一年级语文下册小猴子下山 【一等奖教案】设计,一年级下册语文教案-第七单元 18 小猴子下山 人教(部编版)
1、1年级语文下册小猴子下山 【1等奖教案】设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:专家 第 18 课《小猴子下山》教学设计｜备课教师姓名：刘伟峰、刘杨｜ 教｜学｜目｜标｜教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）｜
1、日积月累（教学重点）｜（1）重点字词。 ｜1.应会读字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦｜2.字理识字：｜比1比：扔—奶 扛—打 结—洁｜加1加：掰 抱｜3.易读错字： “掰”在本文读 “bāi”,不读“bān”。｜ 翘舌音：摘 zhāi 追zhuī｜4.多音字：结： jié 结果 结冰 结伴；jiē 结巴 结实 结果｜5.应会写字：块、常、瓜、空、非、往 、进｜（1）写正确：常、空｜（2）写美观：左右结构的字：块、非、往 、｜独体字：瓜｜指导书写的字：非、瓜｜
2、指导要点：“非”：fēi，学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆6面旗，中间拉开小距离。组词：非常、是非。｜“瓜“：guā，很多学生都认识“爪”字，“爪”的第3笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：1蔓生3叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。｜ 6.需要重点积累的词语：又大又多、又大又圆、｜（2）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。｜
2、理解运用：｜
1、有感情朗读课文。小猴子下山来它先后走过了哪些地方？｜
2、朗读课文。讨论：小猴子为什么空着手回家了？。｜重点问题：｜1.课后题｜2.学生课前预习中质疑提出的问题。｜3. 学会看图根据句式复述故事。｜
3、情感体验：｜教学重难。
2、1年级下册语文教案-第7单元 18 小猴子下山 人教(部编版)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:历史的璀璨星空 18小猴子下山 【教学目标】 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音”；会写“块、非”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说1句话；了解并积累“又______又______”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【重点难点】 重点： 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。 难点： 根据课文内容，说1说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 【教学准备】 1.图片 2.生字卡片 3.小猴子头饰 4.多媒体课件 【课时安排】 2课时 第1课时 【教学过程】
1、导入新课，板书课题。 1.谜语导入：尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。顺势引出课文主人公——猴子。 2.同学们，有1只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么1回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们1起学习第2.1.。
3、小猴子下山为幼儿教学内容设计1篇故事教学教案
1、设计意图：故事是幼儿最爱的1种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,是帮助幼儿发展语言的最佳方法之1。对于小班的幼儿来说，以教师讲述故事为重的学习方法最易接受。小班早期阅读教案：1朵小花在日常的生活中，当孩子们看到“1朵小花”的时候，会因为花儿漂亮而去摘花，本次活动试图通过《1朵小花》这个生动的小故事，让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏，漂亮的花要爱护才会更美丽。而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。
2、活动目标：
1、观察画面理解故事主要内容，初步学习有表情地复述故事中的对话；
2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。
3、活动准备：课件、头饰、1朵小花
4、活动过程：
1、逐1阅读课件，在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容
1、图1：这是什么地方？有什么？
2、图2：谁看到了小花？它说了什么？你会像它这样说吗？我们也来说1说？
3、图3：还有谁也看见小花了？它说了什么？（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我爱你！）
4、图4：它们1起对小花说了什么？
5、图5：哇！1只好大的脚正向小花踩来，谁的脚，怎么呀？
6、图6：蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙1齐惊叫起来。）
7、图7：大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？（“这儿出什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。”大狗熊绕开小花走远了。）
8、图8：小花还在吗？它怎么样了呀？（小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。）
2、完整倾听故事学说故事中的对话。
1、这个故事好听吗？（告诉幼儿故事的名称叫“1朵小花”）
2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话
3、故事表演（活动场地内摆放立体花1朵）个别幼儿扮演角色，教师念旁白
3、丰富情节，进1步体验动物们对小花的爱护之情
1、还有哪些小动物会看见小花呢？你知道它们会怎么说，它们会怎么做呢？（请个别幼儿戴头饰表演）
2、如果你看见了会怎么做呢？怎么说？请你来试试（幼儿讨论）
