人教版小学数学五年级上册《解方程》评课,人教版小学语文三年级下册《燕子》评课记录
1、人教版小学数学5年级上册《解方程》评课
《解简易方程》评课在教学解方程这节课内容时，注意总结以前教学经验，让学生自主合作学习，主动获取知识。对本节课的教学，主要做以下教学评析。
1、处理好师生合作关系是课堂教学的关键。教学中，杨老师始终注意与学生建立和谐的关系，营造和谐的氛围，把学生放在主体地位，以“导思”为目的，“导练”为主线，为学生提供了1次又1次独立思考的机会，合作学习的机会，尝试成功的机会。同时，时时渗透学法指导。如：通过看书自学、讨论交流等等，来帮助学生理解掌握简易方程的解法。
2、本堂课，新授部分注意了新旧知识之间的联系与区别，抓住关键，提出具体有思考价值的问题，引导学生从具体实例的观察、讨论、比较中发现并归纳总结出解答的方法。在初步理解的基础上，结合书本合作学习例题，并进行试做，教师提供足够的时间让每个同学在主动参与的过程中去感悟、去理解、去体验，师再针对性引导，使学生透彻的理解。练习中注意专项练习与综合练习相结合，有利于学生掌握本课的重点，合理组建知识结构。同时，发挥评价的激励功能，让学生在小组里进行自评与互评，在评价的过程中反思整个学习过程，使所学知识得以巩固和发展，达到知识与能力共进，提高学生主动参与评价的意识与热情。
2、人教版小学语文3年级下册《燕子》评课记录
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:天马行空O 《燕子》评课记录 王荣梅老师： 把整堂课看完，我们发现，4个目标个个得到了落实。即使是关于个别词语的意思，也是字字得到落实。教学中关于字词的教学就有：
1、学生回答后,板书课题,并提示学生写燕的1短横不能丢。
2、结合学生回答,教学剪尾双翼两翼翼尖,并根据学生回答,点明观察顺序。
3、为什么说是几痕电线不说几根电线(板书:几痕)。
4、几对燕子飞倦了,落在这电线上,这落字你觉得怎么样？(板书:落)等等不1枚举。可见大师知道每1个孩子的学习能力是不1样的，即使在很小的知识点的教学上，也会放慢节奏，让基础目标得到落实，这种节奏的放慢是对每1个学生的关注。 刘文杰老师： 上课过程中，老师的引导自然，能在情境中进行引领并能尊重学生的感受。我观课时注重了学生教学目标的达成度，比如读词、读句的有效性和提高率。这节课在读词方面杜老师采用了自由读、领读、齐读、开火车读等方式，对容易读错的音节及时进行纠正，如对“掠”的学习，及很到位。再读课文方面，老师也通过想象画面等方式进行情景创设，在情景中指导朗读，效果1次比1次好。 付春华老师： 我对这节课提1点建议：在第3自然段感受燕子飞行的动态美时可以放手让学生结合具体的词句说说自己的感受，老师根据学生的理解指导感受作者的用词准确的特点即可，句句都那样分析，破坏了了文章的意境美。最后1个自然段，虽然注意到了“打比方”的修辞手法的作用，但是在引领上有些操。
3、人教版小学美术5年级上册《趣味文字》听课评课记录
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:liwenhua450 《趣味文字》听课评课记录 第1次授课： 地点：多媒体教室 内容：《趣味文字》听评课 成员：美术组全体成员 过程：
1、姜寰老师执教《趣味文字》1课。
2、老师评课： 曲老师：听了姜老师所授的《趣味文字》1课，使我受益非浅。这节课是1节综合性很强的课，我认为第1次上，很成功。
1、整堂课环节紧扣，连接很好。
2、本堂课通过观察“趣味文字”来找出有趣，使学生感受到趣味文字的魅力并导入课题。
3、多媒体展示大量“趣味文字”，开拓发展了学生的创新思维，从而为学生后面的作业创作出有创意的作品打下基础。我认为有点不足的是：课堂气氛不够活跃，学生比较拘谨。 第2次授课： 时间：2014年10月14日 地点：多媒体教室 内容：《趣味文字》听评课 成员：美术组全体成员 过程：
1、姜寰老师执教《趣味文字》1课。
2、老师评课： 马老师：听了姜老师的第2次授课《趣味文字》，我感触很大，我觉得较上1节有了很大的改进。本课在何老师的讲授过程中每个环节都在不断围绕着“发散学生创新思维，拓展学生丰富的想象力，1次次打开学生的创造、创新思维，从我们最后看到孩子们展示的作业中也可以看出，效果很好。较上节课的改动：
1、导入开门见山，直接出示趣味文字“孙悟空”、“猪8戒”等，让学生说感受。
