急求河北出版社人教版四年级下册全册美术教案,幼儿园大大班教案详案
1、急求河北出版社人教版四年级下册全册美术教案
新课标人教版小学四年级下册美术全册全套教案，共65页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧 全册教学进度 周次内 容 第一周聚聚散散 第二周小圆点的魅力 黑与白 第三周主体与背景 第四周冰川与晚霞 第五周画嗅觉 第六周卡通画 第七周双胞胎 第八周藏书票 第九周我和我的小伙伴 第十周那一刻的我 第十一周愉快的春游 第十二周哪些是相同的 第十三周千变万化的帽子 第十四周飘来飘去的小岛 第十五周迷宫 电脑美术 第十六周会游的玩具 第十七周光的魅力 第十八周珍爱国宝 秦始皇陵兵马俑 第1课 聚聚散散 教材分析： 在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。 课时：2课时 教学目的：
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 执教时间：2月20日——2月22日 札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 第二节 一、师生交流：
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
2、幼儿园大大班教案详案
活动目标：
1、让幼儿知道保护牙齿的一般常识。
2、让幼儿知道牙齿的功能，增强保护牙齿的意识。
3、使幼儿明白刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，要求幼儿养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
4、学习正确的刷牙方法。 活动准备： 牙齿模型、牙刷 活动过程：
1、⑴教师手拿小花茶杯，做漱口的动作，引起幼儿的注意。 ⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准音） ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。讲述故事《小熊拔牙》引发幼儿对牙疼现象的注意，让幼儿在故事情境中思考龋齿的成因，“请小朋友们想一想，小熊为什么会牙疼？” “小朋友可以两个两个互相讨论一下。”
2、对照牙齿模型，结合故事内容，让幼儿初步了解牙齿的外形特征，引导幼儿简单讲述龋齿的成因。“没有了牙齿我们会怎么样呢？”
3、引导幼儿归纳牙齿的功能，讲述保护牙齿的要点。“我们应该怎样保护牙齿呢？”
4、帮助幼儿了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。“请小朋友门看看，摸摸牙刷，说说它是什么样子的？”
5、老师一边朗诵儿歌《刷牙》一边在牙齿模型上示范。
6、小结幼儿刷牙方法，提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。 延伸活动： 让幼儿教给其他小朋友刷牙的方法，通过自己的想象力画出一幅小朋友讲卫生的图画。 活动评价： 本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题，用故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性，并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性，使幼儿很快的学会了儿歌，并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。 活动结束 附儿歌： 《小牙刷》 小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙， “沙沙沙，沙沙沙”从上往下轻轻刷， 从下往上仔细刷，里里外外都要刷， 爸爸妈妈夸奖我是个讲卫生的好娃娃。
3、求：四年级下册教案
湖南版美术,课程是否如下： 教学内容：第1课 计划明天(活动一)教学目的：(1)通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计能力得到训练和提高。（2）在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计策略活动表现出浓厚的兴趣。教学过程：一、引入新课1．欣赏未来世界的影像片断和图片。 2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!二、尝试训练 探索方法1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。三、提出要求 学生作业1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 2．学生作业。四、作业展示 自我评述1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。 2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。
3、 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。五、教学拓展教师小结，提出希望。教学内容： 第2课走迷宫(活动一)教学目的：（1）能大胆想象和创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。 （2）收集有迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 （3）收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。（4）养成有序地习惯，培养学生 的合作精神。教学过程：一、体验迷宫的玩法出示：迷宫大挂图、计时表、 装好迷宫小图片的信封 若干个1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。2．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。3．请走得最快的同桌上来演示走法。二、了解迷宫的相关知识1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。 2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。三、分解迷宫图 的设计方法1．．提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。 3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。 4．学生讨论设计迷宫图：(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 (4)将所有单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。 (7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比。 5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。 (1)道路迂回曲折，让人迷惑。 (2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。四、创作平面迷宫图学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩五、评析作品 拓展知识1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。教学内容： 第2课走迷宫(活动二)教学目的：同前教学过程：一、现场组装迷宫1．游戏：组装立体迷宫。 (1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图 形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。 (2)按路径要求将纸板组装。 