4、活动延伸：师：给小花找1个最好的家很重要，那么现在，我们就去帮小花找1个又有阳光又安全的家吧！小班语言童话故事：1朵小花的介绍：草地上开出了1朵美丽的小花。小花小花这么小，谁能看见她？谁会爱护她？哦，小小的蜜蜂看见了。小小的青蛙也看见了。他们说：“小花，小花，我爱你！”哇！1只巨大的脚板正向小花踩来。“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙1齐惊叫起来。“这儿出了什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没有踩着她。”大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。
4、1年级语文下册小猴子下山 【1等奖教案】设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:专家 第 18 课《小猴子下山》教学设计｜备课教师姓名：刘伟峰、刘杨｜ 教｜学｜目｜标｜教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）｜
1、日积月累（教学重点）｜（1）重点字词。 ｜1.应会读字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦｜2.字理识字：｜比1比：扔—奶 扛—打 结—洁｜加1加：掰 抱｜3.易读错字： “掰”在本文读 “bāi”,不读“bān”。｜ 翘舌音：摘 zhāi 追zhuī｜4.多音字：结： jié 结果 结冰 结伴；jiē 结巴 结实 结果｜5.应会写字：块、常、瓜、空、非、往 、进｜（1）写正确：常、空｜（2）写美观：左右结构的字：块、非、往 、｜独体字：瓜｜指导书写的字：非、瓜｜
2、指导要点：“非”：fēi，学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆6面旗，中间拉开小距离。组词：非常、是非。｜“瓜“：guā，很多学生都认识“爪”字，“爪”的第3笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：1蔓生3叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。｜ 6.需要重点积累的词语：又大又多、又大又圆、｜（2）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。｜
2、理解运用：｜
1、有感情朗读课文。小猴子下山来它先后走过了哪些地方？｜
2、朗读课文。讨论：小猴子为什么空着手回家了？。｜重点问题：｜1.课后题｜2.学生课前预习中质疑提出的问题。｜3. 学会看图根据句式复述故事。｜
3、情感体验：｜教学重难。
5、幼儿托班语言不守纪律的小猴子故事的教案怎么写
小猴子下山小壁虎借尾巴小猫种鱼小兔子找太阳狼和7只小羊这些都很适合学龄前儿童，故事情节简单有趣，又能说明1些道理。
6、幼儿园大班教案
作为1名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园大班教案 篇1
1、设计意图： 新《纲要》在科学领域中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。” “3脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不1定会注意它、探究它。1个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在1起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样1个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进1步关注身边的科学现象。活动中，让幼儿自主探索“3脚架”支撑的原理，激发幼儿科学探索的兴趣。
2、活动目标： 1． 探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“3脚架”支撑的原理。 2． 尝试制作3脚架，体验成功的快乐。 重点（难点）：探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“3脚架”支撑的原理
3、活动准备： Ppt课件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。
4、活动过程 活动过程 设计意图
1、玩1玩彩棒 1．出示彩棒和橡皮泥，引导幼儿探索、发现将橡皮泥撑起来的方法及 “3脚架”支撑的原理。 2．幼儿交流操作结果。 师：你最少用了几根彩棒？你是怎么摆放这几根彩棒的？ 3．教师小结：最少用3根彩棒，只要上面固定，下面分开摆成1个3角形，3个角不大也不小，就能又方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了1个好听的名字叫“3脚架”。
2、说1说“3脚架” 1．请幼儿说说在生活中看见过的“3脚架”。 2．出示图片，说说“3脚架”在哪里？它有什么用？ 3．教师演示PPT，引导幼儿欣赏生活中的“3脚架”。
3、做1做“3脚架” 1．师：欣赏完了这么多有趣的“3脚架”，那你们想自己也来做1个“3脚架”吗？ 出示生活中的材料：筷子、吸管、铅笔、布条、皮筋等，请幼儿尝试制作“3脚架”将球撑起来。 2．幼儿操作，教师巡回指导，“既然是3脚架，想想应该用几根？” 3．欣赏幼儿制作的3脚架。
4、延伸活动：进1步探索 除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的3脚架呢？ 通过幼儿自主探索，发现“3脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。 结合图片讲述生活中的“3脚架”，提升幼儿的知识经验。 幼儿在操作过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。 教师评语： 老师在教学设计中选题很好，体现了让孩子在探索中学习。但孩子主体性和主动性还不够。如果老师能提供1些生活中的图片，让孩子去发现和探索，逐步寻找答案。老师真正成为孩子活动的参与者就更好了。 幼儿园大班教案 篇2 活动目标 1.激发幼儿初步的环保意识，了解污染空气的危害，学习净化空气的1些方式。 2.引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。 活动准备 1.创设宽松的心理环境。 2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。 活动过程 (1)开始部分 1.