小英家养白兔和黑兔1共多少只？ 3．假期同学们乘火车去青岛，每张火车火车票24元，去济南的火车票是去青岛的倍还多5元，去济南的火车票多少元？拓展提升： 4. 1本书其中连续3个页码数字之和为237页，问这3页每个页码是多少？。