6-8的加减法教案,一上数学《6-10的认识与加减法》教案
1、6-8的加减法教案
我上的是《8的减法》，采用多媒体教学，让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。 活动目标
1、通过看图列算式，学习8的加减法。2 . 整体去掉部分应该用减法算式计算。
3、会口编8的减法数学问题，发展幼儿的想象能力和思维能力。 教学重点、难点 让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。 活动准备 多媒体课件 活动过程
1、 复习8的组成 8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。
2、 组织幼儿学习8的减法 出示课件： （1）树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？ 幼儿说出老师提出的问题： 师追问：“你是怎么知道的？”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉部分应该用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。（2）草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶？ 教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6，教师板书 （3）天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机？ 教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5，教师板书 （4）小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球？ 教师组织幼儿根据要求列算式8-4=4，教师板书 3．让幼儿自由创编8的减法数学问题 引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗？河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼？等等。 小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式： 8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。 教学反思 利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。
2、一上数学《6-10的认识与加减法》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:qdhzjy123 第六单元：6-10的认识和加减法（共19课时） 第一课时：6和7的认识 教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 教学目标：
1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、使学生掌握6和7的组成。 教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：学生会正确书写数字6。 教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。 教学过程： 一、复习导入：
1、我们以前学习了哪些数字?0、
1、
2、
3、
4、5(学生齐数)。
2、你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：
6、7的认识) （8）提问：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？ 同学们真聪明。我太佩服你们了。这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一个新朋友，老师真替你们高兴。
5、现在老师带你们去一个叔叔家，看他在干什么。（出示第二幅画。） （1）看这幅画与第一幅比较有什么不同？ 第一幅画大括号下面是？号，求一共有几人？第二幅画大括号下面是7个，？在上面。 （2）你能为这道题提出什么数学问题呢？学生随意说，教师适时对学生进行环保意识的教育。2．出示直尺图：教学目标：3．小组讨论，巩固新知。教学准备：师：说说你是怎么想出来的？计算：7。
3、中班5以内的加减法教案
中班5以内的加减法教案【篇一：幼儿园中班数学教案：练习5以内的加减法】幼儿园中班数学教案：练习5以内的加减法活动目标：1。通过竞赛游戏形式，联系5以内的加法，巩固归加法意义的理解。2．培养幼儿的分析及运算能力，增强幼儿的规则意识。活动准备：红，绿俩队的标志，小红旗若干，写字板二块黑板一块，练习纸人手一张，活动流程：复习组成争夺小红旗全体幼儿练习复习组成碰球游戏练习1．集体练习2．个别幼儿练习争夺小红旗小红旗及红绿两队的标志。告诉幼儿游戏名称《争夺小红旗》玩法：每队请一位代表争夺小红旗，看最后哪对的小红旗多，规则：比赛时场上的幼儿听清题意，场的幼儿不可以提醒暗示。全体幼儿练习每人一张联系纸。【篇二：幼儿园中班数学教案：得数是5的加法】幼儿园中班数学教案：得数是5的加法活动目标
1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2、进一步理解+,=的含义。活动准备
1、趣味练习卡片
2、头饰活动过程一、导入（复习5的组成）教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？二、情境感知----做客：看图学习5的加法。
1、教师：小朋友们动物王国到了，我三、巩固加深(3)。
4、幼儿园数学教案1到100的加减法
活动课题：8的加法 活动目标：
1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法 的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互换、互不规律。 教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。 教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。 活动准备：
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。 活动过程： 一、开始部分： 组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来 了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。 二、基本部分： （一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。 老师：小朋友我问你8可以分成1和几？ 幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7…… 老师：小朋友我问你8有几种分合法？ 幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。 （二）学习8的加法
1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、 不同形状边观察边列出加法算式： 图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？ 1+7=8 图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？ 2+6=8 图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？ 3+5=8 图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？ 4+4=8
2、 实物练习 分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应 的数字。
3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指 导。
4、游戏：找朋友 老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己 合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。
5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。 三、结束部分： 老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。
5、幼儿园数学教案1到100的加减法
活动课题：8的加法 活动目标：
1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法 的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互换、互不规律。 教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。 教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。 活动准备：
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。 活动过程： 一、开始部分： 组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来 了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。 二、基本部分： （一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。 老师：小朋友我问你8可以分成1和几？ 幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7…… 老师：小朋友我问你8有几种分合法？ 幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。 （二）学习8的加法
1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、 不同形状边观察边列出加法算式： 图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？ 1+7=8 图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？ 2+6=8 图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？ 3+5=8 图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？ 4+4=8
2、 实物练习 分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应 的数字。
3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指 导。
4、游戏：找朋友 老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己 合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。
5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。 三、结束部分： 老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。
6、小学数学人教版一年级上册《6和7的加减法》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李康清 小学数学人教一年级上册 《6和7的加减法》教案 教学目标
1、知识与技能 根据
6、7的组成，通过自主探索、合作交流，掌握6和7的加减计算方法。
2、过程与方法 通过操作和观察活动，让学生在观察图意中学会收集信息，进一步认识和理解加减法的含义。
3、情感态度和价值观 1．使学生感受数学与生活的联系，体会用数学解决生活实际问题的乐趣。 2．利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神，提高计算能力。 教学重点 掌握6和7的加减计算方法。 教学难点 进一步认识和理解加减法的含义。 教学方法 讲授法、谈论法、演示法。 课前准备 教师：准备好与本课相关内容的课件，准备好小棒、小圆片等学具用品。 学生：提前预习好本课相关内容，掌握6和7的加减计算方法。 课时安排 1课时 教学过程
1、导入新课 1．师：在所有的数字宝宝中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，得数是6的算式比得数是7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，得数是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？ （学生各抒己见。） 师：你是怎么想的？ 2．师：到底得数是6的算式多还是得数是7的算式多呢？通过今天我们学习的。