导入：赵老师知道咱们中3班的小朋友特别喜欢跳舞，今天我就请来了1个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊?“想” 2.出示空气娃娃。 师：来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)。 (2)基本部分 1.初步感知空气。 (1)师：小朋友，你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢” 师：咦?小朋友快看空气娃娃没有了，谁知道它去哪里了? 请幼儿用塑料袋装1袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。 (2)师：哦，原来是空气跑到了塑料带里啦。师：空气非常淘气，经常到处乱跑，今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢，我请几个小朋友把它们找出来，装在塑料袋里。(发给每个小朋友1个塑料袋) 师：在哪找的? 幼：桌子底下、讲桌后面…… 结论：我们的教室里充满了空气。 (3)游戏比赛——吹气球。 师：下面我们来进行吹气球比赛，比比谁是第1。 小朋友气球怎样变大了?幼：吹足了气。 气从哪里来的?幼：肚子里。 结论：原来我们的身体里也有空气。 (4)实验——让幼儿通过实验观察发现问题。 实验1：准备杯子和吸管，请幼儿用吸管往杯子里鼓气，看有什么现象。 实验2：把土块放在杯子里，看有什么现象。 自由发言：小杯子里有气泡冒出，土块里有空气。 结论：在我们的生活中到处都有空气。 2.请幼儿用手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么? 结论：原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活呀是离不开空气的。 3.师：可是空气也有不高兴的时候呢。图片展示——让幼儿知道空气被污染了。(污染原因：工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。) 没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。) 4.我们应该怎么做呢? 保护方法：植树、减少浓烟、尾气排放等。 (3)结束部分 师：小朋友，我们1起到外面去找找哪里还有空气吧! 每人拿1个塑料袋随教师出活动室。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标： 通过生动、形象有趣的图片引导幼儿自主观看图片。 通过猜测不但能提高孩子的观察力，想象力，还能提高孩子的语言表达能力。 采集生活中的视频片段，让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： 插入式图片，小地精图片箭头连接符幼儿用书日常无心犯错的视频 活动过程： 1，谈话引出故事（教师：请来1位特殊小朋友，出示图片，猜猜他住哪里） 今天老师请来1位特殊的小客人，小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精，大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。今天老师讲1个关于小地精的故事 2，出示整幅图，让幼儿观察并讲述（教师：除了小地精图片上还有谁？原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。 除了故事内容还发现什么？每张图之间你观察到什么？鼓励幼儿自己讲1讲，请幼儿看图讲述） 总结：它告说小朋友1张图接下来是那张图，这样我们讲故事的时候就清楚了 鼓励幼儿耕具图片内容先讲1讲，也可和同伴商量着讲， 请幼儿到前面来看图讲 3个小朋友表演讲述 3，教师讲述故事，幼儿倾听 教师：现在老师给小朋友讲1个故事，请仔细听，看和你想到的1样吗/ 教师操作图片讲述故事 注意听什么地方不1样，为什么拉？ 提问：小弟精的手是什么？ 小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来？ 小兔子对小地精说了什么/？小地精原谅了他吗？ 我们1起看图再讲述） 教师和幼儿1起完整讲述1次 4，播放视频（教师：发生了什么？原谅了吗？） 反思： 这个活动适合大班的小朋友，有1定的表达基础。没有不参加的，因为图片和连接符的运用很直观。故事简单，道理提升巧妙，说以活动比较顺利 幼儿园大班教案 篇4
1、 教学目标：
1、在师生听故事，讲故事的过程中，可以借助图画记住故事的内容。
2、培养孩子认真聆听的习惯，激发孩子们丰富的想象能力。
3、图文结合，体验到民间艺术的魅力。
4、引导孩子体会1个个阻止太阳掉下来的动物就像1个个天然的、稚嫩的孩童，而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。
2、教学重点 图文结合，引导孩子理解故事。
3、教学难点 引导孩子体会1个个阻止太阳掉下来的动物就像1个个天然的、稚嫩的孩童，而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。
4、教具准备： 课件
5、教学过程： （1）开门见山，引入课堂： 今天我们要分享的绘本是《别让太阳掉下来》。 （2）听故事，讲故事
1、1群小动物在山上玩耍，他们都有谁呢，小牛、小猫、大熊猫母子、小皮猴、还有小鸟、小松鼠、袋鼠母子，他们每个人都穿着古朴的小花衣，非常可爱。 小牛本来是个黑牛，但是他的角、尾巴和背上装点了花样。 小皮猴是黄颜色的，他有红眼圈，额头、手脚都有花纹。 还有小猫，哎呀，差点看成了小老虎，没有“王”字，嗯，确定是小猫呢。（小朋友们看着是不是觉得眼熟呢？因为啊，这些小动物的形象都来自于民间，牛是陕西泥玩具，猴子、小猫、鸟则是河南的民间玩具。再看整本书的色彩，以金色和红色为主，这也是有来由的。同时以方、圆、半圆来分割画面，这些都具有漆器的特点，也让这本书更有“中国味”。）
2、发现了太阳，太阳照在身上暖洋洋的
