《相信未来》教学设计,语文教案《相信未来》思路设计

1、《相信未来》教学设计

教学目标： 学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 教学重难点：

1、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。

2、培养新诗鉴赏能力 课时安排：1课时 教学方法： 活动体验法注意问题： 让学生参与活动与体验。 教学过程设计 一、知识链接

1、作者简介 《相信未来》是永不绝望的诗人——食指的名作。 食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作，他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。 但历史是公正。

2、语文教案《相信未来》思路设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的语文教案《相信未来》思路设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文教案《相信未来》思路设计 篇1 一、教学目标：

1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。

2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。

3、培养新诗鉴赏能力 二、预习：

1、 强记字音： 灰烬（ ） 依偎（ ） 摇曳（ ） 睫（ ）毛 瞳（ ）孔 惆怅（ ） 轻蔑（ ） 脊（ ）骨 给（ ）予 不屈不挠（ ）

2、 辨音辨形： 摇曳（ ）—拽（ ）拉 睫（ ）。

3、《相信未来》诗歌前三节选择了哪些意向?有什么特点?

（1）作者在这三节中选的意象主要有四个： 被蜘蛛网查封的炉台，叹息着悲哀的灰烬余烟， 化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。 （2）这些意象的特点 悲哀、凄凉 它们分别隐含 的意思是 被蜘蛛网查封的炉台：陈旧落后 叹息着悲哀的灰烬余烟：生活贫困 化为露水的紫葡萄：青春逝去 依偎在别人情怀的鲜花：情感失落。