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去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:扭摆的青春 PEP小学英语六年级下册 2017-2018学年度第二学期教案 备课教师：谢瑶 2018年3月 六年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标：
1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。
2、能听、说、认读黑体单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。52333Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot waterUnit 2 What’s the matter, Mike?I look like this。
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pep小学英语六年级下册全套教案[原创]，共44页，这里无法完全复制，你到我们网站下载吧Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求： 1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2． 能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3． 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。 4． 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1． 准备主情景图的教学挂图。 2． 准备录音机、本课时的录音带。 3． 准备A Let’s learn 的单词卡片。 4． 准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤 1． GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2． 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3． 师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。 然后师说： ……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4． 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5． 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger6． 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 4
6、 He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older。
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PEP小学英语教学设计，有求必应，别忘了赏分哦! pep小学英语六年级下册 Unit 4 My Holiday Part A教案 第一课时 Teaching Aims:
1、能够听、说、读、写以下动词短语:learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.
2、能够询问别人在假期里所做的事情并做答。 Teaching Importance and Difficulties:
1、本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2、本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写:took, learned, sang, danced, ate, climbed。教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。 Teaching Medias: Teacher:本课时的动词短语卡片;一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片;本课时的单词卡片。 Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up
1、教师放五年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…” 学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
2、教师放Let’s chant的录音，学生跟着录音说。 Ⅱ.Preview
1、“猜一猜”游戏:教师呈现学生小时候的照片问:Who’s he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说:Yes, it’s me. I was … years old then. 教师依次拿出几张风景照，问:Guess. What place is it? 引导学生回答。
2、Let’s start 教师展示本部分的挂图问:Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。 Ⅲ.Presentation and Practise Let’s learn
1、教师问一名学生:What’s your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说:I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说:Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2、教师拿出一张自己爬山的照片，说:I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb a mountain，教师就向学生展示照片:Yes, that’s right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain，带读，引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。教师继续问:Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说:I climbed Hua/Yandang/…Mountain.教师可继续提问:When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.
3、教师再次展示爬山的照片，说:I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说:Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。
4、教师依次出示爬山和美食的照片说:I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.
5、教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生:Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生:What did we do just now? 引导学生回答:We sang a song. 教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说:People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。
6、教师出示本部分的教学挂图，介绍说:Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说:He learned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。教师再问学生:What did John do? 引导学生回答:He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.
7、教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。
8、教师带领学生说唱下面歌谣: What did you do on your holiday? What did you do on your holiday? I took, took pictures. What did you do on your holiday? I climbed, climbed a mountain. What did you do on your holiday? I learned, learned Chinese. What did you do on your holiday? I sang, sang and danced.
9、快速抢答:全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜:He ate good food/ … and climbed a mountain/… 哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
10、学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。 Let’s play 学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。 Good to know
1、教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。
2、教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。 Ⅳ.Consolidation and Extension
1、Activity Book
2、学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。 第二课时 Teaching Aims:
1、 能够听、说、读、写句型:Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.
2、 能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
3、 能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。
4、 会使用英汉字典查新词。 Teaching Importance and Difficulties:
1、 本课时的教学重点是句型:Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.
2、 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 Teaching Medias: Teacher:录音机及磁带;Let’s learn部分的单词卡片;调查表格;几张地名卡片;几张照片;英汉字典。 Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up
1、 教师与学生的日常会话。
2、 复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。 Ⅱ.Preview
1、 教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
2、“打擂台”游戏 请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如:I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。 Ⅲ.Presentation and Practise Let’s try
1、 学生听Let’s try部分的录音，完成练习。
2、 教师提问:What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答:They like singing and dancing.. Let’s talk
1、 教师出示一张新疆的风景照说:Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说:This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书:I went to…指导学生拼写单词went。
2、 教师出示一张中国地图说:This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go? 引导学生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教师说:Yes, I went to…
3、 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问:Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问:Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回答。
4、 教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问:Where did you go on your holiday? 台上的学生用I went to… 回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问:What did you do there? 请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。
5、 听录音，跟读Let’s talk部分的内容。
6、 学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
7、 教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。 Let’s chant
1、 教师问:Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引导学生回答:I went to … Yes, I had a lot of fun.