3、“太阳怎么往下掉”，怎么办呢？（小动物们非常着急！） （1）小鸟用藤条把太阳捆住。 （2）小猴子想用竹竿撬起太阳。 （3）松鼠们用松果堆起了松塔，想托住太阳。 （4）我们的小黑牛倒立，想用脚顶住太阳。 （5）最终太阳还是掉进了地里。大家又开始挖太阳。挖着挖着，大家又困又累，都躺在地上睡着了。黎明时分，大家惊喜的发现，太阳终于又被他们“挖”出来啦。 （3）、总结 把太阳下山想象成“掉”下来，而小动物们想尽办法不让太阳掉下来，正是孩子们天真无畏的想法。日常生活中，我们面对孩子们所做的1些看似冒险的事情，会不约而同地去严厉阻止，往往会阻断孩子探索世界的劲头。我们不妨适当放手，让孩子们去尝试1些新鲜事物，激发他们探索自然界的兴趣，和他们1起体会童真和童趣。 （4）、认识作者 （1）郭振媛 /文 1个喜欢孩子，热爱写童话书的人。 （2）朱成梁 /图 1948年出生于上海，学生时代在苏州度过。毕业于南京艺术学院油画专业。主要作品有：代表中国参与《地球的1天》的创作，以及《火焰》《团圆》《棉婆婆睡不着》《老糖夫妇去旅行》等。曾获丰子恺图画书首奖、纽约时报年度最佳儿童图书、野间儿童图画书插图佳作奖、博洛尼亚插画奖、陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖等奖项。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标：
1、学习6的分成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣 ，激发幼儿喜欢上数学。 活动准备：
1、多媒体课件《6的分成》；
2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。 活动过程：
1、碰球游戏《
2、
3、
4、5的组成》 在教师的带领下做《
2、
3、
4、5的组成》碰球游戏。
2、出示多媒体课件
1、幼儿观察图片，发现了什么？（灰太狼，6条鱼）
2、幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。
3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。
3、学习6的分成
1、教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？ 2。幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我们来看村长给他们评分了，，他又1个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们！我们1起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说，1起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。
2、介绍游戏玩法 接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。
3、幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。
4、集体评价。 幼儿园大班教案 篇6 幼儿园大班计算活动：比较轻重 温州3幼得胜园区 潘雪如 活动目标：
1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较3个物体的重量，并做好记录。
3、体验合作带来的乐趣与成功感。 活动准备：
1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。 活动过程：
1、提出概念。
1、请1名幼儿上来。 （1） 今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得1个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？ （2） 今天老师带来了跷跷板，看看谁重1点？我给重1点那边贴上箭头向下的标记。 （3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，1个物体不能自己跟自己比重量。
2、感知重量。
1、幼儿探索。 （1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比1比轻重。 （2）我请两个孩子1组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。
2、小结：原来我们用我们的小手掂1掂可以比较出物体的轻重。
3、工具测量。
1、出示3样物品。（3个玩具） （1） 刚才我们给两样东西比了重量，我这里有3样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不1样的意见？ （2） 那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要1个准确的测量工具。他就是天平。 （3） 我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第3个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。 （4） 因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。1起来说说看。（贴上箭头） （5） 教师示范记录表。
2、幼儿操作。 （1） 请小朋友两人1组不拿凳子到桌子旁边，合作1人记录，1人测量，给3样物品比轻重。 （2） 教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。 （3） 找出不1样的检测1次。 （4） 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们1起去找找吧。 大班数学活动：保龄球馆 舟山海娃幼儿园 虞 益 设计意图： 数的组成是数概念教育内容中的1个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单
1、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的.1个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了3部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现1些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。 活动目标：
1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。 活动准备： 保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱 活动过程：
1、幼儿游戏，记录结果
1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试1下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？
