一年级语文上册《秋天》第一课时教案,小学一年级语文上册公开课秋天教案
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1、一年级语文上册《秋天》第一课时教案
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。下面是我整理的一年级语文上册《秋天》第一课时教案,欢迎阅读参考! 设计说明: 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的.方法,力求识用结合。 学前准备: 1.多媒体课件,课文图片。(教师) 2.预。
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2、小学一年级语文上册公开课秋天教案
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我收集整理的小学一年级语文上册公开课秋天教案,欢迎阅读与收藏。 小学一年级语文上册公开课秋天教案1 教学要求:
1、能认识课后要求的12个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、能了解秋天的特点,感受到秋天的美。 教学重点:
1、能按要求认字。
2、有感情地朗读课文,感悟秋天的美。 教学难点: 感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。 教学准备: 多媒体课件 教。
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3、小学一年级语文教案:寻找秋天
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我帮大家整理的小学一年级语文教案:寻找秋天,希望对大家有所帮助。 小学一年级语文教案:寻找秋天1 教学目标 ★体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美;感受活动、创作的快乐。 ★了解秋天的季节特点,学会用自己的语言来描绘秋天。 ★引导学生在活动过程中感受大自然的美,在探索中增强学生的合作意识和协调能力。养成观察大自然的习惯。 学生学情 从本班学生的心理特点与认知程度来看,农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里,金黄的稻海,高高的蓝天,蝴蝶。
![一年级《秋天》教案 一年级《秋天》教案](/storage/images/2023-03/ZUuvMxQ979LbMO2rKyv3ubESJPxaFY9u.jpg)
4、一年级《秋天》教案
第一课时 学习目标 1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。 2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。 3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 学习重点 1.认识10个生字,认识自然段。 2.理解课文内容,知道秋天的特征。 学前准备 1.多媒体课件,课文图片。(教师) 2.预习课文。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟) 1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗? 2.引入新课《秋天》。 1.学生按顺序观察。 2.学生自由。
![部编版小学一年级上册语文《秋天》教案 部编版小学一年级上册语文《秋天》教案](/storage/images/2023-03/J6VrRmfLwmCZMjacUudfvWQeSHJD5Rwn.jpg)
5、部编版小学一年级上册语文《秋天》教案
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是我整理的部编版小学一年级上册语文《秋天》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 部编版小学一年级上册语文《秋天》教案1 设计说明 《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成。
![小学语文一年级秋天的雨教案及课后反思 小学语文一年级秋天的雨教案及课后反思](/storage/images/2023-03/JSxqaggm3lsr5ATgXOn1q2u9wEvw4azr.jpg)
6、小学语文一年级秋天的雨教案及课后反思
教材分析: 这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。 学生分析: 学生在阅读过程中,。