一年级语文上册《小书包》教案,人教版一年级上册音乐教案
1、1年级语文上册《小书包》教案
识字8《小书包》教案教学目标：
1、会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4、认识1些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。教学重点：
1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。教学难点： 认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。 教学过程：第1课时 1. 课前准备 上课前先让学生把桌子前后左右对齐，桌面学习用品摆放整齐，准备好语文课本，拼音田字格本，铅笔和橡皮。喊口令让学生进入上课状态！
2、猜谜引题
1、同学们上课前，我先出1个谜语让你们猜1下：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。（教师适时引导，给学生考虑的时间，并告诉他们会的举手）
2、指名回答：书包。看来我们班的同学都很聪明。今天我们要学的课文就是与书包有关的，接着板书课题：8.小书包。（老师范读，学生跟读，强调不拖腔） 3.知道书包什么意思吗？就是把所有的学习用品都包在里面了，学习偏旁“包字头”。（（3）。
2、人教版1年级上册音乐教案
提取码: x48s 1年级上册要点归纳。
3、人教版1年级上册数学《认识平面图形》教案设计
《认识平面图形》教案 教学目标 1.通过拼1拼活动，让学生进1步认识5种平面图形的特征，进1步熟悉学过的平面图形。 2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展学生的动手操作能力和空间观念。 3.在学习活动和动手操作的过程中，学生积累对数学的兴趣，感受数学之美;同时也培养与同学之间的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展学生的想象力。 教学重难点 教学重点：使学生进1步直观感知所学平面图形的特征，初步体会平面图形之间的关系; 教学难点：让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。 教学工具 课件 教学过程
1、复习导入： (1)课件出示6种平面图形图片： 我们已经认识许多平面图形，现在你还认识它们吗?老师发现里面有两个3角形，它们的形状并不1样，为什么都叫3角形呢?请你说1说这些图形它们各有什么特征? (2)出示飞机图片： 说1说飞机就由哪几种平面图形组成的，数1数它们各有几个? (3)点明课题：今天我们1起来学习平面图形的拼组。 【设计意图：通过复习学过的平面图形，帮助学生进1步理解平面图形的特征，通过让学生欣赏平面图形组成的图画，调动学生学习的积极性，发展学生的想象力。】
2、操作感知： (1)拼1拼： 1.引导探究长方形拼组; (1)想1想：用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形? (2)学生自己独立完成拼组; (3)展示学生的拼法：1种是将长边对接，1种是将短边对接。 (4)为什么有的同学能拼出正方形，而有的同学却不能呢?学生回答后，教师利用课件演示说明。 (5)小结：利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形，也可能可以会拼成正方形。 【设计意图：通过教师的引导，给予学生学习方法的指导，为后面学生的自主探究做必要的的方法铺垫。】 2.自主探究正方形的拼组： (1)想1想：你准备用几个相同的正方形拼1拼?拼成1个什么样的图形? (2)拼1拼：利用学具拼1拼;先用两个正方形拼1拼，再用4个正方形拼1拼。 (3)说1说：和你的同桌说1说你所拼成的图形。 (4)议1议：至少用几个相同的正方形可以拼成1个更大的正方形? 【设计意图：通过学生的自主探究，动手操作，交流讨论，加深学生对平面图形的认识，培养学生的自主探究、勤于思考的能力。】 3.合作探究3角形的拼组： (1)讨论：相同的3角形可以拼成什么图形? (2)课件出示：用两个普通的3角形能拼成1个平行4边形，用4个等边3角形能拼成1个大3角形，用6个等边3角形能拼成1个正6边形。 思考：用这些3角形你还能拼成哪些图形? (2)合作：同桌合作拼1拼，看看能不能拼成你想拼成的图形? (3)汇报：每桌派代表说1说你们拼成了什么图形。 选择学生作品进行粘贴展示。 【设计意图：让学生先模仿拼，再进行自由创意，给学生充足的时间与空间，让学生在合作交流、动手操作、汇报展示中不断丰增加认识与理解，提高学生自主学习的有效性。学生在动手实践中探索出不同的拼法，在小组中展示、交流、学习，给了学生充分的思考及表现自我的空间。在同桌说的过程中，让每个学生都充分地表达自己的想法，分享成功的体验。
3、巩固应用
1、“做1做” (1)课件呈现“做1做”的两幅图，这组3角形和刚才的3角形1样吗?用这组3角形我们又能拼出哪些图形呢? (2)用准备好的3角形拼组出其他平面图形。 (3)将学生的拼组成果进行汇报、黑板粘贴展示，并请拼摆方法得当的同学介绍方法。 (4)欣赏用3角形拼组出的图案。 同学们用3角形拼摆出了许多美丽的图案，下面请你来欣赏1些用各式各样的3角形拼组的美丽图画。 【设计意图：采用开放式的练习，让学生自己设计拼摆图案，使学生的个性得到发展，创造欲得到满足，进1步体会到“图形的拼组”在生活中的运用。】
2、数1数，要拼成的图案，需要()个3角形。
3、数1数，图中有()个3角形，有()个正方形。 引导学生观察、思考，利用课件进行动态涂色演示。
4、拼成的图形中没有用到哪种图形?请画“√”。
