一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案,小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思

1年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案



1、1年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案

1年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【1】    【教学目标】   1.学会6个生字及生字组成的词语。   2.正确、流利地朗读课文。   3.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。    【教学重、难点】   1.读懂句子,理解词语。   2.识字,写字。    【学前准备】   1.多媒体课件。   2.学生预习课文,自学生字词。   3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。    【课时安排】 2课时    【教学过程】    第1课时    

1、图片引入,激发兴趣   1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!   板书:小公鸡小鸭子   2.结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不1样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)   3.继续板书“和”,揭示课题。   4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)   

2、识记生字,初读课文   1.自由读课文。   (1)借助拼音,把课文读1读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)   (2)用自己喜欢的方法识记生字。   2.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了1些生字朋友,你们能读准它们吗?   出示生字词:   Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn   1块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边   (1)指导朗读,注意读准儿化音“1块儿”;“ 偷偷地” 中“地”读轻声;“身边” 的“身”读前鼻音。   (2)指名当小老师,带领同学读。   (3)开火车朗读。   (4)齐读。   3.趣味识字。   (1)用转转盘的方法识字:也-他-地。   

1、转盘游戏读生字。   

2、指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)   认识部首。注意第3笔是提,不是横。   

3、教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。   

4、反馈、评价。   

5、组词。   (2)说说自己识记其他字有什么好办法。   “河” :左右结构,用部件组合法记字形,左边3点水,右边“灯”字去掉火字旁(丁),在横下加个“口”字,(可)。书写要点:

1、整体位置,左窄右宽。

2、部件位置:3点水,第1笔靠右,

2、3笔对齐。   “哥”,巧记:两个“可”字放1起,注意第1个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。   (3)教师范写,学生仿写。   (4)听后评议,相机正音。    

3、再读课文,了解大意   1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。   2.指名分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?   3.出示填空。   (1)小公鸡和小鸭子1块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。   (2)小鸭子到河里____________,小公鸡也到河里,差点儿____________,____________救了他。   

4、布置作业   1.书写生字“也、他、地、河、哥”。   2.朗读课文。    第2课时   

1、复习旧知   1.开火车读课文词语。   2.指名朗读课文。   

2、图文结合,了解内容   1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“1块儿”。   2.结合插图,学习第2自然段。   (1)指名读课文,大家思考问题。   

1、小公鸡和小鸭子来到什么地方?   

2、他们1块儿做什么?怎么样?   

3、谁帮助谁干什么?   (2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)   (3)指导朗读,读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。读出高兴的心情。   (4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。)   (5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子,急得直哭"。读出着急的语气。   (6)想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?   (7)有感情地朗读第2自然段。   (8)填空:这是1只()的小公鸡。   3.学习第3自然段。   (1)指名朗读第3自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?   (2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思:

1、小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。

2、小鸭子不让小公鸡下水。)   (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。   (4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水。小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼。)   (5)出示句子:   句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。   句2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。   

1、读1读,有什么发现?   

2、加了"偷偷地",你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水。)   

3、有感情地朗读有加点字的句子。   4.学习第4自然段。   (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?   (2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)   (3)比较句子。读1读,比1比。   句1:小鸭子游到小公鸡身边。   句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。   

1、这两句读完后,你的感受1样吗?你从加点字中读到了什么?   (小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急。)   

2、有感情地朗读有加点字的句子。   

3、小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得这是1只怎样的小鸭子?   5.观察插图,想象对话。   小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?   填空:小公鸡________地对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。” 小鸭子________说:“_________。”   6.小组合作表演这个故事。    

3、总结全文   1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。   2.小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?(

1、小公鸡和小鸭子的不同习性;

2、我们要像他们1样互相帮助。)   

4、布置作业   1.演1演。和同学1起把这个故事演1演。   2.讲1讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。   【 板书设计】   5 小公鸡和小鸭子   捉虫子   小公鸡 互相帮助 小鸭子   捉鱼、救助   1年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【2】    【教学目标】   1.学会13个生字,1种偏旁,会写7个生字。   

2、通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。   3.正确、流利地朗读课文,读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。   4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。    【教学重点】   

1、识字,写字。

2、读好小公鸡和小鸭子的对话。    【教学难点】   

1、注意“不” 的 变调;   

2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。    教学准备:   1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)   2.了解小鸡、小鸭。(学生)    教学时间安排: 两课时。    第1课时   教学目标:   

1、用不同的方法学习生字,认识提土旁,会写“也、他、地”3个字。   

2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;读好第2自然段,初步感受小伙伴之间的友情。   

3、联系上下文,了解“1块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。    教学准备: 生字卡片,小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。    教学流程:   

1、谜语引入,激发兴趣   1.谈话导入:小朋友,今天我给大家带来了两则谜语,请注意听好了:   谜语1:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(猜1小动物)   谜语2:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(猜1小动物)   说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片,问:他们长得有些什么不1样呢?(他们长得不1样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不1样,所以他们就有不同的生活习性,小公鸡会捉虫子,小鸭子会游泳。   

2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事,请和老师1起板书课题。   4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么,小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?   

