《窃读记》教案,《窃读记》教案

1、《窃读记》教案

作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的《窃读记》教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《窃读记》教案 篇1 体会窃读的意义——《窃读记》教学小案例 师：鲁迅笔下的迂腐文人孔已己曾经狡辩说“窃书不算偷”，现在我们也来讨论一下“窃读”算“偷”吗?请同学们认真读课文，找一找自己的依据。 生：我觉得应该算吧。因为书店就是卖书的地方，作者自己也说“像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有”。 生：我觉得不算偷，虽然作者收获了很多，但书店并没有损失什么。 生：那她为什么还要隐藏起来，感到惧怕不安呢? 生：因为有些书店里。

2、《窃读记》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的《窃读记》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 《窃读记》教案 篇1 【教材内容】 《窃读记》五年级语文第九册第一单元第1课（需二个课时）。 【 教材分析】 课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。 【学情分析】 鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，相信学生可以感受到作者对读书的热爱和对知。