语文一年级下册一个接一个教学教案表格哪里有,一年级语文下册《静夜思》教案

语文一年级下册一个接一个教学教案表格哪里有

1、语文一年级下册一个接一个教学教案表格哪里有

教学方法有创新。不照本宣科,不满堂灌,给学生留有充分的余地,注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则,讲要抓住本质、引人入胜;练要有的放矢,调动学生自己解决实际问题的积极性,让学生在教师启发引导下,通过自身的探索,不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”,还要知道“做什么”、“怎样做”,培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。

一年级语文下册《静夜思》教案

2、一年级语文下册《静夜思》教案

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是我帮大家整理的一年级语文下册《静夜思》教案,欢迎阅读与收藏。 一年级语文下册《静夜思》教案 篇1 学习目标:

1、认识10个生字,会写目、耳、头、米、光、床6个字。认识偏旁攵。

2、朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。 教学设计: 一、自我展示,激发学习兴趣 请学生背诵自己已经学过的古诗,让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。 二、初读感知,了解诗歌大意

1、自由读古诗,圈出不认识的生字。

2、请学生当小老师,带读生字的字音。

3、小组合作学习,交流记字方法,说说怎样朗读古诗比较好。 三、一边读,一边想象诗歌画面

1、互相交流,可以让学生说说自己在什么时候见过霜;引导学生用动作表示低头举头的意思。

2、朗读《静夜思》,想象诗歌画面。 四、朗读指导,熟读成诵

1、学生自由练习朗诵,教师随机指导。

2、朗读反馈,练习背诵。 五、复习生字

1、将生字与音节打乱,让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。

2、小组合作,认记生字。以小组为单位进行识字竞赛,并评出优胜者。

3、全班交流认记生字的方法。

4、用词语转盘的形式寓教于乐,让学生在游戏中复习本课的生字。 六、书写指导

1、观察范字,指导书写。 耳上横短,下横长;头的第五笔是长点;合体字床的组合要合理。

2、描红、临写,并提醒坐姿与执笔姿势要正确。

3、展示学生作业,肯定优点,指出不足。 七、实践活动 观察夜晚的天空,说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象,还可用图画来展示 一年级语文下册《静夜思》教案 篇2 学习目标

1、认识本课10个生字,会写“目、耳、头、米”四个字,认识两个偏旁“亠、攵”。

2、朗读古诗,背诵古诗。通过看图和诵读,了解古诗的意思,体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听,培养观察与说话的能力。 课前准备 描绘宁静月夜的图画,小黑板、头饰;布置学生观察晴朗的夜空。 一、导入激趣

1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。 同学们观察了晴朗的夜空,现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。 a.小组交流。 b.推选代表或自荐上台说一说。让大家也感受 c.出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的录音:在一个晴朗的夜空,我来到小溪边的草地上,观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里,一会儿又跳出来。真美!)

2、引入新课:静夜思。(板书) 二、初读古诗(出示古诗)

1、看课文听录音或教师范读。(感知课文)

2、读课文,要求读准字音。 a.自读课文,让学生找出后鼻音的字,多读几遍 。 b.指名读、评议。 三、认记生字

1、学生在文中找出生字,作上记号,读一读。

2、认读生字。 a.出示。an、ang,指学生认读,注意后鼻韵母的读音。 b.认读生字。(自读,小组开火车读,看哪组读得准,注意“床、光、望、乡”及“静”的读音。) c.游戏:“运西瓜”。(课件演示或把西瓜图贴在黑板上,每个西瓜背面都有一个生字) 西瓜丰收了,让我们帮忙把西瓜搬上车,运到城里去吧!不过,每个西瓜后面都有一个生字,要想办法记住它,可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。 四、精读古诗

1、自读古诗,小组讨论、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗读、背诵古诗,体会诗人的情感。 a.指名学生朗读,评议。标出朗读节奏及重点词。如: 床前/明月光,疑是/地上霜。 举头/望明月,低头/思故乡。 b.配乐朗读。 c.师生共同背诵。 师引读每句的前两个字,学生补充,齐背诵。(背诵时也要注意节奏) 过渡:我们知道这首诗是李白写的,现在谁想扮演李白做可以做做动作。 指名学生上台背诵。(戴上头饰)其他学生评点 。 全班齐背。(配乐) 五、指导写字

