急求人教版七年级上册语文优秀教案,谁有人教版（2011本册）七年级上册语文教案

1、急求人教版七年级上册语文优秀教案

人教版七年级语文上册全套新教案合集，共67页，这里只能复制一小部分，详细的请到我们网站下载 1．在山的那边 学习目标

1、 加强朗读训练，提高朗读能力。 2．初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3．掌握自主、合作、探究的学习方式。 重点难点 1．重点：加强朗读训练，提高朗读能力。 2．难点：初步领悟课文的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益 教学时间 二课时 第一课时 —、预习 1．找出课文中的生字词，查字典，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。 (1)痴想(chī)： (2)隐秘：隐蔽，不外露。 (3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 (4)凝成(nng)：凝结成。 (5)诱惑(yu)：吸引，招引。 (6)喧腾(xuān)：喧闹沸腾。 (7)漫湿：水满湿润。 (8)枯干(kū)：失去水分，没有水。 (9)一瞬间(shn)：一眨眼之间。 2．朗读全诗，感悟诗中的思想感情。 二、导入 1．作者简介。 王家新，1957年出生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997年)等。 2．导语。 童年时代，每个人都有过美好而朦胧的“梦”，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗?我们可以从诗中找到答案。 三、正课 1．朗读指导，初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。 2．老师范读课文(或听课文录音)。 3．学生自由朗读课文。 4．全班齐读课文。 5．探究质疑：“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义? 讨论并归纳；“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。 6．探究质疑：为什么说是“隐秘的想望”? 讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。 7．探究质疑：为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。 8．探究质疑：“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?讨论并归纳：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。 第二课时 9．探究质疑：为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？ 讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。 10．探究质疑：既然“海”是指理想的境界，那么诗中的“山”是什么? 讨论并归纳：这“山”不是一座山，而是无数座山，比喻重重困难。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰难，这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦，需要百折不挠坚持奋斗，理想境界才能实现。 11．探究质疑：“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 讨论并归纳：“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。 12．探究质疑：为什么说一座座山顶会“诱惑”着我? 讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 13．探究质疑：“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫。

2、谁有人教版（2011本册）七年级上册语文教案

人教版-初一(七年级)语文上册全套教案,内容很多,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧

1、《在山的那边》教案设计 学习目标：

1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容；通过反复诵读,达到熟读成诵；

2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨；

3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理. 能力目标： 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内涵. 教育目标： 培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀. 学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究 教学用具：投影仪、录音机 学习设置： 课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山.有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,品味歌富有表现力的语言. 课前准备：组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题,有感情地朗读课文.让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔,准备上课时在班里交流. 课前二分钟：讲述成语故事《明修栈道 暗渡陈仓》 课文导入：学生朗读文章《会飞的蒲公英》,导入新课：同学们,在刚刚读过的文章中,母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子,那是一颗怎样的种子?（蒲公英的种子——希望的种子）在今天我们即将学习的诗歌当中,“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子,下面,就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》,让我们来看一下,这颗种子是怎样生根,发芽,结果的. （导入二：同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往.追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标.《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示.《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗.在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它.二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及.那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案） ②出示学习目标并板书课题 ③教师检查预习(学生交流、巩固) 朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌,诗歌是一种特殊的艺术.在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感.我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读,体悟“海”与“山’’的象征意义,领会它们所蕴含的意味.学生先自由朗读,再听老师朗读,在进行读诗的指导. 整体感知： 朗读全文,感悟诗中的思想感情.诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?作者“爬山”有何象征意义? （“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗.诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现.） 问题探究：

1、 为什么说是“隐秘的想望”?

2、 为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?

3、 “给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

4、 “一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

5、 “因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?

6、 “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 体会感知： 联系上下文,品味下面诗句中加点的词语

1、 我常伏在窗口痴想 （这个词在这里是什么意思?）

2、 山那边的山啊,铁青着脸 （这是写山的颜色吗?） 教学方式： 教师配乐朗读,学生带着问题听读,然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题,答案不必求统一,让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解).在学生(过渡)对诗歌有了大概了解,还要品读诗歌形象而精练的语句,好的诗句总有画龙点睛处,认真进行品读. a．自由朗读诗歌第二节,思考作者是怎样看到全新的世界,实现人生理想的? b．找出你认为最形象、精练的语句,反复品读,体会诗人的思想感情. 学生自由朗读后,可四人小组讨论,共同探究以上问题. ②朗读指导 教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿. 教师指导朗读,把朗读和品味结合起来,通过反复品读,更好地领悟诗歌所蕴含的意味,更好地体会诗人的感情. 学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读. 布置作业： ①背诵自己喜欢的诗句,丰富语言. ②课后练习：读一读,写一写 课后记：朗读技巧的指导是本课教学的重点,以读代讲是本课最大的成功之处.。

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5、部编人教版初中语文七年级下册全册精品教案及教学计划

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:吴栋才456 备课本 人教版七年级下册 语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______ 人教版语文七年级下册教学计划 教师_______日期_______ 一、班级学情分析： 这学期我任教班级七年级学生共47人，其中男生19人，女生28人。这个班级的学生语文基础较差。男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力较低。学生中普遍存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成有待提高。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。

5、积累较少，阅读面不广。 二、教材简析： 七年级下册课文跟旧版课文篇目有所增删，写作指导和综合性学习做了全部修改。所以，对老师们来说比较陌生，资料的收集比较困难。纵观整册教材，可以总结出几个要点： 教材内容以成长、爱国、立志、文化、探险、动物分类，建立六个单元，情感态度价值观与主题相一致，再辅以一定的写作实践指导，加强学生的写作训练，意义重大。知识与能力方面，规定学生要达到以下要求： “结合个人经历和体验，学习文章表达技巧”；“揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用技巧”；“理清作者思路，深入理解课文内容”；“联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句”；“练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内。

6、部编版七年级语文人教版下册教案_第四单元 写作 怎样选材

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:王文杰 第四单元　写作　怎样选材 教学目标 1．学习怎样围绕中心选择作文材料。 2．学习围绕中心取舍材料的方法。 教学方法 写作——修改——点评 教学基本过程 活动过程 一、导入新课： 写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材。怎样选择写作素材呢？今天，我们将进行这方面的训练。 写作指导： 阅读写作指导，归纳选材的基本方法和注意事项。 1．选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。 2．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。 3．此外，还要注意材料的新颖。 作文一、学会选材 围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？ 写作提示： 1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。 2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。 3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。 作文二、晒晒我们班的“牛人” 写作提示： 1．开心果丁文皓由于他爱读书苦。