2、介绍规则：等会3个小朋友1组，请你们商量1下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领1张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录
2、交流结果，梳理经验
1、交流结果 师：你是怎么记录的？
2、引导梳理 教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律
4、用已知规律整理记录表 师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？ 师：现在请你们3个人1组将记录表用自己的方法整理1下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。 幼儿交流记录表。
3、颁奖活动，迁移经验
1、交待规则 师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸1张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品
3、交流分享 师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？ 幼儿园大班教案 篇7 活动目标： 1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。 2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。 3．发展幼儿的判断推理能力。 活动准备： 1．座位摆成半圆形。 2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。 3．大苹果、香蕉各1个，水果刀1把。 4．图片、笔与幼儿人数相同。 活动过程：
1、老师与幼儿1起玩游戏"变变变"。 在指定范围内大家边走边拍手说儿歌"我变我变，我变变变。"当念到最后1个"变"字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。
2、每1遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么，并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗?有没有长高、变矮?有没有变胖、变瘦?你有没有多个小脚丫?有没有少个小耳朵呢?(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说"没有"，还用动作证实)小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来1样，没有变化。
3、再次和幼儿玩游戏"变变变"，1起变成小猫轻轻走回自己的座位。
4、讲故事《苹果变多了》(故事附后)。教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗?根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。 师幼1起讨论、小结：虽然苹果被切成了4块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。
5、游戏"变了吗"。 1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。 2．教师用5块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。 3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好1个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。
6、幼儿看图玩游戏(图示附后)。 1．找相同。看看3排美味食物中，哪两个食物1样大，在1样大的后面打radic;。下面有5块积木，看看哪两座房子是用这5块积木搭成的，把他们圈起来。 2．数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木1样多，把积木数量相同的造型连起来。
7、做完图片游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对"体积守恒"的认识。 活动延伸： 1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。 2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。 活动反思： 1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。 2．活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了"玩中学"的教育教学理念。 3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。 4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。 幼儿园大班教案 篇8 造字的故事 设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有1定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，1此为骄傲。进入大班后，有1天1个小朋友提出了1个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。 活动目的：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。 活动准备： 汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片 活动过程：
1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。 师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法） 2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
3、设疑 师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
4、活动延伸 根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长1起讨论，学习认识更多的汉字。