1、观察田字格中的字。 a.观察“目、耳”在田字格中的位置,注意这两个字的宽度。 b.指学生说一说再书空。 c.学生书写后展示、评议。

2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。 六、扩展活动 学生交流各自会背的古诗。 教学小结: 《静夜思》这是一首大家都会背的古诗。教学中我就注意引导学生朗读。体会诗歌的韵味和美好的意境。为了提高学生的朗读、积极性。我做了李白的头饰让生扮演李白并配上动作读。此时学生兴趣很浓。积极性很高。在书写“目”有个别学生要把“目”写成“日”,对于个别学生课后还要再强调。 一年级语文下册《静夜思》教案 篇3 【教学目标】

1、学会5个生字,理解诗中的词语。

2、理解诗的意思,能用自己的话把诗的大意说出来,体会诗人的思想感情。

3、有感情地吟诵并背诵这首诗。 【教学重点】

1、理解诗句的意思。

2、字理识记 5 个生字。 【教学难点】体会诗人的思想感情。 【教学时间】1 课时 【教具】多媒体电脑 【教学方法】字理识字(析词)法 【教学过程】 一、谈话引入 我们学过哪些诗?(指名答,齐背《锄禾》)我国是一个诗歌大国,许多诗人留下了优美的诗句。其中唐朝有一个著名的大诗人叫李白,他的诗以精巧的语言、独特的感受成为其中最为脍炙人口的名篇。请看有关李白的动画。 (CAI演示,师口述:冬天,李白和他的亲人们在自家庭院里喝洒吟诗。春去秋来,李白告别亲人,一个人离开家乡到外地去。秋意越来越浓,李白望着风雪,望着那轮又大又圆的月亮,思念起家乡的亲人,写下了这首诗。 (CAI 出示不带课题的全诗,师念诗) 二、分析字理,指导学生理解诗句意思

1、读一读,找节奏,初步感知 。 ⑴ 自读诗文,要求:读准字音。(指名读,齐读) ⑵ 师范读,生注意听,找出节奏。(指名答,CAI 用“ / ”画出各句节奏,如“床前/明月/光”) ⑶ 生按节奏练习读,要求读出抑扬顿挫及节奏。

