北师大版小学数学四年级下册全册教案格子式下载,新课标小学数学四年级下册全册教学教案
1、北师大版小学数学4年级下册全册教案格子式下载
http://www.***.com/soft/sort01/sort03/sort0121/down-17.html北师大版4年级下数学全册教案 第1单元 小数的认识和加减法 第 课时： [教学内容] 小数的意义（第2-5页） [教学目标]
1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 [教学重、难点] 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 [教学准备] 学生、老师准备计数器。 [教学过程]
1、 生活中的小数。
2、新课标小学数学4年级下册全册教学教案
教学总目标: 1. 使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有3级的多位数。 2. 使学生理解整数4则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3. 使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行1些简便运算;进1步提高整数口算、笔算的熟练程度。 4. 使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。 5. 使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 6. 使学生进1步掌握4则混合运算顺序，会比较熟练地计算1般的3步式题，会使用小括号，会解答1些比较容易的3步计算的文字题。 7. 使学生会解答1些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答1些比较容易的3步计算的应用题;初步学会检验的方法。 8. 结合有关内容，进1步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 教学的主要知识及结构： 本册教材包括下面1些内容：混合运算和应用题，整数和整数4则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，3角形、平行4边形和梯形。 学法及能力培养的主要方向： 1. 培养学生的抽象、概括能力。 2. 培养学生的分析综合能力。 3. 培养学生的判断推理能力。 4. 培养学生的迁移类推能力。 5. 引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 6. 培养学生思维的灵活性。 7. 注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习 惯。 教学的重点： 混合运算和应用题是本册书的1个重点。 第1单元 混合运算和应用题 整体感知 第1单元内容分为3节，第1节：混合运算;第2节：应用题;第3节：数据整理和求平均数。 混合运算中的3步试题是在第
5、6册已学过3步试题的基础上进行教学的。本单元的3步试题，是小括号内含有两级运算的3步式题，通过学习，进1步巩固混合运算的运算顺序。在教学中，要充分利用3步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算，并逐步提高运算的正确率与运算速度。3步计算文字题是在两步计算文字题的基础的扩展，以提高学生理解数学语言并用算式表达的能力和列综合算式的能力，进1步强化运算顺序。计算3步文字题时，要着重从分析文字叙述人手，先确定最后1步是什么运算，再根据数量关系向前推导，确定出先算什么，再算什么，哪1部分在前，哪1部分在后，以及括号怎样使用等，直到列出综合算式。 应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第6册学习 过的连乘和连除应用题有所不同，特点是未知量可以随两个量的变化而变化。教学时，要从求未知量与两个已知量的联系人手，分析数量关系，得出两种解题思路，进而列式解答。连乘应用题与连除应用题从解题思路上是互逆的，教学时，应加强两种类型题的.联系，通过对比练习强化数量关系，并要求会用两种方法解答，能列综合算式解答。 应用题部分还安排了比较容易解答的3步计算应用题，这是原来两步计算应用题的发展。这部分内容离学生生活实际较近，数量关系简单，学生利用两步应用题的基础，通过类推，可以比较容易掌握3步应用题的分析解答方法。教学时，可以从两步应用题引入教学，让学生利用两步计算应用题的解题思路来分析主要数量关系，从与两步应用题的对比中确定运算步骤。应用题教学中，还要注意培养学生利用线段图表示数量关系的能力。同时，教材还介绍了检验的方法，应注意培养学生养成检验的良好习惯，但检验方法只要求学生初 步掌握，不要求写检验过程。数据整理和求平均数是统计的初步知识。教材在以前渗透统计思想的基础上，从本册开始介绍统计的初步知识。数据整理包括简单的统计表和条形统计图，通过教学，要使学生对数据整理有初步认识，会看简单的统计表和统计图，能把不完整的简单统计表或条形统计图填写完整。求平均数是1种统计方法，要着重让学生理解平均数的含义，注意与平均分的区别，初步学会简单的求平均数据的方法。本单元的统计知识都是最基本的，要求学生理解即可。 在本单元教学中，要充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。另外，在教学过程中，教师要充分调动学生自主学习的积极性，放手让学生去探究，要多动手、多讨论、多交流，尽量引导学生自己得出结论。要调动学习有困难学生的学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣，特别是学习应用题的乐趣。此外，在知识学习的同时，要注意结合教学内容，培养学生的能力，包括计算能力、分析判断能力、综合思维能力、推理能力及动手操作能力等。 混合运算 教学内容：教科书例1及“做1做”练习1第
