初中体育《快速跑》教案三篇,幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案
![初中体育《快速跑》教案3篇 初中体育《快速跑》教案3篇](/storage/images/2023-05/83xSNA6UyidNZJzjwbODDP5ZAbWWIQD6.jpg)
1、初中体育《快速跑》教案3篇
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![幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案 幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案](/storage/images/2023-05/wIFtKYDPRpKt8FXwrVuqqbmum6BBU37q.jpg)
2、幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案
作为1无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我为大家整理的幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案 篇1 活动目标 1.通过活动使幼儿感受集体游戏的快乐。 2.培养幼儿能遵守游戏规则的良好行为习惯。 3.练习4散跑,学会在追逐和躲闪跑时互不相撞。 活动准备 吹泡泡玩具 活动过程 1.教师吹泡泡引起幼儿兴趣。 2.讲解《玩泡泡》游戏的方法及规则。 (1)追泡泡: 教师向4周吹出1连串的泡泡,小朋友4散的去追赶泡泡, 看谁追到的泡泡多。 (有意将泡泡吹得散1些) (2)躲泡泡:老师向不同方向吹出1串串的泡泡,小朋友见泡泡来了就立即躲闪, 不能让泡泡碰到自己。 (有意将泡泡吹得高1些) (3)游戏规则:要求幼儿在追泡泡或躲泡泡时注意不要相撞,相撞的或碰破泡泡的停玩1次。 3.幼儿集体玩躲泡泡的游戏。 4.幼儿分组玩游戏。 5.幼儿分别拿着玩具吹泡泡,自由玩耍。 提醒幼儿注意安全。 幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案 篇2 【设计思路】 活动内容取材于幼儿熟悉的生活,刚入园孩子还在1片哭声中就对吹泡泡很感兴趣,吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏,看着泡泡在空中飞舞的感觉真好,在孩子已初步适应集体生活的基础上,此活动尝试在户外进行,让孩子接近大自然,通过看、捉、说、念、做1系列活动,使他们能更快的融入到集体中,从而对各活动产生兴趣。 【教案目的】
1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”1系列快乐情绪。
2、愿意跟着老师和同伴1起“玩”。 【教案准备】 吹泡泡玩具1套、音乐磁带。 【教案流程】
1、欣赏歌曲: 随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲,体验快乐情绪。
2、吹泡泡: (1)教师吹泡泡,幼儿捉泡泡。 (2)老师:老师吹出来的是什么呀?泡泡是什么样子的?泡泡多不多?泡泡大不大?泡泡飞到哪里去了? (3)教师边做动作边念诵儿歌2遍。 (4)幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。
3、游戏: 吹泡泡
4、延伸: 宝宝本领真大,以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗? 【活动反思】 在活动中,孩子兴趣高,很投入,幼儿能跟着集体1起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏,如有吹出大泡泡的泡泡玩具,对孩子观察大与小效果更好,儿歌还可选择简短2句为妥。 幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案 篇3 活动目标:
1、能运用身体的各个部位,积极探索塑料袋的多种玩法。
2、练习追逐跑和躲闪,提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
3、尝试与同伴合作游戏,体验身体活动带来的乐趣。 活动准备:
1、幼儿人手1个塑料袋(课前放在自己的口袋里)、1根橡皮筋(套在手腕上)和1个夹子。
2、铃鼓1面。
3、幼儿对4分音符、8分音符和十6分音符较为熟悉,能随节奏在圆圈上作相应的“走”、“快快地走”及“跑”的动作。
4、教师口袋里多备些塑料袋、橡皮筋和夹子,以备个别幼儿损坏之需。 活动过程: (1)开始部分
1、律动“吹泡泡”进入活动场地。 师:小朋友,来,我们跟着音乐来“吹泡泡”吧!(师带领幼儿律动进入活动室,围成1个大圆圈) 评析:教师精神饱满地带领幼儿用肢体语言表现吹泡泡的情节,1下子便深深地吸引了孩子们的注意,使他们全身心的投入到活动中。
2、热身游戏《吹泡泡》。 (1)集体玩吹泡泡的游戏。 师:来,我们1起来围成1个大泡泡。(游戏1次) (2)听指令分组玩吹泡泡的游戏。 师:我们再来吹小泡泡,好吗?好,x个小朋友围成1个小泡泡,找空的地方玩吹泡泡的游戏。(根据幼儿总人数来定,游戏2次左右,第2次变换人数。玩好后,集中,围成1个大圆圈) 评析:作为本次活动的热身游戏,它通过集体与分散两种形式很好地将整个活动串联了起来,并且打破了跳诸如跳热身操之类的传统热身活动。 (2)基本部分
