求人教版一年级数学下册第八单元找规律教案,最新人教版小学数学二年级下册教案及反思(全册)
1、求人教版1年级数学下册第8单元找规律教案
《找规律》的教学设计 教学目标：
1、以生活中有关“规律”的真实情景，激发学生的学习兴趣。
2、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律。
3、能根据找出的规律往下摆，往下涂色，培养学生运用规律解决实际问题的能力。 教学重、难点： 能够学会找简单规律的方法。 教、学具准备：
1、多媒体课件。
2、涂色卡（每生1份）。
3、3角形、正方形、圆形各5个（两人1套）。
4、立体图形卡片（正方体、圆柱体）两人1套，每套各6个。 教学过程：
1、情景导入：（认识规律） 师：6.1儿童节就要到了，哥哥姐姐们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的，他们高兴的唱起歌、跳起舞来.你看漂亮吗？(请小朋友们仔细观察，然后把你观察到的说给同桌的同学听1听。)（课件出示教材主题图。） 师：谁愿意把你观察到的告诉我呢？（学生回答1种图案，教师课件显示1种） 师：小朋友们观察得真仔细。请看彩花是1朵红色，1朵绿色；再1红色1朵绿色这样1组1组地重复排列下去的。像这样，事物按照1定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就1起来学习找规律。（板书课题：找规律） 师：请看屏幕，你能说出彩花，灯笼，彩旗，小朋友的排列规律吗？ （彩花的排列规律是：.……这里该是什么颜色的花？ 灯笼的排列规律是：……这里是什么颜色的灯笼？ 彩旗的排列规律是：……这里是什么颜色的彩旗？ 小朋友的排列规律是：…….男、女；男、女；…..）
2、找规律
1、找生活、学习中的规律。 师：我们认识了事物排列的规律，你能说1说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 [如：（1）马路上的斑马线——1道白色1道黑色， （2）教室里的地面图案：1块黄色，1块灰色，1块红色；再1块黄色，1块灰色，1块红色的规律排列。 （3）教室里的桌椅，从前往后1排桌子，1排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。 （4）太阳每1天的东升西落，每天都这样重复出现。 （5）1年的4个季节“春、夏、秋、冬”，年复1年重复出现。 这些都是有规律的！
2、找立体图形的规律。 师：认识了规律，就应该运用规律来解决问题了。老师这儿有1组图形，你能接着往下摆吗？（课件显示） 请看屏幕,请你按老师摆的顺序（正方体、圆柱体；正方体、圆柱体；…….） 接着摆，后面1个该是什么图形呢？请小朋友们从学具袋中拿出正方体和圆柱体卡片，同桌互相轻声商量1下，然后再摆。 要求：两个小朋友先小声的商量，然后再摆。动手吧！比1比，看哪两个小朋友合作得最好！ 师：我请1个小朋友上讲台来摆。 师：摆完了吗？这里该是什么？（） 拓展：你会用这些图形摆出和老师不1样的规律吗？试试吧！ 要求：两人1组，1边商量，1边摆。 师：请看，老师也把这些图形重新摆放了，（课件出示） 它的规律是：（正方体、圆柱体；正方体、圆柱体；…….） （再点击拓展）它的规律是：（圆柱体、圆柱体、正方体；圆柱体、圆柱体、正方体；…….）
3、找动作的规律 师：今天，小朋友们又聪明又能干！我们常常用掌声鼓励大家，你能找到掌声的规律吗？（老师拍，学生听）请小朋友们和我1起做，快来吧！（
1、
2、333）（师生同做两次） 师：生活中，有些时候的声音，动作也是能表现出1定的规律！
4、找平面图形的规律 师：我们找到了规律，就找到了解决问题的金钥匙。老师这儿还有1组图形，你能猜出它的后面该摆什么图形吗？（课件显示） Δ○□Δ○□Δ○□Δ？？ 指名回答，上台板演，看看和老师摆的1样吗？（课件显示） 师：3角形、圆形、正方形都想争着排第1，请看，有变化吗？ 请说出它们的规律？ 师：老师被1道题给难住了，请你帮帮我找找看，下面的图形有没有规律。）（课件出示） 引导学生观察，指名回答：这组图形共有几个3角形、几个圆形、几个正方形？有规律吗？（没有）能不能把它们排得有规律？ 学生回答，（如能说出它们是没有按规律排列的地方就给予表扬） 师：原来它还没有表示出1定的规律，难怪老师怎么也找不到。小朋友们能用这些图形重新摆1摆，摆出规律来吗？（请从学具袋中拿出你们的△、□、〇的卡片摆出它们的规律来。比比看哪1组的方法多。） 学生：2人小组合作交流，展示有代表性的作品。
3、用规律：
1、师：物体、图形的摆放可以有规律，涂颜色也可以有规律。请小朋友们拿出图形卡和需要的彩色笔。，请你仔细观察，涂出有规律的颜色！（我们来比1比，看谁涂得最认真，又漂亮。老师要展示最好的作业。）
2、学生完成涂色条上的第
1、2题。
4、总结 刚才小朋友们涂得真漂亮，正是因为物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此丰富多彩，我相信，只要小朋友们多注意观察，多动脑筋，1定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。 教学延伸： （课件出示）
1、请你把下面的3排图形，涂上你喜欢的有规律的颜色。回家让爸爸妈妈夸夸你。
2、出示环形图案让学生找规律，回家摆1摆。
2、最新人教版小学数学2年级下册教案及反思(全册)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:zhuguoqing114 人教版2年级数学下册教学计划
1、指导思想: 努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进1步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
2、教学内容： 本学期教材内容包括下面1些内容： 这1册教材包括下面1些内容：数据收集整理，表内除法（1），图形的运动（1），表内除法（2），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师，总复习等。
3、班级情况分析: 2年级的孩子经过了1年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有1小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来6.主备人：执教人：课型：新授课时编号：“用举手数1数”。
