一年级语文上册《小书包》教案,一年级《垃圾分类》教案设计
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1、一年级语文上册《小书包》教案
识字8《小书包》教案教学目标:
1、会认“书、包”等11个生字,会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。教学重点:
1、掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。教学难点: 认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。 教学过程:第一课时 一. 课前准备 上课前先让学生把桌子前后左右对齐,桌面学习用品摆放整齐,准备好语文课本,拼音田字格本,铅笔和橡皮。喊口令让学生进入上课状态! 二、猜谜引题
1、同学们上课前,我先出一个谜语让你们猜一下:带子长长身体方,书本文具里面装。它是我们的好朋友,天天伴我把学上。(教师适时引导,给学生考虑的时间,并告诉他们会的举手)
2、指名回答:书包。看来我们班的同学都很聪明。今天我们要学的课文就是与书包有关的,接着板书课题:
8、小书包。(老师范读,学生跟读,强调不拖腔)
3、知道书包什么意思吗?就是把所有的学习用品都包在里面了,学习偏旁“包字头”。((3)。
![一年级《垃圾分类》教案设计 一年级《垃圾分类》教案设计](/storage/images/2023-01/yfs8GVPu0QxIBX8zPH1WpwJQABmP0HAa.jpg)
2、一年级《垃圾分类》教案设计
一年级《垃圾分类》主题班会活动目标:1.了解垃圾的来源,认识到合理处理垃圾,保护环境的重要性。2.掌握相关知识,初步学会给垃圾分类,能树立节约资源,保护环境的意识。3.通过各种形式认识垃圾分类的重要性,初步学会合理处理垃圾。4.在实际生活中也能用所学知识,积极爱护环境。活动准备:全班55人,分成4队,分别是红队、蓝队、黄队、绿队。四队对应四类垃圾桶,收集相应垃圾的资料。四队队长手持对应的小旗子,以小旗子贴的红花数来决定优胜组。活动过程:第一课时谈话:地球是我们赖以生活的美丽家园,创建一个文明、洁净的环境,保护地球,爱护地球是我们的责任。我们来看看地球妈妈的遭遇吧:(PPT出示垃圾成堆的情景。)看到了吗?这些山一样的垃圾让地球妈妈的呼吸不了了,你有什么感受呢?(指名回答)(评价)谈话:同学们,我们可以想象的到地球妈妈的的难受,她一定在伤心地哭泣着,那我们能做点什么帮帮地球妈妈呢?预设:我想,我们就从认识垃圾,学会垃圾分类开始吧。谈话:同学们,你知道我们常见的垃圾有哪些吗?我看到同学们都带来了自己事先收集到的常见垃圾,请大家在小组里讨论讨论,认识一下这些垃圾,一会请每个组的小组长来汇报一下吧。(小组交流)结合学校的情况说说,我们学校楼梯放着的有两种,一个是蓝色的“可回收物”,一个是灰色的“不可回收物”,课间餐和午餐吃剩的饭菜呢?。
![一年级科学上册《观察叶》教案 一年级科学上册《观察叶》教案](/storage/images/2023-01/59bDCCMBDmOcS2l9uL3hBOBd174TzjHC.jpg)
3、一年级科学上册《观察叶》教案
观察叶教学内容:观察叶是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容,本单元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了“我们知道的植物”和“观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶,涉及课本第7页到第10页的内容。学情分析:一年级学生的学习主要以观察和描述为主,对事物充满好奇,特别是乡村的孩子对植物有广泛的认识,应抓住这一特点进行对科学学科学习兴趣的培养,养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。教学目标:1引导学生观察和比较不同植物的叶,让学生知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征,并鼓励描述其特征。2引导学生知道植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。懂得保护植物。3能够动手画一片叶和用叶做一副画,培养学生的动手能力。教学重点:理解植物的叶是多种多样的,叶和人一样是有生命的,会长大、会变化也会死亡。教学难点:观察叶的外部形态特征,并引导学生用简单的语言进行描述。教学准备:学生准备:让学生调查校园内的植物。教师准备:课件、具备有老叶和嫩叶的盆栽。课时:一课时课型:新授课教学过程:一、新课导入:
1、出示几片常见而叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶子,让学生
6、“猜叶子”的板书设计:。
![小学数学人教版一年级上册《上下前后》教案 小学数学人教版一年级上册《上下前后》教案](/storage/images/2023-01/mPMc1BVKikNyIeB7mepaYqrTkkLJ7OuW.jpg)
4、小学数学人教版一年级上册《上下前后》教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:李康清 小学数学人教版一年级上册 《上、下、前、后》教案 教学目标
1、知识与技能 通过观察让同学们初步理解上下、前后的方位,体验他们之间的位置关系,初步培养同学们的空间观念。
2、过程与方法 能用自己的语言表达物体上下前后的位置和顺序关系。
3、情感态度和价值观 初步培养同学们的想象能力和解决问题的策略意识,使同学们在活动中获得积极的情感体验。 教学重点 能确定物体上下前后的位置和顺序,并能用自己的语言表达。 教学难点 体验上下前后位置的相对性。 教学方法 谈话法、观察法、活动法。 课前准备 卡片、木棒、课件、电脑、投影仪,使用“学乐师生”APP拍照,和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课
1、师问:看看我们的教室,你发现了什么? 引导:你的上面有什么?你的下面是什么?你的前面有什么?你的后面有什么?今天就让我们一起来感受“上、下、前、后”
2、板书课题:上、下、前、后。 二、新课学习
1、创设情境,初步体验上下。 (1)联系生活,师问:大家去过我们的武汉长江大桥吗?谁能简单地介绍一下。 (2)投影出示教科书的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察:图上有什么? (3)看看他们的位置,你发现了什么?谁能完整地说说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?谁还想说一说?三、结论总结。
![新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课) 新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)](/storage/images/2023-01/BMSNHF1UAbzOTBp1Pk8mKY3r7EnFXI9b.jpg)
5、新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:可柯斯达 《找规律》教学设计 教学目标:
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。教学重点:发现图形的简单排列规律。 教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程: 一、通过游戏,认识“重复”并揭题
1、游戏一(击掌击掌拍肩) 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。 师:小朋友们真能干呀,你们是怎么想到这样接老师的动作的?是不是发现了什么秘密?(生答) 师:老师击掌击掌拍肩,然后怎么做呢?再然后呢? 师:是的,击掌击掌拍肩它在不断地重复。 2.游戏二(拍手上上左左右右) 师:你们是怎么想到这样接老师的动作的? 师:上上左左右右在不断地“重复” 师:对,像这样把“上上左左右右”作为一组动作,而且不断地重复出现,我们就说它是有规律的。(板书:“规律”) 这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(补充板书:找规律) 二、初步感知规律找规律。
![部编本小学一年级语文《大小多少》教案 部编本小学一年级语文《大小多少》教案](/storage/images/2023-01/Jm5X2vv3i8g4DJ9YUnOqebttDEMPALzA.jpg)
6、部编本小学一年级语文《大小多少》教案
1.钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性. 2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识. 3.组织教材,选择教法 根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维. 4.设计数学程序及时间安排 对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑. 5.设计好板书、板画 板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.。