1、变“泡泡”。 (1)引出“泡泡”,激发兴趣。 师:刚才我们用身体围成了许多泡泡,看,老师这儿有个塑料袋,我来把它变成1个小泡泡。 (2)教师吹泡泡,幼儿观察。 师:咦,我的泡泡是怎样变出来的?(幼儿描述自己的发现) (3)教师边讲解边再次示范“变泡泡”的要领。 师:哦,原来我往袋子里面使劲吹气,然后赶紧用手捂住,用力拧1拧,用橡皮筋扎紧,这样泡泡就变出来了。 评析:“变泡泡”对幼儿来说,是1个看似简单操作起来却并不容易的过程,教师生动夸张的体态语言让幼儿1下子便了解了“变泡泡”的要领。 (4)启发幼儿想出更多“变泡泡”的方法。 师:除了往袋子里面吹气,你还有什么好办法能把袋子变成泡泡呢?(用气筒往袋子里面吹气、拿着袋子转1圈,把空气装进去等) (5)幼儿用自己喜欢的方法变出“泡泡”。 师:现在请小朋友把你口袋里的袋子拿出来,用你自己喜欢的方法,也来变出圆圆的泡泡吧! 评析:在这个过程中,孩子们尽情的阐述自己的意见和想法,并且能够用自己喜欢的方式变出泡泡,充分体现了幼儿的自主性。
2、玩“泡泡”。 (1)探索让泡泡“飞起来”的方法。 ?幼儿在原地尝试让泡泡“飞起来”。 师:怎样让我们的泡泡飞起来呢?你有什么好办法。 ?请个别幼儿演示自己的玩法。 师:你的泡泡飞起来了吗?你是怎么玩的,请你边玩边说。 幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案 篇4 活动目标:
1、激发幼儿关注周围事物的兴趣,萌发孩子的好奇心,培养幼儿热爱生活的美好情感,体验分享、参与的快乐。
2、发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。
3、鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法,初次尝试记录。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备:
1、经验准备:小朋友吹过泡泡。
2、材料准备:1瓶调好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、 洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、 擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。
3、场地准备:户外草坪。 活动过程:
1、出示调好的泡泡水,提出问题,激发幼儿兴趣。
2、教师提出问题,幼儿相互讨论。 “你准备怎样调泡泡水”?
3、幼儿认识各种材料后,教师提出问题,幼儿自由探索与操作,教师巡回观察参与指导。 问题:哪些原料能够调出泡泡水呢? 重点指导:(1)启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水,并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。 (2)提醒幼儿注意操作卫生,不乱撒泡泡水,不将泡泡水吹至小朋友身上、头上,不争抢工具。
4、幼儿汇报吹泡泡的发现。 讨论:你用哪些原料调出了泡泡水?怎样调的?你还有什么发现?
5、集体游戏:吹泡泡比赛。
6、活动延伸:幼儿自由在户外吹泡泡,观察泡泡在阳光下的变化。 教学反思: 平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,1个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出1种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要1味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到1个意想不到的结果。 幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案 篇5 活动目标: 在玩泡泡的过程中,发现各种各样的.形状吹出的泡泡都是圆圆的,体验玩泡泡的乐趣。 活动准备: 3角形、圆形、正方形、心形、5角形的吹泡泡工具,已配好的溶液。 活动过程:
1、导入活动: 幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师:欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶! 师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡) 师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师1起吹泡泡?师生共体吹泡泡(圆形的玩具) 2,师:今天,老师给你们带来了新的吹泡泡玩具,你们看看它们都是什么形状的?(老师依次出示吹泡泡玩具) 幼儿:3角形、圆形、正方形、心形、5角形。 老师:你们猜1猜,用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的? 老师:我们再去吹泡泡,用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是1模1样的吗? 老师:你们发现了什么秘密吗? 请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(验证) 老师:“真的是这样的吗?”老师压扁其中1个再次提问,“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的?” 小结:原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。
3、游戏:吹泡泡 老师:“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩,看看泡泡在阳光下面是怎样的? 活动反思
1、这1活动来源于幼儿生活。 玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动,他们经常吹,喜欢吹。因此,这1活动对孩子们来说既熟悉,也富有1定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野。
