高教版中职音乐欣赏教案,三年级音乐欣赏教案《赛马》
1、高教版中职音乐欣赏教案
高教版中职音乐欣赏教案第一单元聆听与感悟 《音乐表现与情绪》 课题《音乐表现与情绪》 参考资料教材（高教版）教学环境音乐教室 教学方法讲授法、启发式、情境陶冶教学法授课节数1课时 教学目标
1、通过聆听，了解音乐表现的类别
2、通过欣赏，培养和发展学生的音乐感受力和音乐表现力。
3、开阔视野，启迪智慧，培养学生热爱音乐的感情。
4、培养音乐兴趣，有益学生身心健康。 相关知识《蓝色多瑙河》 教学流程导入——研讨——范例——实践——总结——复习 学习重难点
1、培养学生感受音乐情绪的能力
2、如何让学生真正听懂音乐。 实施建议通过本节课的教材介绍，让同学们对如何欣赏音乐有一定的理性和感性的认识。 课后评价（或后面的课后总结）希望同学们通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。 [教学过程] 一、语言创设情景引导聆听音乐 同学们好，今天我们一起来学习聆听音乐。 可能有同学会说：聆听音乐，我们天天听了。我们用MP3下载聆听音乐，我们用手机上网聆听音乐，你听过我们这幺多音乐吗？是的，可能是你们说的一样，但是我问你，你听的是什幺音乐呢？流行音乐？很好，你听明白了吗？我敢说，你肯定没听明白。为什幺呢？这是我的经验作出的判断。前一周我做了一个实验，我的儿子很早就做完作业，用MP3听着什幺，我过去，他说别打。
2、三年级音乐欣赏教案《赛马》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:天涯芳草之 第三实验小学学校三年级音乐学科集体备课教案上报表备课进度：第4周（9月19日—9月23日）主备教师课题名称所属单元（章节）杨芳当周计划集备节数：1本节排序第张薇赛马第2课一 其他成员：殷艳艳 课标对单元的保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。总体要求本节主要知识感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲《赛马》的音乐形象和情绪特点点
1、感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲《赛马》的音乐形象和情绪特点。课时主要目标
2、了解蒙古族舞蹈的基本动作，并能随音乐即兴表演。培养学生对民族音乐、舞蹈的兴趣。
3、向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情感受乐曲的段落及情绪变化 节奏感的培养 重点难点关键点 主要教法或学法处理方法处理方法二、欣赏乐曲《赛马》 听唱法、划拍法、示范法体验法、练习法对比法、讨论法三、表演体验四、小结 教学主要程序一、音画导入（步骤） 主要教学环节设计说明环节预习或准备一、音画导入师：同学们，我国幅员辽阔，民族众多。由于地域的不同，各族人的风俗习惯、性格特点不尽相同。同时，他们的音乐、舞蹈都有不同的风格特点。在辽阔的蒙古高原上，住着热情、好客、强壮、勇敢的蒙古族人，今天，就让腾格尔演唱的歌曲《蒙古人》，带我们走进蒙古大草原，去领略美丽的草原风光，感受蒙古人的音乐和舞蹈。放。
3、高教版中职音乐欣赏教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:锦信科技与教育信息技术服务平台 高教版中职音乐欣赏教案 第一单元聆听与感悟 《音乐表现与情绪》 课题《音乐表现与情绪》 参考资料教材（高教版）教学环境音乐教室 教学方法讲授法、启发式、情境陶冶教学法授课节数1课时 教学目标
1、通过聆听，了解音乐表现的类别
2、通过欣赏，培养和发展学生的音乐感受力和音乐表现力。
3、开阔视野，启迪智慧，培养学生热爱音乐的感情。
4、培养音乐兴趣，有益学生身心健康。 相关知识《蓝色多瑙河》 教学流程导入——研讨——范例——实践——总结——复习 学习重难点
1、培养学生感受音乐情绪的能力
2、如何让学生真正听懂音乐。 实施建议通过本节课的教材介绍，让同学们对如何欣赏音乐有一定的理性和感性的认识。 课后评价（或后面的课后总结）希望同学们通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。 [教学过程] 一、语言创设情景引导聆听音乐 同学们好，今天我们一起来学习聆听音乐。 可能有同学会说：聆听音乐，我们天天听了。我们用MP3下载聆听音乐，我们用手机上网聆听音乐，你听过我们这幺多音乐吗？是的，可能是你们说的一样，但是我问你，你听的是什幺音乐呢？流行音乐？很好，你听明白了吗？我敢说，你肯定没听明白。为什幺呢？这是我的经验作出的判断。前一周我做了一个实验，我的儿子很早就做完作业，用MP3听着什幺，我过去，他说别打。
4、小班音乐欣赏教案客人来了用的什么音乐
活动目标：
1、初步熟悉曲调，会用自然地声音唱歌。
2、能大胆地用动作表现歌曲的内容。 3在表演过程中知道如何热情待客和有礼貌地做客。 活动准备：
1、音乐磁带。
2、事先编排好的情景表演剧。 教学过程： 一、谈话导入 1．师：小朋友，平时你们去过别人家里做客吗？别人也到过你家做客吗？ 2．现在，我们来看一段表演，请大家仔细看一看小姑娘是怎样去别人家做客的，在自己家是怎样做主人的，来招待自己的小客人？ 二、帮助幼儿初步理解歌词内容。 师：小朋友们看完了，客人来的时候她是怎么做的呀？ 师：那她是怎么说的呢？ 幼：阿姨请喝茶。 师：客人要走了，她又是怎么做的呢？ 师：那她是怎样的一个小朋友呀？（有礼貌） 三、学唱歌曲 1．边做动作边范唱。 师：刚才我们看了客人来了，现在老师把客人来了编成一首歌，先听老师来唱一遍。 2．引导幼儿跟着老师学唱。 3．引导幼儿跟着老师边表演动作边唱。 四、初步集体表演。 集体边表演动作边唱歌曲。 师：以后家里来客人了，小朋友是不是都知道该怎么做了呀！。
5、幼儿园大班音乐欣赏教案《铁匠奥尔卡》
【活动设计】 “兴趣是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。 《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。 教师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分，进行细致分析，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。 【活动目标】
1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分；
2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱；
3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐； 【活动准备】 歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片； 【活动过程】 一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛 播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛； 二、介绍剧情，观看视频材料
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！
2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？
3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频，完整欣赏； 三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律
1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？
2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？
3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；
4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；
5、幼儿模唱衬词，教师伴唱； 四、借助图谱，学唱衬词
1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。
2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？
4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。
6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？
7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？
8、用不同的速度、音色来表现衬词 A、高音区——小山羊 B、低音区——老山羊
9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡； 五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。
1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。
2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；
3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；
4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；
5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲； 六、结束部分。
1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？
2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。 播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。