4、人教版小学3年级上册语文第十6课教学评课记录
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6、找骆抄驼 教学设计 教学目标： 知识与袭能力
1、读准文中加拼音的字词。
2、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。
3、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失络驼的特点的。
4、感悟“用心观察，就能有所发现”培养仔细观察与认真思考的习惯。 过程与方法
1、借助工具书、同学互相提问等方式学习生字词，联系上下文理解词语的意思。
2、通过自由读、分段读、分角色读等多种阅读方式加深对课文内容的理解。
3、引导学生对老人观察到的现象和判断的结果作对应分析，弄清现象与判断、原因与结果的关系。 情感、态度与价值观 通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象，仔细思考，推理判断，从而得出正确的结论。
5、人教版小学美术5年级上册《趣味文字》听课评课记录
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:liwenhua450 《趣味文字》听课评课记录 第1次授课： 地点：多媒体教室 内容：《趣味文字》听评课 成员：美术组全体成员 过程：
1、姜寰老师执教《趣味文字》1课。
2、老师评课： 曲老师：听了姜老师所授的《趣味文字》1课，使我受益非浅。这节课是1节综合性很强的课，我认为第1次上，很成功。
1、整堂课环节紧扣，连接很好。
2、本堂课通过观察“趣味文字”来找出有趣，使学生感受到趣味文字的魅力并导入课题。
3、多媒体展示大量“趣味文字”，开拓发展了学生的创新思维，从而为学生后面的作业创作出有创意的作品打下基础。我认为有点不足的是：课堂气氛不够活跃，学生比较拘谨。 第2次授课： 时间：2014年10月14日 地点：多媒体教室 内容：《趣味文字》听评课 成员：美术组全体成员 过程：
1、姜寰老师执教《趣味文字》1课。
2、老师评课： 马老师：听了姜老师的第2次授课《趣味文字》，我感触很大，我觉得较上1节有了很大的改进。本课在何老师的讲授过程中每个环节都在不断围绕着“发散学生创新思维，拓展学生丰富的想象力，1次次打开学生的创造、创新思维，从我们最后看到孩子们展示的作业中也可以看出，效果很好。较上节课的改动：
1、导入开门见山，直接出示趣味文字“孙悟空”、“猪8戒”等，让学生说感受。
6、人教版小学3年级语文下册教师听课评课记录(第2学期20次)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:郭培龙 人教版小学3年级语文下册教师听课评课记录（第2学期20次）
1、指导预习 （1）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你1定会爱上翠鸟的。 （2）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。（3）学生自学课文。 （4）检查预习。 1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。 翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫 灵活疾飞等待小泡锐利 饲养逮住希望 注意正音：“腹”读fù，不读fú。 “疾”读jí，不读jī。 “逮”读dǎi，不读děi。 (2)指名学生朗读课文。
2、初读课文，整体感知课文内容 （1）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 全文共4个自然段。 第1自然段描述了翠鸟的外形。 第2自然段描述了翠鸟活动的特点。 第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。 第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
3、熟读课文 听课评议 该老师图文结合，引导学生很好地认识了翠鸟及翠鸟的特征，注重生字词的教学和课文的朗读训练。 听课记录与评价表 课程名称语文授课教师朱玲课题第5课《翠鸟》类型（市、区、片、校级等）校级上课时间（。