2、字理识字,赏析词句。 同学们掌握了读好诗文的方法,这首诗是什么意思呢? ⑴ 教学第一行诗。 ① 教学“床”字。 (CAI出示第一行诗)这行诗里有个生字。 (CAI 出示田字格内的“床”字及读音)齐读正音,怎样记“床”字?(提示:“床”是什么结构?偏旁是什么?) (CAI演示“床”字各部分的分解与组合,师提示字理:古时候,用广字头表示房子,广字头下面是个“木”字,表何意?随着科技的发展和社会的进步,现在床不完全用木头做,还可以用各种金属和材料制成,方便又舒适。) 用“床”扩词(提示:“床”还可用做量词,如一床被子) ② 师示范解释诗意:床指木床,前指前面,明指明亮,月是月亮,光指光芒。把这几个词的意思连起来,就是这行诗的意思。 谁来说说这行诗的意思?(提示:诗人在什么地方看见什么样的月光?)明月发出的光是怎样的?(银白色) 小结:翻译古诗时,把大概意思说出来就可以了,这行诗可以翻译成“诗人在床前看见一片银白色的月光。(CAI 出示诗意,齐读) ⑵ 教学第二行诗:诗人把月光当成了什么?(CAI 出示第二行诗,齐读) ① 教学“疑”字 (CAI 出示田字格内的“疑”字及其读音)齐读正音,它是什么音节?什么结构?“疑”字笔划较多,怎样记住它?可把它分成四部分( CAI 演示分解的四部分及其象形)左上方是匕首,左下方是一支箭,右上方是长予,右下方是一名士兵。为了书写方便,右边实际取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。(板书 矛 走) (师讲字理:古代打仗面对强敌时,是用“匕首”短兵相接,还是用“箭”远射?是举着长矛向前冲杀,还是干脆一走了之?真让人疑惑不解。所以“疑”的本义是指怀疑)( CAI演示兵往右走,四部分再合成一个疑字)在这首诗里是好比、好像的意思。 (齐书写“疑”,师范写,生跟写一个) ② 学“霜”字 “霜”也是比较难记的字(CAI出示田字格内的“霜”字及其读者音)齐读正音。谁能用记形声字的方法记“霜”字?(师提示:声旁“相”的读音和“霜”的读音是不一样的,雨字头表示霜从天上洒落下来,凡是以雨字头作偏旁的字一般都表示一种自然现象。我们还学过哪些雨字头的字?(板书 雷)什么是霜呢?在气温降到0摄氏度以下时,靠近地面的空气中含的水汽在小草、树上凝结成的白色冰晶。(师范写“霜”字)写“霜”字时,雨了头要写得扁一点,宽一点,下面相字不要写得太长,注意把字写得紧凑些(生跟写一个)“霜”还可以用来比喻白色,如有的老人头上长满了白发,我们说他是一头白霜。诗人在这里把什么当成了霜?为什么会把月光当成了霜?(提示:它们什么地方相同?) 谁能把两行诗连起来说一说?(提示:诗人看见什么,觉得怎么样?) ③ 小结:这两行诗写在安静的夜里诗人所看到的景象,用霜比作月光,渲染出一种夜深人静的清幽境界,表达了诗人独在他乡的`孤独心情。 (板书 看 疑霜) ⑶ 教学第三行诗:(CAI出示第三行诗)师读。 ① 举头是什么意思?(抬头)诗人抬头干什么?(看月亮) (CAI出示 举头望明月 比较 :这两句有什么不同?为什么用“望”举头看明月)不用“看”?(因为“望”字上面有个月亮,月亮高高挂在天上,要看离我们很远很远的东西方,用“望”字比较好) ② 这行诗是什么意思?(板书 明月)(指名答) ⑷ 教学第四行诗:这时诗人想到了什么?(CAI出示第四行诗)齐读。 ① 教学“思”字 “思”是本课生字。 (CAI出示田字格内的“思”字及读音)齐读正音。它是什么结构的?为什么是心字底?“心”上面是个田字?(师:古代农民大部分从事农业生产,心里想着怎样把田种好,田放在心上就是“思”。)“思”是何意?(想,思念)用“思念”说话。 ② “故乡”指什么?(家乡)“思故乡”是什么意思?(思念家乡)谁来说说这行诗的意思? ③ 除了思念家乡,还会思念什么?(亲人)亲人包括哪些人?谁能把诗人思乡的感情吟诵出来?(自练,集体点评:语调要低一些,慢一些) ④ (CAI出示后行诗) 小结:这两行诗写诗人触景生情,由望月想到月下的故乡,从举头到低头,触动了思乡的情怀,陷入深深的思念之中。(板书 望 思乡) ⑸ 这首诗的意思大家都懂了,谁能把这首诗的意思连起来说一说?(同桌互说,指名说)

3、识内化,给诗取名 ⑴ 写诗人在安静的夜里思念家乡,根据诗意,谁能给这首诗取名?(板书:6静夜思)这就是第6课,齐读。 ⑵ 教学“静”字 (CAI出示田字格内的“静”字及读音)它是什么结构?合起来是什么意思?(没有声音)不争吵,就安静、清静了。(扩词)师范写:“静”第五笔是竖,不要写成撇。(生跟写) ⑶ 扩展想象 (CAI回到原图,包括题目)诗人看着这个又大又圆的月亮,这可能是什么节日?(中秋)小朋友们可能在与父母干什么?(吃月饼,看月亮)但诗人却一个人在外地,此时此刻,如果你是李白,一个人在外地,你会做什么?想什么? ⑷ 感情配乐读文