2、自读课文,学习生字。   两个小伙伴1起玩的时候,到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。   

1、学生自读课文,课件出示合作学习目标:   (1)同桌1起拼读生字2遍,说说怎样记住生字。   (2)盖上拼音,同桌互相认生字,小老师教认字。   (3)小组内检查拼读生字。   (4)小组4人1起朗读课文。   

2、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内容情况,相应出示两幅图画,板书“互相帮助”。   

3、检查生字反馈情况。   (1)字源识字法,出示“身”字的象形演变,   --身   “死”字的会意演变。   --死   (2)谜语:街中的土堆全拉走(行)   (3)加1加:捉 河 信   (4)换1换:快-块 很--跟 减--喊   (5)数1数:直   (6)比1比:忽--急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢   急忙 着急 很急 心急   (7)演1演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身   生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字,抽3个小组认读词语。   

4、提示“不”字的读音。   bú bú bú   捉不到 不信 不会 (4声前面读2声)   bù   不行 不好 不高 (其余前面读4声)   点生读句子;   小鸭子捉不到虫子,急得直哭。   不行,不行,你不会游泳,会淹死的。   小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。   

5、老师的谜语又来了,快快开动脑筋啦!   (课件)有水变水池,有人变成他,有土成土地,加女成了她。   指导书写这3个字。   学生观察3个字在田字格的位置,提示应该注意的地方。   老师在田字格里板书“也”字,边写边讲写字要领。   生在田字格里练习,师巡视。选两本评议。   老师在田字格里板书“他”“地”字,边写边讲书写要领。生在田字格里练习,师巡视,选1本评议,学习小组内评议。   

3、图文结合,朗读课文。   

1、老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音"1块儿"。你每天总是跟谁“1块儿”玩呢?   2.点生第2自然段。(1)看看小公鸡和小鸭子1块儿怎样玩呢?请观察图画说1说。   (2)小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)   (3)指导朗读,读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情,你会说类似的词语吗? (课件补充:睡得 跳得 听得   跑得 )   (4)可是他的好朋友小鸭子呢?也高兴吗?读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”,体会小鸭子的心情。   (5)小鸭子看到了,是怎么说怎么做的呢?根据情境,补充对话:   小鸭子:呜呜呜……   小公鸡:鸭子哥哥,你怎么啦?   小鸭子:我的嘴巴   小公鸡:别哭别哭,我   小鸭子:   (小鸭子吃了1条虫子)   小公鸡:虫子好吃吗?   小鸭子:真   小公鸡:那我   小鸭子:你真是   (6)读完了这段话,你明白了什么?你会和学习小伙伴1起表演这个故事吗?如果小伙伴不会,你也要帮助1下他哦!    

4、总结: 这节课我们学到这里,下节课再读后面的故事。那么,这节课你有什么收获呢?说来听1听吧,如果你的小伙伴还有不会的,你知道应该怎么做吗?   1年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【3】    教学目标:   

1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。   

2、能正确说出第3自然段的主要意思。   

3、能用“1块儿”、“飞快地”造句。   

4、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。   教学重点:   正确理解句子的意思和课文内容。    教学难点:   用“1块儿”、“飞快地”造句。    教具准备:   放大课文、挂图    教学时间:   4课时    教学过程:   第1课时   

1、导入新课,揭示课题。   17 小公鸡和小鸭子   

2、指导学生看图,初读课文,学习生字词。   1.出示图画,指导学生看图:   图上画的是什么?它们在干什么?   指名说说图意后,师小结:第1幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃,第2幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。   2.学生读课文,勾画出不认识的字。   3.提出生字:   huàn yān sǐ tōu mìng   唤  淹  死  偷  命   4.教学生字。   5.再读课文,勾画出不懂的词语。   

6、联系课文内容,帮助学生理解词语的意思。   叫唤:叫的意思;   淹死:结合课文内容讲解;   偷偷地:结合课文内容讲解;   救命:和“淹死”对照讲解意思。    