5、想1想，它是由哪两个图形拼成的? 先让学生独立思考，再让学生小组讨论、交流自己的想法。 利用课件演示多种组合的方法。3角形和正方形、两个3角形、3角形和平行4边形。 【设计意图：通过基本练习，有效的巩固了学生本节课所学的知识，充分发展学生的想象力与创造力，让学生在感兴趣的具体情境中解决问题，可以激发学生的兴趣，激活学生的思维。】
4、联系生活：欣赏拼组成的图形。 课件出示1些由平面图形拼组的美丽图案，学生的拼组作品。 【设计意图：通过欣赏进1步启发学生的创造能力，激发学生的学习热情，体会到图形的拼组在生活中的运用。】
5、总结归纳。 这节课我们玩的开心吗?有什么收获? 【设计意图：组织学生对自己的学习过程进行回顾和反思，让学生体验收获，认识自己，建立信心，培养学生的反思意识。】
6、作业 课下可以用拼1拼、画1画、涂1涂的方式完成1幅拼组的图画。 【设计意图：将课堂进行拓展延伸，启发学生运用多种形式进1步体会图形的变换，培养学生空间想象能力。】。
4、小学1年级上册写字教案反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:溱城 1.正确的写字姿势 1年级的新生有的已经进行过学前教育，握笔写字的姿势初步形成，这时就要注意纠正他们错误的写字姿势。当然，写字姿势的培养不是1朝1夕，需要家校长期的共同努力。第1堂写字课，只是教给孩子们正确的写字姿势，树立他们要养成良好书写习惯的意识，这是写好字的基础。 2.横的书写 横的书写较简单，但要注意的是，书写时要有起笔、行笔、收笔的过程，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写成火柴棒，做到起笔重，行笔轻，收笔重。1年级的小朋友刚握笔不久，握笔不稳，横画容易写得不平整，要尽量指导孩子们写得“横平竖直”，看上去显得平稳。 3.竖的书写 竖的写法，要注意行笔过程，行笔要稳才能写得“竖直”，这样字才能写得正。另外，垂露竖、悬针竖、短竖3种写法的区分，是本课教学的1个难点。结合具体的生字，通过直观的教学，给孩子们更直接、形象的认知，有助于激发孩子们的学习兴趣。 4.撇的书写 撇的书写有难度，如何掌握书写技巧，区分3种不同的撇的写法，是本课教学的难度。在教学过程中，应该注意引导孩子自主观察，自由发言，说说书写要点。然后，再通过结合具体生字，反复练写，全班评议等方式，加深对撇画书写要点的掌握。 5.捺的书写。
5、1年级音乐上册教案及教学反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:曲线000人生 第1课好朋友 你的名字叫什么 教材分析： 《你的名字叫什么》是1首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，1段体结构。歌曲的节奏规整，多为1音1字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多1份亲切感。歌曲在课本上采用儿童1问1答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析： 这是小学1年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到1个陌生的新环境，对这里的1切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第1堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。
1、教学目标：
1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多1份亲切感。
2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。
3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。2师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生3（（2：营造民主、平等、愉悦和谐的氛围，凸显音乐课堂的人文魅力（（师第2段回答问题：有单人跳绳、双人跳绳……本节课。
6、【教案】新部编人教版1年级上册语文教案附教学反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:ok小小明123456 2016—2017学年度第1学期小学1年级语文教学计划
1、指导思想：倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
1、学情分析： 本班学生 人，其中男生 人，女生 人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着1定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
2、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”6个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 教学重难点，认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。汉语拼音是学习汉语的工具，因此汉语拼音是教学重点。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言，进行口语交际，在教学中是个重点。3(3)(2)(2)课前准备4.2.设计意图：3.(7)2。