2、设下疑问,促进幼儿思考。 活动开始,老师便抛出了问题,用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案,重在激发其探究欲望,使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。
3、提供了丰富的可操作材料。 这次科学探索活动,我们是分组进行的,每1组都有足够可操作材料,如吹泡泡溶液,各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择,因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。 4,教师作支持者、鼓励者、引导者。 在孩子们实际探究过程中,老师大胆放手,没有亲自做示范,也没有老是在1个幼儿旁边转来转去或问1些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时,教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时,教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃,教师也拉着他的手1起笑……教师在这里是1个“热情而积极的鼓励者、支持者,也是1位有效而审慎的引导者”。 5,不足之处 老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能维持较长的时间,此时,老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的,孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。 幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案 篇6 设计思路 1.幼儿已能熟练掌握各项基本动作,身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色,情节,增加动作的难度,以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性,是本次活动主要设计思路。 2.幼儿对玩追逐游戏最感兴趣,且会“乐追不疲”,教师必须注意适当地掌握练习的时间和活动量,照顾好体质较差的幼儿。 3.在激烈的追逐游戏后,不要让幼儿马上停下来站队,而是适当辅助1些放松动作,使幼儿身体逐渐恢复到平静状态。注意幼儿运动量大小的变化。 活动目标 1.练习追逐跑和躲闪,提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。 2.在追逐躲闪游戏中,让幼儿体会身体运动带来的乐趣。 3.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。 4.培养幼儿健康活泼的性格。 5.在活动中将幼儿可爱的1面展现出来。 活动重难点 控制好自己的身体,既能较快速度地击中他人,又能灵活地躲避他人的攻击。 活动准备 1.塑料袋若干,请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。 2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。 3.夹子若干、小鼓1面。 活动过程 扮演角色活动身体―提供材料自由探索―难点练习重点指导―游戏结束放松身体 1.扮演角色,活动身体 (1)教师启发:“我们来做-个小熊玩泡泡的游戏,小朋友都来做小熊,每只小熊拿1个塑料袋,往里面吹气,吹成1个大泡泡,把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛,看谁抛得高。” (2)全体幼儿吹气、系袋,选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋,教师1旁观察指导。 2.提供材料、自由探索 (1)教师启发:“我们小熊除了把泡泡往上抛以外,还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不1样。” (2)全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹,手拍、脚踢等)教师观察,重点辅导什么玩法也不会的幼儿。 3.难点练习,重点指导 (1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上,相隔1定距离站好,听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停,幼儿迅速互相追逐,设法去踩他人脚上拖着的泡泡,以不被人踩中为胜。 (2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后,手持纸棍,相隔1定距离站好,听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停,幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡,以击中他人者为胜。 说明:若对方双手抱头,则表示在休息,另1方就不能追逐。 4.游戏结束,放松身体 (1)全体幼儿做“泡泡”,教师手持两根长纸棍来敲,纸棍敲到谁,谁就到旁边休息1次。 (2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐,做放松动作回教室。 活动反思 本次活动基本完成了课前定下的目标,让孩子们在日常生活中有新发现,而且是自己得到结果和找到答案的,这样他们真正体验到发现的乐趣、成功的快乐。本活动通过观看——实践——探索——操作等1系列活动,使幼儿在尝试运用不同工具吹泡泡的同时积累了新的经验,体验了探索的乐趣。 