加减法的意义和各部分间的关系教学反思怎么写？20以内的加减法再反思

1、加减法的意义和各部分间的关系教学反思怎么写？

加减法的意义和各部分间的关系教案写法如下：

1、使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题。

2、进一步认识加法算式中各部分的名称以及明确0在加法中的特殊性。

3、使学生理解并掌握加法交换律并能运用这一定律进行验算。

4、加法的意义教学设计意义的建立，加法交换律的概括及对它们的理解、掌握教学难点学生对加法意义、加法交换律运用。

5、通过以上学习，我们知道了加法的意义，加法各部分的名称以及有关0的加法的特殊性，除此之外，关于加法的运算还有一些基本性质，它对我们以后的计算将起到很大的作用。 教学反思注意事项： 实际上。

2、20以内的加减法再反思

再读《概念为本的课程与教学》，如何区分事实性知识和概念性知识时，又到布卢姆的《教育目标分类学》回看它们的区别。看到了一个案例《加法事实》。 上学期我在教20以内的加减法时，利用了数线模型和十格阵来理解帮助学生快速掌握加减法，通过大量的操作十格阵来给学生思维的支架，让他们能够有想的内容，效果还是不错的，成绩上我们班在全年级10个班计算能力测试第三名，比较满意，因为我们有的时间和精力肯定是全年级较少的，并且我们还在尝试新教法改进的过程中，改进没有落后就是进步了，但是我想说，这样的改进也要快速地找到突破口，不能以改进为借口，每个常年都。

3、数学《10的加减法》教学反思

数学《10的加减法》教学反思 篇1 本节课是根据低年级学生的心理特征和年龄特点来进行设计的。开始，运用对口令的游戏引入，既有利于激发学生的学习兴趣，又复习了10的组成，使学生在轻松愉快的环境中进入学习状态。在教学10的加减法过程中，设计思路清晰，通过课件展示情境图，让学生说图意，进一步理解加减法的意义，写出10的加减法算式，本节课，注重了学生观察、分析、交流等能力的培养。强化了10的加减练习，使学生体验到了与同伴交流合作、与同伴分享成功的快乐。特别是制作的课件幻灯片，我想能自始至终使学生的学习热情保持到最佳状态。只可惜啊！万事俱备，在关键的时候远程的电脑不工作了。在教学中，我以学生为主，面向全体学生，力争关注到每个学生的发展，特别是学困生，。