2、 教师放歌谣录音，全班跟唱。
3、 学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。 Pronunciation
1、 教师出示英汉字典，问:What’s this? It’s a dictionary. Yes. It’s an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教师用中文介绍查英汉字典的方法。
2、 教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。 Ⅳ.Consolidation and Extension
1、 Activity Book
2、 学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。 第三课时 Teaching Aims:
1、 能够听懂、会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2、 能够完成Let’s find out部分的练习。
3、 能够听懂、会唱歌曲“A trip to China”。 Teaching Importance and Difficulties:
1、 本课时的教学重点是能读懂Let’s read部分的一封信。
2、 本课时的教学难点是能正确认读下列句子:Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home. Teaching Medias: Teacher:录音机和录音带;A Let’s learn部分的动词短语卡片。 Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。 Ⅱ.Preview
1、 日常口语练习。 T:What day is it today? S:It’s … T:What are you going to do this weekend? S:I am going to … T:Have a good time! S:Thank you. T:I will … this weekend.
2、 教师让学生用句型I am going to … this weekend. 或者I will … this weekend.造句。 Ⅲ.Presentation and Practise Let’s read
1、 教师问:What did you do last Saturday? 学生回答:I … 教师指导学生用单词last组词，如:last week, last month, last year等。
2、 教师请学生说说下列词组的反义词:next week---last week, last Monday---next Monday, last month---next month, next holiday---last holiday, next trip---last trip.
3、 教师描述自己一个星期内的活动:On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday I … 然后教师问学生:What did I do on Monday/ Tuesday/… 让学生凭记忆回答。最后教师说:I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板书had 和have，指导学生拼写这两个词。
4、 教师放Let’s read部分的录音，学生跟读。 ① John had fun with his parents. ② On Monday, he went to a cinema. ③ He went to a park on Tuesday. ④ He went swimming on Wednesday.
5、 教师指导学生完成短文后面的练习。 Let’s find out
1、 教师说:I went to … last month. I went there by… I climbed a mountain there. When was your last trip? 引导学生回答:My last trip was to … I went there by… I sang and danced there.
2、 学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。教师鼓励学生尽可能多地获取信息。
3、 教师请几名学生做汇报:… went to .. in .. He.. 师生共同评选出最佳“小记者”奖。 Let’s sing
1、 教师放歌曲“A trip to China”的录音，第一遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语得读音:came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tile, a colourful cap.
2、 学生跟录音学唱歌曲。
3、 教师介绍我们部分省市的标志性商品。 Ⅳ.Consolidation and Extension
1、 Activity Book
2、 学生听Let’s sing歌曲，唱给家长或同伴听。
3、 学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识。
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5、新Pep小学英语六年级下册第一单元教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:树苗 第（ 1 ）单元计划｜ 单元教材分析｜本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第一单元。本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级，并能熟练地将其运用到实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。本单元的新授词汇都巧妙地融入到新句型中，这样能够使学生在真实的语言情境中更好地感知、体验何操练新单词和新句型。六年级学生在生活中对于询问何描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生，而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。主要句型包括：How tall are you? I’m …metres. I’m the tallest. I’m taller than…How tall is it? It’s...How heavy are you? I’m …kilograms. What size are your shoes? My shoes are size…在教学中，老师可以多让学生用新句型造句，用大量大情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。｜单元教学目标｜
1、知识目标｜（1）能够听、说、读、写单词younger，older，taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller, stronger｜（2）掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法：
1、直接加er;
2、 以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er;
3、 以重读闭音节结尾，双写最后一个复印字母再加er｜（3）通过对话学习能够掌握主要句型：How tall are you? I’m …metres. I。
6、哪里有湘教版小学英语六年级下册教案
PEP，湘教版，豫教版，北师大，外研新 新概念、剑桥、牛津 都属于英语教材版本。