幼儿园小班体育游戏《玩泡泡》教案 篇7 【设计意图】 我根据小班幼儿的年龄特点,以及小班幼儿对水的了解,从中体验幼儿合作玩的乐趣,初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡,我特设计此课(玩泡泡)。 【活动目标】 1.体验玩泡泡的乐趣。 2.激发想象力,发展口语表达能力。 3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。 【活动准备】 4个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水,塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带(汽车开来了)、图形若干、图片1幅 【活动过程】 (1)听音乐《汽车开来了》入场 老师开车带你们1起去玩吧!双手转动做开车状入场。 (2)来到这里,老师带来了1位好朋友,瞧!它们是谁?出示:教师吹 泡泡,说出名称(泡泡)。 (3)引导幼儿观察自己试1试(提醒幼儿吹泡泡时,注意不要含在嘴里) 泡泡长得什么样?(大、小)(圆)你看到什么颜色(红黄等)总结泡泡是彩色的,怎样吹出许多泡泡。 鼓励:自己大胆的说出自己的吹法。 (4)引导幼儿思考 1.你用什么方法让泡泡越飘越高?越飘越低? 2.泡泡飞到高的地方会怎样?说1说泡泡为什么会破? (5)我们认识了解了泡泡后,让我们1起和泡泡玩游戏《玩泡泡》 泡泡累了,我们也累了,我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。 说课: 本课是根据小班的年龄特点设计的,本课题是科学课《玩泡泡》,我把此课分成了
1、认识泡泡
2、体验泡泡
3、引导思考
4、玩游戏4个过程,逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了,让幼儿坐上汽车去找1找泡泡并玩1玩,认1认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察,充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力,再引导幼儿观察泡泡的变化,从而培养幼儿的思考力;在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡;泡泡累了,让幼儿知道把泡泡送回家,从中让幼儿自己去操作送泡泡,幼儿体验了泡泡回家的乐趣。 最后,幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应,连贯性,整体性的1面。
![幼儿园大班体育游戏《打地鼠》教案与反思_幼儿园小班打地鼠教案 幼儿园大班体育游戏《打地鼠》教案与反思_幼儿园小班打地鼠教案](/storage/images/2023-05/rsqyWgovTEINXWbsUrUEeS0wTmkDKY3y.jpg)
3、幼儿园大班体育游戏《打地鼠》教案与反思_幼儿园小班打地鼠教案
幼儿园大班教案《打地鼠》含反思 活动目标:
1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式,让幼儿快速的理解游戏规则。
2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动,锻炼孩子的腿部肌肉,增加幼儿的下肢力量,发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
3、通过分组比赛的游戏形式,增进幼儿的竞争与合作意识。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。 活动准备:
1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫,地鼠头饰、玩具充气锤
2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。
3、将幼儿分成红黄蓝绿4组,并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。 活动过程:
1、带领幼儿人进行热身运动。
1、带领幼儿围绕布垫场地跑1跑。 师:
1、小朋友,看到地上的垫子了吗,想不想和它来玩1玩游戏。玩游戏时,小眼睛仔细看,小耳朵仔细听,游戏之前我们先来活动活动身体吧。小手前平举,侧平举。
2、好,现在请1队跟着1队,和老师1起跑起来。
2、带领幼儿先做准备活动,从头部到脚部。
2、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏。
1、第1个任务,出示图1,请每组幼儿将9块垫子拼接成1条长长的地毯,并进行爬地毯的比赛。 师:我们要用这个垫子做1些游戏,每次游戏之前每组的小朋友要1起完成1个任务。第1任务来了哦。(图1)游戏规则,仔细听。现在给每队9块垫子,看你们哪组最先将9块垫子连成1条长地毯,连好之后,每组在线后按顺序排好队。
2、第2个任务,每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下,进行跳地洞的比赛。
1、垫子上的圆形帽子能取下。现在第2个任务来了,请每组的1号和2号小朋友出列,游戏规则,仔细听,1号先将自己这队地毯上的帽子1个1个取下,2号然后将帽子放入自己的篮子里,放好后将篮子放在线后,1和2号赶快归队。
2、猜接下来我们要玩什么游戏。跳圈,双脚并拢跳,跳完之后在线后排队。
3、第3个任务,图2 和图3 ,每组请1名幼儿将长地毯拆开,变成3个短地毯,并按图摆放好。 师:第3个任务来了!请每组的3号小朋友出列,游戏规则,仔细听:(图2)将长地毯按图拆成3块,
1、
2、3拉,
1、
2、3拉,拉开两次后,将长地毯分成3块小地毯,(图3)并摆放成图上的样子。3号“预备”
4、第4个任务,出示图4 ,请每组幼儿将3个小地毯拼接成1个大正方形的地毯。
1、师:为什么要变成这个正方形?请两个幼儿来示范将地毯抬高,大家猜1猜要玩什么游戏?