3、人教版小学数学1年下册多1些少1些多得多少得多教案
2012－2013学年度第 2 学期小学集体备课及2次备课 课 题 多1些，少1些，多得多，少得多 第1课时 教学 目标
1、在具体情境中感知100以内数的多少，培养学生的数感；会用：“多1些，少1些，多得多，少得多”描述事物之间的数量关系；培养学生的观察能力和估测能力。
2、经历100以内的数比较大小的方法形成过程，体验比较的思想方法。
3、感知100以内数的多少，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 重点 难点 重点 ：感知100以内数的多少， 会用多1些，少1些，多得多，少得多描述事物之间的数量关系。 难点：理解“多1些，少1些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言描述。
1、情境激趣，学会估算
1、估1估 师：同学们，你们见过海绵宝宝吗？今天老师就带你们1起到商店去参观。 课件出示海绵宝宝图片。 师：这么多美丽的海绵宝宝儿，看的老师都很想去买些海绵宝宝回家养。你们想跟老师1起去吗？ 出示的图片海绵宝宝。 师：来到商店，售货员小姐就先给我们介绍了红海绵宝宝，她想让我们猜1猜这里有几个？猜的越接近的就能得到星星奖励。 （若学生凭感觉胡乱猜，则引导学生先数出10个海绵宝宝，让学生了解到10个海绵宝宝有这么多，再观察其余的，做第2次估计。） 小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估1估，就比较接近正确答案了。 问：大家还有别的方法来帮我们进行估计吗？
2、猜1猜 出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。 师：现在售货员小姐又给我们介绍蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜1猜这两种，哪种是15个，哪种是10个？猜对奖励星星。
2、探索新知，层层深入
1、比较大小 师：能用你们学过的知识来比较5
8、1
5、10这3个数的大小吗？请你按照从大到小的顺序来排1排。 根据学生回答板书：58>15>10
2、教学“多1些”、“多得多” （1) 多1些 师：除了用大于号、小于号比较数字外，还可以用语言来描述。 问：15个与10条比较，怎么说？ 板书：15条比10个多 问：15个比10个多多少？ 师：在数学中，我们用“多1些”来表示多1点点。 问：15表示蓝海绵宝宝，10条表示黄海绵宝宝，还可以怎么说？ （2）多得多 问：58个与10个比较，怎么说？ 板书：58个比10个多 问：58个比10个多多少？ 师：我们习惯用“多得多”表示多很多。 （3）比较“多1些”、“多得多” 问：“多1些”和“多得多”都表示多，他们多的程度1样吗？
2、教学“少1些”、“少得多” 问：谁能反过来讲1讲，该怎么说？ 请同桌互相说1说。
3、巩固新知，学以致用
1、我能说。 出示43页“做1做”桃、苹果和梨图，让学生用“多1些，少1些，多得多，少得多”说1说。
2、师：：同学们，你们知道吗？青蛙是人类的朋友，它们专门捕食害虫。（课件出示教材第45页第4题，如下图）你们知道右边的那只青蛙可能吃了多少只害虫吗？ 师：你们认为哪1个答案比较合适？ 师：你们为什么选择30，而不选择10和8呢？
4、联系实际，感悟升华 师：今天小朋友都能用1句话来表示出两个数量间的大小关系。想1想，在我们身边你能用语言描述出两个数之间的大小关 系吗？ 小结：今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“>”“<”或“=”这些符号来表示，还可以用“多1些”“少1些”“多得多”“少得多”来描述两个数之间的大小。
4、最新人教版小学数学2年级下册教案及反思(全册)
人教版2年级数学下册教学计划
1、指导思想:努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进1步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
2、教学内容：本学期教材内容包括下面1些内容：这1册教材包括下面1些内容：数据收集整理，表内除法（1），图形的运动（1），表内除法（2），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师，总复习等。
3、班级情况分析:2年级的孩子经过了1年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有1小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来6.主备人：执教人：课型：新授课时编号：“用举手数1数”。
5、求人教版1年级数学下册第8单元找规律教案
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6、最新人教版2年级下册数学优秀教案优秀教学设计含教学反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:陈改林 春季学期2年级数学下册教案（人教版）
1、学生情况分析 学生经过1年半的数学学习，基本上具备1定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在1定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过1年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
2、教材分析 （1）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第1单元和第3单元内容的变化上。第1单元是统计的内容，原来2年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第3单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另1半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