3、巩固练习。   1.读、写字词,讲词义。   2.读课文,说说课文讲了1件什么事。   

4、作业。   1.抄写字词。   2.读通课文。    第2课时   

1、复习检查。   1.看(听)写词语:   淹死 救命 叫唤 偷偷地   2.指名讲讲词语的意思。   

2、细读课文,理解课文内容。   1.读第1自然段。   (1) 指名读。   (2) 说说事情的地点和人物各是什么?   地点:草堆里 人物:小公鸡 小鸭子   (3)小公鸡为什么能找到许多虫子?小鸭子怎么样?小公鸡看见了什么?它为什么找到虫子就给小鸭子吃?   (4)第1自然段主要讲什么?(第1自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。)   2.读第2自然段。   (1) 自由读第2自然段。   (2)思考:它们又来到什么地方?小鸭子说什么?小公鸡说什么?小鸭子听了,说什么?齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗?它是怎么做的?   (3)分角色读小鸭子和小公鸡的对话。   (4)指名说说第2自然段的主要意思。   第2自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼,小公鸡偷偷地跟它后面下了河。    

3、巩固练习。   1.指导朗读第

1、2自然段。   2.说说这两个自然段的意思。    

4、作业。   朗读

1、2自然段。    第3课时   

1、复习检查。   1.读第

1、2自然段。   2.说说这两段的意思。   

2、读讲第3自然段。   1.齐读第3自然段。   2.这1段有几句话?理解每句话的意思。   3.思考:   (1)小鸭子正在水里捉鱼的时候,忽然听见什么?   (鸭子听见小公鸡的救命声。)   (2) 它是怎么做的?   (飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡爬到自己的背上,往岸边游去,把小公鸡送上了岸。)   (3) 小公鸡说什么?   4.说说这个自然段的主要意思。   (第3自然段讲小鸭子救小公鸡。)   5.齐读。    

3、总结全文。   1.朗读课文。   2.说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的?   小公鸡的嘴尖尖的,不会游水;小鸭子的嘴扁扁的,会游水。   小鸭子捉不到虫子,急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命,飞快地游过去,让小公鸡爬到自己的背上,把它救上岸。   3.教育学生要向小公鸡和小鸭子1样,团结友爱,互相帮助。    

4、作业。   1.朗读课文。   2.背诵和默写课文。    第4课时   

1、复习检查。   1.背诵课文。   2.默写课文。    

2、做课后练习题。   1.第2题:   (1) 读第3自然段。   (2) 第3自然段有几句话?   (3) 说说每句话的主要意思。   (4) 这1段主要讲什么?   2.第3题:   (1) 出示题目:   

1、小公鸡的嘴( )的,会( ),不会( )。   

2、小鸭子的嘴( )的,会( ),不会( )。   (2) 让学生根据课文内容填写。   (3) 小结。   3.第4题:   (1) 读下面的句子:   

1、小公鸡和小鸭子1块儿去玩。   

2、小鸭子飞快地游到小公鸡身边。   (2) 说说带点词语的意思。   (3) 让学生用带点的词语说句子。   (4) 把说的句子写下来。   4.第5题:   (1) 读下面的1段话。   小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上,往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。   (2) 找1找这段话中有什么错误。(句子顺序错了)   (3) 让学生重新排列1下。   (4) 齐读排好的句子。   

3、作业。   第2.3.4题。

小学1年级语文《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思



2、小学1年级语文《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思

部编版语文1年级下册单元教案-第3单元



3、部编版语文1年级下册单元教案-第3单元

部编版语文1年级下册单元教案-第3单元第3单元单元学习目标教材解析本单元围绕“快乐”这个主题,安排了3篇课文:《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习,引导学生明白未来的社会是1个人们交流互动,空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互助,你中有我,我中有你,才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“语文园地3”,包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人1起读”等内容。课题|内容简说|《小公鸡|和小鸭子》|这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友,小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱,互相帮助。|《树和喜鹊》| 这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独,后来,人们在树的周围又种了好多好多树,引来了好多好多喜鹊,从此,树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴,不再孤单,非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会有快乐,与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福!|《怎么都|快乐》 |课文以“快乐”为主题,语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:1人独处是1种快乐,与他人相处也是1种快乐,学会为他人付出更是1种快乐。回味快乐,继而保持快乐的生活态度。|5.小公鸡和小鸭子初读课文,走进文本《树和。

相似内容
更多>