2、再请3个幼儿进入地洞做下蹲的动作。请小朋友再猜要做什么游戏?引导幼儿说出打地鼠游戏。
3、幼儿尝试玩打地鼠游戏
1、出示图5 ,请每组小朋友搭成地洞,站在打鼠王周围围成1个正方形,请幼儿根据图站在指定的线上,做好准备开始进行真人版打地鼠游戏。地洞搭好,地鼠进洞,游戏开始。(教师先示范打地鼠,播放音乐)。
2、以幸运大抽奖的形式抽出1位幼儿当打鼠王。
3、根据情况,进行角色交换,再次进行打地鼠游戏。
4、放松活动 将垫子移开,伴随音乐进行放松活动。 活动反思: 经过园区内的户外游戏赛课后,推选我去参加本次的区级比赛。在思考本次户外体育活动时,反复试验后设计创作出了多功能布垫。在园领导的指导下,对教案反复修改,经过多次在每1次的磨课中都会有不小的收获。虽没有在比赛获得理想成绩。但是这并不是最终审判书,恰好指出自身的不足,使自身看清自己的缺点,知道哪些不足之处。有了明确的目标,就知道怎么样去改进和努力的方向。 先说1说本次活动的硬伤,整个活动结束后,我感受到自身第1次参加这种大型比赛的难以把控,不管自身的状态还是教态方面,都落后于其他同行老师。在组织幼儿游戏和临场应变能力也较薄弱,现场的语言组织表达能力有待提高。整个活动中没有很好到关注到每1位幼儿,难以让幼儿达到本次的教学目标。幼儿虽喜欢玩本次活动打地鼠的游戏,但是之前的准备任务太多,幼儿真正的运动的时间太少,幼儿的运动量过少,没有达到大班幼儿运动量的要求。整个活动中,幼儿都要完成拼接垫子的任务才能玩游戏,使体育运动时间减少,没有认识到体育活动运动真正含义,只片面的注意到体育游戏字眼。 虽在此次比赛中失利,但是我觉得收获颇多。至少我作为1名新老师有1次机会参加这种比赛。在整个过程中,自己也成长不少,收获不少。感谢园领导给予我这个机会,并在磨课中1直不厌其烦地指导我,从反复的修改教案,引导我对1字1词斟酌推敲,让我认识到该怎样去完成1篇完整的教案撰写。这种认真的精神将让我学习到对任何工作的都需全力以赴。虽不是幼教专业毕业的,但我从此次的经验教训中,学到很多知识,不管是专业知识方面还是工作态度,都使我受益终身。摆正自己的心态,积极面对,正视问题,多花时间去学习,去适应,去解决,这才真会正的成长。 前段时间我班有好几个幼儿经常玩1种小游戏机“打地鼠”,渐渐地玩的人越来越多,有些孩子玩的也越来越熟练,1连能闯过45关。但没过多久,这股热潮就渐渐退去,玩的人越来越少,到后来1个人也不带到幼儿园来玩了。我问他们为什么不玩“打地鼠”的游戏了。有的说玩腻了,有的说游戏机没电子了,还有的说摔坏了等等。 过了几天,在1次课间活动中,我发现有几个孩子正在组织玩”打地鼠“的游戏。他们根据游戏机上的按键排队形,1个人表示1只地鼠,即有7个幼儿做地鼠,第1排蹲4个,第2排蹲3个。打地鼠的人站在最前面,与地鼠们面对面站。游戏开始,地鼠可以自由站起来然后马上蹲下去。打地鼠的人用手去拍站起来的地鼠的头,拍到的地鼠立即蹲下。拍到1次得1分,1分钟后换另外1个孩子做打地鼠的人,看谁1分钟拍的最多。 指导: 对于孩子自发的这个游戏在组织和规则等方面还存在1些问题和困难,需重新设计和安排1些内容,使游戏变得更加完整,更加好玩。
1、提供器具。由于打地鼠的人手的距离与地鼠们的距离太远,若每次跑来跑去打的话顾及不到全部的地鼠,打起来又乱又困难。于是提供充气的大锤子,这样只要站在原地就可以轻松地打到地鼠了。
2、控制每次的时间。1次游戏的时间是1分钟,由于幼儿对时间的概念还比较模糊,因此我用音乐的方式控制时间,1分钟的音乐,音乐开始到停为1次游戏。这样幼儿对时间有了1定的概念,听着欢快的音乐玩起来也会更加有劲,有意思。
