北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计，反,北师大版小学数学三年级上册优质课《什么是周长》教

1年前

1、北师大版数学3年级下册《什么是面积》教学设计，反

【教材分析】《面积》这1单元的主要内容包括什么是面积、量1量、摆1摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。教材安排了以下几个实践活动：1是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，2是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性，3是通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中，要充分联系学生的生活经验，让学生多多举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有更感性的认识，真切体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。比较过程中，让学生亲历活动的整个过程，体验知识的形成，培养发展学生的空间观念。本节课也注重了学生创。

2、北师大版小学数学3年级上册优质课《什么是周长》教

《什么是周长》是北师大版数学3年级上册第5单元第1课时的教学内容，这是1节概念课的新知教学，本科的教学目标是认识周长，属于几何范畴。基于知识特点，我在设计教学时，将认知过程分为概念认知和实践理解两部分。下面具体反思1下教学中的优点与不足。先说优点： 1.使用多媒体课件进行几何直观演示，使概念直观生动，强化认知。在开课出我以树叶为例引导学生理解“1周的长度”这以抽象的概念，并用课件给学生了1个直观明确的认知:周长就是图形边线1周的长度。增强了学生对周长概念的认知。 2.实践理解，梯度深入。在实践体验环节，描1描平面图形，这里我在活动单上设置了“树叶、圆形、星形”的3个图形，让学生从规则、不规则，曲线。

3、北师大版小学数学3年级上册《什么是周长》教学设计

课后反思： “什么是周长”1课的教学,遵循了课改的新理念,采用动手操作、合作交流、自主探究的方式,为学生提供了充分的学习时间和空间.教师的教学理念、教学意识、教学思路、教学实施都立足于学生的未来发展.本节课突出了以下的特点：【课题】什么是周长? 【教学内容】认识周长【教学目标】

1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长.

2、能测量并计算3角形、平行4边形、梯形等图形的周长.

3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系. 【教学重难点】通过观察、操作等活动,认识周长.初步体验周长的意义. 【教学准备】树叶,毛线. 【教学过程】

1、认识周长.

1、。

4、北师大版数学3年级下册《什么是面积》教学设计，反

5、北师大版小学数学3年级上册优质课《什么是周长》教

本节内容是在学生认识了3角形、平行4边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习平面图形周长计算的基础。教材呈现了有意义的、富有挑战性的材料。让学生透彻的理解周长的含义是很不容易的。《新课程标准》中指出，“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”所以，我在教学中非常重视从学生已有的经验和知识出发，创设学生喜闻乐见的情境，整节课让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受理解周长的含义。依据教材所提示的材料，我充分利用多媒体课件，合理的补充了新的信息资源，并改进了信息资源的呈现形式。因此本节课我主要通过描1描、摸1摸、量1量等实践活动，让学生通过自己的“体验”来达到对知识的掌握。

1、让学生在亲身体验中感悟周长。

6、北师大版小学3年级数学上册《1吨有多重》教学设计

《1吨有多重》是北师大版3年级上册教材第3单元的知识。教学之前，学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识，学生对1千克＝1000克的进率也比较清楚。他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识。教材上也只是借用3头350千克的牛、10桶100千克重的油、20袋50千克的面粉加以说明。如果我们按照这样的模式去教学，学生虽然能了解1吨有多重，但缺少了体验和感悟过程，很难说他们真正弄懂了1吨的重量有多重？要解决这1难点，就要设计1些学生熟知的生活实例，给学生1定的经历、体验和感悟过程，使他们真正理解1吨的重量。基于以上的反思，我设计了背1背这1体验环节。在学生中找几个25千克重的。