1、2题。
1、素质教育目标 (1)知识教学点 1.初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。 2.能够计算较复杂的3步式题。 (2)能力训练点 培养学生类推能力及计算能力。 (3)德育渗透点 教育学生计算和做事要仔细认真。 ’ (4)美育渗透点 使学生感悟到数学知识内在联系的美，提高审美意识。
2、学法引导 指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知。
3、重点、难点 1.教学重点：理解小括号内含有两级运算的3步运算式题的运算顺序。 2.教学难点：准确计算3步运算式题。
4、教具学具准备 卡片、 课件
5、教学步骤 (1)铺垫孕伏 1.练习：(卡片) 30+30÷3 42×3 80÷16+2 12×5—60÷2 8×5×10 120÷4×5 2.说出下列各题的运算顺序 同桌各选1题，互相说1说：题中含有哪些运算，应先算什么，再算什么，并说出为什么按这样的顺序进行计算? 订正并强调：1个算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减;含有括号的算式，要先算括号里面的运算。 3，计算： 32+540÷18 100—(32+30) 同桌互说运算顺序，并口算出结果。 (2)探究新知 1.引入新课： 观察刚才的两道题，能不能把这两道题合并成1道式题呢?(教师边提问边用色笔在30和540÷18下面画上线。) 学生组题，老师板书：100—(32+540÷18) 指出这就是我们今天要研究的混合运算的例题1。 板书课题： 混合运算 例1 (抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。) 2.对照例1与复习题，讨论：例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同? 引导学生通过观察，讨论得出结论：例1的小括号内含有两级运算。 教师引导：这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算，应按什么顺序进行计算呢?先算什么?再算什么?最后算什么? 3，学生自己直接试做例题，做完后同桌对照，并互相订正。 4.指名学生汇报自己的计算过程，形成板书： 例1 100—(32+540÷18)。
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4、新课标小学数学4年级下册全册教学教案
教学总目标: 1. 使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有3级的多位数。 2. 使学生理解整数4则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3. 使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行1些简便运算;进1步提高整数口算、笔算的熟练程度。 4. 使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。 5. 使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 6. 使学生进1步掌握4则混合运算顺序，会比较熟练地计算1般的3步式题，会使用小括号，会解答1些比较容易的3步计算的文字题。 7. 使学生会解答1些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答1些比较容易的3步计算的应用题;初步学会检验的方法。 8. 结合有关内容，进1步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 教学的主要知识及结构： 本册教材包括下面1些内容：混合运算和应用题，整数和整数4则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，3角形、平行4边形和梯形。 学法及能力培养的主要方向： 1. 培养学生的抽象、概括能力。 2. 培养学生的分析综合能力。 3. 培养学生的判断推理能力。 4. 培养学生的迁移类推能力。 5. 引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 6. 培养学生思维的灵活性。 7. 注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习 惯。 教学的重点： 混合运算和应用题是本册书的1个重点。 第1单元 混合运算和应用题 整体感知 第1单元内容分为3节，第1节：混合运算;第2节：应用题;第3节：数据整理和求平均数。 混合运算中的3步试题是在第