3、确定规则。 a:要求打地鼠的幼儿必须站在地鼠们的前面,不可到中间或后面去。 b:7只地鼠要配合默契,每次只能站出来1只地鼠,出来后不管有没有打到都必须立刻蹲下去。 c:要求每次站出来的地鼠不能是同1只,要交换着出来,达到分散打地鼠人的注意力的目的。 分析: 生活中的1些小游戏机是孩子很喜欢的1种娱乐活动。“打地鼠”这个游戏主要是培养孩子的反应能力和手指的灵活度,是1个人的游戏。但游戏机容易坏,长时间的玩游戏机还会对孩子的生活和学习会造成1定的影响。孩子通过这个“打地鼠”的小游戏机自发组织起了“打地鼠”游戏,让1个人的游戏变成了多人的游戏。不仅能提高反应能力,还能提高孩子的交往和合作能力,体验共同游戏的乐趣。 游戏玩法: 1.前奏时小地鼠做起床整理衣服背上大袋子的动作,轻轻钻出洞,要求:合着音乐做动作不发出声音惊动农夫。 2.重音没出现时小地鼠快速地找粮食,当听到重音敲榔头时赶紧抱头蹲下。农夫在重音没出现时背着榔头到处找地鼠,听到重音对准小地鼠敲榔头,注意:如果小地鼠听到重音抱头蹲下了,农夫则不能敲小地鼠了。 3.可以交换角色游戏。 活动目标: 1.感受乐曲神秘、跳跃的性质,把握乐句的结构,重点对乐甸句尾的重音做出反应。 2.借助图谱找出乐曲中重音部分并能做出相应动作。 3.享受游戏的快乐、锻炼克制能力: (1)小地鼠在重音部分要抱头蹲下; (2)农夫在重音部分要敲榔头。 活动准备: 1.物质准备:剪辑好的音乐、半圆形座位摆放:小地鼠图谱(体现长乐旬和短乐旬)、充气榔头若干、活动黑板、2个大塑料筐。 2.经验准备:幼儿有自由行进走时按游戏规则瞬间停止的经验(类似写王字游戏)。 活动过程:
1、故事导入:《机灵的小地鼠》 1.尝试选取动作:机灵的小地鼠想出了什么好办法不被农夫的榔头敲到? (抱头蹲下) 2.我们也来试试这个方法。 (全体做1次动作)
2、故事动作与音乐匹配,听辨音乐的重音,初步感受乐旬结构。 1.欣赏第1遍乐曲出示图谱: “不过我们躲过榔头还有1个好办法,那就是听音乐,音乐会告诉我们什么时候农夫敲榔头我们该抱头蹲下保护自己?”(敲榔头演示乐曲) 2.分析重音“农夫每次在什么时候敲榔头?”(1个音特别重叫重音)。分析重音位置:重音每次出现在乐旬的什么地方呢?我们1起来听听!11老师播放前奏和第1乐句:播放开始14秒。(乐句结尾的时候出现重音,这个音叫乐甸甸尾的重音) 3.欣赏第2遍乐曲:1起来听听音乐中每个乐甸甸尾都有这样的重音提醒农夫敲榔头吗?找出重音就抱头。 (练习听重音用抱头练习) 4.小结:原来又是1小旬结束时有重音农夫就敲了1下榔头,有时没有重音,兢不用敲榔头了! 5.挑战的累加,用具体表象表现自己对乐曲的理解: ●帮农夫贴小榔头吧! (幼儿贴榔头标志) ●师:好1起听听音乐到底贴的对不对?(听音乐验证1下,幼儿粘贴错误时马上停下音乐纠正粘纸。) ●师:1起听音乐当农夫来敲敲小榔头! (握紧拳头,坐着做动作) ●帮小地鼠贴抱头的动作,请幼儿贴! ●小结:原来贴榔头的下面就是贴抱头的图片,我们1起来听音乐当个机灵的小地鼠吧。 (站起来,穿衣、背包、钻洞)
3、音乐游戏《打地鼠》完整欣赏乐曲: 1.明确游戏规则: 师:这次农夫真的要来了,我们小地鼠要注意什么呢?前奏时我们要起床整理衣服背上大袋子,轻轻钻出洞,不要发出声音惊动农夫,注意要仔细听音乐,在他没敲榔头时要多背些粮食!当听到重音敲榔头时赶紧抱头蹲下。这样就不会让榔头打到了!还有1点千万别跪,农夫耳朵可灵了,1有跑动声,就能听出你在哪里!我当农夫,小地鼠们准备好! 2.循环游戏: ●请3位小农夫帮忙1起来打地鼠。 ●交换1下做地鼠和农夫的角色进行游戏。 3.这个农夫打地鼠的音乐叫有个有趣的名字叫《拔弦波尔卡》,我们1起带着音乐把游戏介绍给好朋友吧!。
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4、小学体育教案《小足球》两篇
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