小学数学人教版三年级上册《长度单位的简单换算》教案,人教版小学四年级下册数学：小数与单位换算教案
1、小学数学人教版3年级上册《长度单位的简单换算》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李康清 我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。 2.厘米与分米之间的换算。 出示教材课桌图片。 谈话：从图中我们知道了课桌的高度是80厘米，它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位，是几分米？ 你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说1说80厘米=（）分米吗？ 学生独立思考后，讨论交流，教师提问： （1）10厘米是1分米，80厘米有（）个10厘米？ （2）（）个10厘米就是（）分米？ （3）80厘米等于（）分米？ （4）在学生回答了80厘米里面有8个10厘米，即8分米后。 组织学生动手量1量，验证80厘米与8分米之间的长度关系。 小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里面有几个10厘米，也就是几分米。 思考：把分米换算成米，该怎么想呢？ 3.组织练习。 50毫米=（）厘米20分米=（）米 40毫米=（）厘米300厘米=（）米 20厘米3毫米=（）毫米80厘米+8分米=（）分米 同桌交流，选1题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。 4.归纳总结。 提问： 比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，它们有哪些相同和不同点？ 你发现了什么？ （1）它们之间的进率都是然后指名学生回答。
2、人教版小学4年级下册数学：小数与单位换算教案
1、导学： （1）生成情境 我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数．我们先复习1下昨天的内容：80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米 或者：80厘米＝80/100米＝0.80米＝0.8米 (板书课题：小数与单位换算)
2、出示教学目标 （1）掌握把高级戚州单位的数改写成低级单位的数的方法． （2）进行单位改写的对培仔迟比，学会区分． （3）形成1种程序性的思维方法．
2、 自主探究
1、请说1说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的．
2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数．
3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米＝0.9米，0.9米＝90厘米．
4、0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？ （1）学生独立思考． 配李 （2）交流．
5、学习例2． （1）学生独立阅读． （2）0.95米＝（）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？
6、想1想：1.32米＝（）厘米． （1）学生独立思考，策划自己的表现方案． （2）全班交流． （3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？
2、学生自学 学生按自主探究中的问题要求看书、自学例题。教师巡视发现学生好的方法及时表扬、奖励星章1枚，同进注意多关注后进生。
3、小组内互学 在小组长的组织下，合作解决自学指导中的问题。教师在这个过程中，发现讨论积极的小组及时表扬、全组奖励星章1枚，多关注出现困难的小组。
4、展示
1、分小组展示学习成果，回答自学指导中的问题，并提出组内没有解决的问题，其它小组作补充、质疑。
2、教师根据学生的汇报进行补充教学，归纳总结。
5、测评。 第50页“做1做”。