5、6册已学过3步试题的基础上进行教学的。本单元的3步试题，是小括号内含有两级运算的3步式题，通过学习，进1步巩固混合运算的运算顺序。在教学中，要充分利用3步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算，并逐步提高运算的正确率与运算速度。3步计算文字题是在两步计算文字题的基础的扩展，以提高学生理解数学语言并用算式表达的能力和列综合算式的能力，进1步强化运算顺序。计算3步文字题时，要着重从分析文字叙述人手，先确定最后1步是什么运算，再根据数量关系向前推导，确定出先算什么，再算什么，哪1部分在前，哪1部分在后，以及括号怎样使用等，直到列出综合算式。 应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第6册学习 过的连乘和连除应用题有所不同，特点是未知量可以随两个量的变化而变化。教学时，要从求未知量与两个已知量的联系人手，分析数量关系，得出两种解题思路，进而列式解答。连乘应用题与连除应用题从解题思路上是互逆的，教学时，应加强两种类型题的.联系，通过对比练习强化数量关系，并要求会用两种方法解答，能列综合算式解答。 应用题部分还安排了比较容易解答的3步计算应用题，这是原来两步计算应用题的发展。这部分内容离学生生活实际较近，数量关系简单，学生利用两步应用题的基础，通过类推，可以比较容易掌握3步应用题的分析解答方法。教学时，可以从两步应用题引入教学，让学生利用两步计算应用题的解题思路来分析主要数量关系，从与两步应用题的对比中确定运算步骤。应用题教学中，还要注意培养学生利用线段图表示数量关系的能力。同时，教材还介绍了检验的方法，应注意培养学生养成检验的良好习惯，但检验方法只要求学生初 步掌握，不要求写检验过程。数据整理和求平均数是统计的初步知识。教材在以前渗透统计思想的基础上，从本册开始介绍统计的初步知识。数据整理包括简单的统计表和条形统计图，通过教学，要使学生对数据整理有初步认识，会看简单的统计表和统计图，能把不完整的简单统计表或条形统计图填写完整。求平均数是1种统计方法，要着重让学生理解平均数的含义，注意与平均分的区别，初步学会简单的求平均数据的方法。本单元的统计知识都是最基本的，要求学生理解即可。 在本单元教学中，要充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。另外，在教学过程中，教师要充分调动学生自主学习的积极性，放手让学生去探究，要多动手、多讨论、多交流，尽量引导学生自己得出结论。要调动学习有困难学生的学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣，特别是学习应用题的乐趣。此外，在知识学习的同时，要注意结合教学内容，培养学生的能力，包括计算能力、分析判断能力、综合思维能力、推理能力及动手操作能力等。 混合运算 教学内容：教科书例1及“做1做”练习1第
1、2题。
1、素质教育目标 (1)知识教学点 1.初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。 2.能够计算较复杂的3步式题。 (2)能力训练点 培养学生类推能力及计算能力。 (3)德育渗透点 教育学生计算和做事要仔细认真。 ’ (4)美育渗透点 使学生感悟到数学知识内在联系的美，提高审美意识。
2、学法引导 指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知。
3、重点、难点 1.教学重点：理解小括号内含有两级运算的3步运算式题的运算顺序。 2.教学难点：准确计算3步运算式题。
4、教具学具准备 卡片、 课件
5、教学步骤 (1)铺垫孕伏 1.练习：(卡片) 30+30÷3 42×3 80÷16+2 12×5—60÷2 8×5×10 120÷4×5 2.说出下列各题的运算顺序 同桌各选1题，互相说1说：题中含有哪些运算，应先算什么，再算什么，并说出为什么按这样的顺序进行计算? 订正并强调：1个算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减;含有括号的算式，要先算括号里面的运算。 3，计算： 32+540÷18 100—(32+30) 同桌互说运算顺序，并口算出结果。 (2)探究新知 1.引入新课： 观察刚才的两道题，能不能把这两道题合并成1道式题呢?(教师边提问边用色笔在30和540÷18下面画上线。) 学生组题，老师板书：100—(32+540÷18) 指出这就是我们今天要研究的混合运算的例题1。 板书课题： 混合运算 例1 (抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。) 2.对照例1与复习题，讨论：例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同? 引导学生通过观察，讨论得出结论：例1的小括号内含有两级运算。 教师引导：这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算，应按什么顺序进行计算呢?先算什么?再算什么?最后算什么? 3，学生自己直接试做例题，做完后同桌对照，并互相订正。 4.指名学生汇报自己的计算过程，形成板书： 例1 100—(32+540÷18)。
5、2020部编版4年级下册数学全册教案
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1、乘法的意义
3、课堂巩固。完成练习21-3题。96÷[（12+4）× 2]教。
6、北师大版4年级下册数学教案
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