4、课堂练习(随机) ⑴ 填写诗句,说出带点字的意思 ———,疑是地上霜。举头望明月,———。 ⑵ 根据意思,很快说出诗句 ① 诗人看见床前地上一片银白色的月光。( ) ② 好像地上结了霜。( ) ③ 抬头望高高挂在天空中的月亮。( ) ④ 低下头思念起家乡。( ) ⑶ 齐背这首诗 【板书设计】

6、静夜思 (看)月光──凝霜 一年级语文下册《静夜思》教案 篇4 活动目标:

1、 学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。

2、 体会诗中作者思乡的感情。

3、 喜欢学习古诗。 活动准备:

1、 打印的古诗一首,《静夜思》图片两张

2、 刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思 活动过程: 一:引出古诗 师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。 唐代的诗人李白写了很多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听? 二、学习古诗

1、教师有感情地朗诵古诗 提问:古诗的名称叫什么?作者是谁?

2、理解古诗 (1)逐句欣赏 一边看古诗,一边听老师逐句朗诵。 教师解释句中“疑”、“举”的意思。 (2)说说自己听了诗后有什么感觉? (3)试着说说诗句的意思。 床前洒满了明亮的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。 (4)看图片,想象诗中的意境,并说一说使人会想到故乡的什么? (5)迁移经验,联想中秋节的含义。 师:中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆,可有很多人在外地工作或上学不能回家,他们都很想念自己的家乡。 图片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节,诗人看见月亮想起了自己的家乡。 3。学习有感情地朗诵古诗。 三、古诗朗诵表演 请幼儿大胆地上台朗诵古诗。 注意: 床前||明|月光, 疑是||地|上霜。 举头||望|明月, 低头||思|故乡。 《静夜思》反思: 《静夜思》的歌词是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗,语言流畅,琅琅上口,浅显易懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境,给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间。它的旋律古朴、典雅,那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌结合得天衣无缝。但它采用的昆曲的音调,演唱时要求的戏曲的行腔韵味等,又不是我们现代的孩子能轻易把握好的。 整堂课通过划船律动──熄灯欣赏──演唱歌曲──绘画表现《静夜思》,都一直在引导学生寻找思念的感觉。音乐在渲染着气氛,我的语言柔和,表情虽然亲切但不带微笑,学生们很安静,他们在想象身边的亲人和朋友都离开很远时,到底会是什么样的心情。这种生活中的体验丰富了她们演唱时的情感,也进一步地拓展了课的内涵。 一年级语文下册《静夜思》教案 篇5 教学目标: 知识与技能:

1、认识9个生字,会写“思、床”等7个生字,认识新偏旁“匕”。

2、能借助拼音,正确、流利地诵读古诗,背诵古诗。

3、想象画面,初步感受诗中描绘的景象。 过程与方法:由老师引导,通过讨论、探究的学习方式,领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。 情感态度与价值观:通过熏陶感染,潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感,培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。 教学重难点: 能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏,背诵古诗。 教学课时: 1课时 教学过程: 一、复习巩固,引出诗题

1、复习已学的李白的诗《古朗月行》。

2、引出诗题———静夜思 二、初读诗句,学习生字

1、引导学生读诗句,背诗句。 (1)请会读、会背的几个小朋友读给大家听,其他小朋友认真倾听,正确评价。 (2)请会读、会背的小朋友读给同桌听。

2、认读生字。 请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字,并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如: 生活中识字: 夜——黑夜 光——灯光月光 举——举重举手 熟字加偏旁: 田——思 木——床 古——故 形近字比较: 忘——望 底——低 凝——疑

3、自主读读句子,认读生字。 (1)四人组成小组,组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。 (2)指名学生一句一句读诗文。注意正音,指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。 三、想象画面,了解诗意

1、想象画面,说意思 学生先想象画面,自由说说诗的意思,教师相机指导。

2、交流反馈。 教师及时出示学生难懂的几个这的注释。如,疑:好像,举:拾,思:思念。

3、请同桌互相说一说,只要意思大致对即可。

4、四人小组合作:说一说整首诗的大致意思。

5、鼓励学生尝试背诵。 四、练习书写,语境填空

1、出示生字认读,引导学生自主发现。 如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上,心字底略宽,卧钩是关键笔画,三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松,下面部分的“月”的一撇要变成一竖。