2．学生玩这个立体迷宫游戏。 3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫二、展示其他迷宫欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。三、提出制作问题1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题? 2．小结归纳： (1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。 (2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫? (3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。四、了解立体迷宫的制作奥秘1．寻找立体迷宫的构造： (1)底板(平面的、非平面的)； (2起点与终点； (3)路线； (4)障碍物。 2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫? 3．小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。 4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。五、合作制作 立体迷宫1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容： (1)组长组织讨论设计题材。 (2)讨论、设计路线的分布和表现方法。 (3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。 (4)讨论、设计景物。(5)组员按分配的任务各自行动。 (6)组装配件。 (7)测试迷宫，进行调试。 2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。六、欣赏评价迷宫每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
4、小鬼显身手看看我有多能干教案
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5、剪窗花评价
大班教案《剪窗花》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中让幼儿因为要过新年了让幼儿园里充满新年的气氛体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式让幼儿体验自主、独立、创造的能力快来看看幼儿园大班《剪窗花》含反思教案吧。 设计背景
1、体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。
2、因为要过新年了让幼儿园里充满新年的气氛。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质活动目标
1、初步感受中国剪纸艺术的美体验表现美的快乐。
2、引导幼儿探索剪窗花的方法培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀提高幼儿的思维想象力。重点难点 让幼儿发现窗花是对称的。活动准备
1、多媒体设施及课件 《美丽的窗花》 。
2、纸制房子四幢。
3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。活动过程
1、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》 让幼儿初步感受剪纸艺术的美激发对剪纸的兴趣。
2、幼儿第一次探索剪窗花。 1提问你知道窗花是怎样做出来的吗 2幼儿自由讨论制作方法。 3我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室 4请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧 5小朋友们仔细观察一下这些窗花你发现了什么小结剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶是我国的传统艺术它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。
3、学习剪窗花。 1你们想不想学习剪窗花你想剪什么 2下面小朋友们就和老师学习剪窗花教师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价学习剪窗花的技能。
4、幼儿制作窗花。 我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的我分为三组第一组 自己折纸、画图、剪纸。第二组我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组我折叠好画好还自己剪纸。 小朋友们除了刚才剪的窗花你还想剪什么下面就让我们的小手小脑动起来看一看、 比一比谁做的窗花最漂亮。幼儿制作 同时放《新年好》 。 四、幼儿展示作品并示范讲述制作方法。 师小朋友们你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮 的啊 谁想展示一下自己剪的窗花请问你是怎么做出来的? 然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。 互评窗花。 师你们想不想让大家欣赏你的窗花下课后可以贴在后面的展示区也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。教学反思 今天上午我开展了《剪窗花》 在活动中制定了三个目标
1、初步感受中国剪纸艺术的美体验表现美的快乐。
2、引导幼儿探索剪窗花的方法培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀提高幼儿的思维想象力。 本次活动以欣赏窗花进行导入我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花还从网上下载了各种类型的民俗窗花通过多媒体引导幼儿欣赏孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿知道了剪纸是中国人发明的。 欣赏完窗花孩子对动手剪窗花充满了期待于是活动进入了第二个环节示范剪窗花幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是剪刀像走迷宫样绕过来绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花有的孩子剪完一张又一张兴趣浓厚。 展示幼儿作品请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断剪坏不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施通过个别指导及适当的鼓励孩子们逐渐放开手脚剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在点不足 、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时没有充分的时间让幼儿讨论而是急忙告诉答案。 、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪这时老师总是为孩子代劳而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。 通过剪窗花活动我认识到活动的价值它可以作为教学活动的延伸延续幼儿的兴趣延续活动中没达成的目标或者作为教学活动目标的提升。 同时给幼儿自由、宽松的空间足够的探索实践以及教师有针对性的指导更利于幼儿操作与探索也更利于目标的达成。
6、拿这个故事来上幼儿园学前班的公开课，有什么新颖的教学方法，建议！还有什么是需要充分准备的？现在才出
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