2、指导学生在田字格中练习书写,教师利用实物投影仪讲评。

3、填空,在语境中巩固生字。(课件出示古诗填空) 五、板书设计 举头望明月

8、静夜思 低头思故乡。

一年级下期数学认识人民币教案怎么写

3、一年级下期数学认识人民币教案怎么写

新人教版一年级下册数学《认识人民币》教学设计板书设计教案 第五单元:认识人民币 单元教学内容:第五单元(认识人民币) 单元教材分析: 本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和 已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对 100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键:

1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。

2、难点:人民币单位间的换算。

3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标:

1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排:约4课时 认识人币…………………………………………………………………………………2课时 简单的计算………………………………………………………………………………2课时

1、认识人民币 第一课时 教学内容:义务教材第46页的第例1----------例2  (认识人民币) 教学目标:

1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点:认识各种面额的人民币。 教学难点:元、角、分之间的关系。 教学准备:CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程: 一、情境导入 师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(CAI演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧! 二、探究新知

1、参观文具店回答问题 (CAI演示) (1)、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答) (2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)

2、认识人民币 (1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗? (2)、操作初认人民币  师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)  a:汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)  问:观察这人民币,你发现了什么?     (学生回答) 师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币 (3)再认人民币 师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。( 学生活动后,汇报识别方法) 师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么? (学生口答) 师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗? 师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么? 师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。 (4)、元、角、分的关系 师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识?  (学生观看CAI课件:元、角、分之间的兑换关系) 师:看完了这个片段,你知道了什么? (学生回答,老师板书:1元=10角  1角=10分) 问:你知道1元=(    )分吗?  (可以小组讨论后再回答)

3、分类 : 按单位分: 元、角、分 按质地分:纸币、硬币 看书上人民币与平时所见到的,人民币有什么不同,有红色斜线,这样叫样币。 三、换线游戏: (1)我指人民币,你举起与我相同的人民币 (2)我说面值,你举起起相应的面值 (3)我说颜色,你来回答 (4)一张2角可以换( )个1角 一张5角可以换( )个1角 小朋友动手换一换。 四、活动

1、拿一件玩具,这件玩具是1元1角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简单。

2、选四名售货员,开始下位购买 五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么? 板书设计: 认识人民币 分类 : 按单位分: 元、角、分 按质地分:纸币、硬币 1元=10角 请采纳。

北师大版数学一年级下册教案 求一个数比另一个数多多少或少多少

4、北师大版数学一年级下册教案 求一个数比另一个数多多少或少多少

教学目标   (一)通过求一个数比另一个数少几或多几的应用题对比,学生更好地掌握它们的分析思路和解题方法.   (二)初步培养学生的分析、推理能力.   教学重点和难点   重点:通过分析,找出这两种应用题的相同点和不同点.   难点:明白两种应用题都是用减法计算,但它们所表示的意义并不一样的道理.   教学过程设计   (一)复习准备   1.口算.(开火车形式)   26+30  27-9   40-4   37+10   60-40 38+6   56+4   40+28   (二)画一画,算一算   (1) 有三角形12个,圆形9个,三角形比圆形多多少个?   第一行画:-----------------------------------------------------------------------   第二行画:------------------------------------------------------------------------   (要求学生找出同样多的部分和多的部分或少的部分)。

一年级下册一个数比另一个数多多少教案

5、一年级下册一个数比另一个数多多少教案

教学内容: 教科书第61页的例题和“试一试”,第62页的“想想做做” 教学目标:

1、使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多多少(或少多少)用减法计算,从而会解决日常生中其他的简单实际问题

2、使学生在解决实际问题的过程中学会与他人交流,培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。 教学流程: 一、复习铺垫

1、 出示口算(课件孔雀开屏)

2、 谈话:我们已经初步学会了比较,比如:比大小、比长短、比轻重、比多少。 ①比大小 出示一本教科书和一本练习本,提问:比一比教科书和练习本,哪一本的封面比较大?你是怎样比的? ②比长短 出示两枝铅笔,提问:比一比,哪支笔长,哪支笔短 ③比多少 出示投影: 与 对比 ④指出:比较是我们日常生活中经常用到的方法,今天这节课,就要来学习怎样用计算的方法比出多少的结果。 二、探究方法

1、出示降落伞,比较多少 ①请小朋友看大屏幕,看天空中飘下了什么?(生:降落伞) 对,天空中飘下美丽的降落伞,有红的、黄的,那黄色降落伞和红色降落伞谁多,多几个呢?请小朋友仔细观察。 ②老师现在用红圆表示红色降落伞,黄圆表示黄色降落伞。 生:红色伞有11个,黄色伞有7个 师:其实红色伞可以分成两部分,一部是和黄伞一样多的7个,另一部分是比黄色伞多的,大家看这就是红色伞比黄色伞多的部分,问:多几个(4个) 那么现在我们怎样来列算式呢? 学生答,师板书 11-7=4(个)

2、活动课上,小明和小红在玩抓雪花片游戏。 ①请小朋友把小明说的话说一遍,再把小红说的话也说一遍。你知道哪一种雪花片抓得多?多多少个? ②出示课件,整齐排好红雪花片和蓝雪花片,且一一对齐。谁来说说红雪花片分成哪两部分? (红雪花片一部分是和蓝雪花片一样多的,另一部分是比蓝雪花片多的) 列式:13-8=5(个) ③你知道蓝雪花片比红雪花片少多少个吗?(出示投影) 生:红雪花片分成两部分,一部分是和蓝雪花片一样多的,另一部分是比蓝雪花片多的 提示:还可以怎样选? 生:也可以说蓝雪花片比红雪花片少5个 出示算式:13-8=5(个)

3、 出示课题:求一个数比另一个数多多少(少多少) 这就是今天我们学习的内容:齐读小结:求一个数比另一个数多多少或者求一个数比另一个数少多少,实际上都是求两个数相差多少都是用减法列出同样的算式来计算。 三、巩固

1、书上“试一试” 师把问题谈一谈,,男生比女生少多少? 第一次重读“少”,第二次重读“人”,问:为什么? 你会用竖式计算吗?

2、书上“想想组做” ①有一天,小熊和小猴一起帮鸡妈妈到地里去采玉米,小猴采了53个玉米,小熊采了30个玉米,你们知道小猴比小熊多采多少个玉米? (学生列式计算) ②做“想想做做”第二题 指导学生观察用意,提问:图里画的哪两种书。《数学故事》有多少本?《童话故事》有多少本?要求的问题是什么? 让学生列式解答。 ③独立完成“想想做做”第

3、第4题 四、全课小结 今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少或少多少”的实际问题,想想像这样的问题该用什么方法来解答呢? 反思: 新课标要求教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识,设计富有情趣和意义的活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,掌握求一个数比另一个数多多少? 本节课我尽可能的为学生提供宽松的学习环境,减轻学生的心理压力,养成了与人和谐相处的品质。尽可能让学生去观察分析,让学生积极思考、大胆猜想、主动探究。培养学生数学交流的能力,在交流中学会倾听、学会思考,促进数学思维活动。 本节课学生根据自己的经验,大多学生能列出算式,得到结果,可是要让他们分析为什么用减法算,学生多数是说不好,只是他们最直接的感觉而已,为此在课堂上我先对他们能准确地列式加肯定,然后提出老师更欣赏能用自己的方式向大家说明理由的同学,从而步步进逼使学生通过画图,摆学具,举例,交流等有效活动,明白了求一个数比另一个数多几这一数量关系的道理。

一年级下期体育课教案

6、一年级下期体育课教案

活动目标:   

1、理解故事,感受故事诗意、欢快的气氛。   

2、初步尝试用动作和声音表现雨打荷叶的欢乐情境。   活动准备:   故事《小雨人儿》自制图书;雨天的下雨声;小雨人图片。

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