幼儿园小班语言活动《大苹果》教案,小班健康活动教案《小脚丫》

1、幼儿园小班语言活动《大苹果》教案

作为1名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园小班语言活动《大苹果》教案，欢迎阅读与收藏。 　　教学目标： 　　

1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 　　

2、理解并学习词语：又×又×、满头大汗、气喘吁吁。 　　

3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。 　　

4、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。 　　

5、感知故事中象声词运用的趣味性。 　　教学准备： 　　ppt制作的故事《大苹果》。 　　教学过程： 　　

1、引起兴趣。 　　

2、分段播放ppt，理解故事内容。 　　

1、播放ppt1： 　　（1）小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了？他看见了什么？ 　　（2）这是1只怎样的苹果？（学习词语：又×又×） 　　（3）看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的？（幼儿猜测） 　　

2、播放ppt

2、3： 　　（1）大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了？（引导幼儿观察小老鼠的表情、动作） 　　（2）丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。（用动作学1学） 　　

3、播放ppt4： 　　（1）大苹果被推到了1条宽宽的小河边，小老鼠会想什么？ 　　（2）小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河？ 　　小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。（放ppt

5、6） 　　

4、播放ppt7： 　　乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么？乌龟伯伯会怎么回答呢？ 　　

3、完整的.欣赏故事。 　　

1、你喜欢故事里的哪个动物？为什么？（幼儿自由发表意见） 　　

2、教师总结： 　　这个故事告诉我们："当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。 　　当我们得到别人的帮助要学会说'爱的甜甜话'。"。

2、小班健康活动教案《小脚丫》

作为1名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的小班健康活动教案《小脚丫》，希望能够帮助到大家。 小班健康活动教案《小脚丫》1 　　 活动设计人 ： xx 　　 活动对象： 小班 　　 活动名称： 小脚丫 　　 活动目标: 　　1．初步认识和了解小脚丫。 　　2．知道脚可以做许多事情，喜欢自己的脚。 　　3．能爱护、保护脚，讲究脚的卫生。活动准备：大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。 　　 活动过程： 　　 1．听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。 　　1．教师直接引发主题，激发幼儿自由表现的愿望 　　问题：“看1看，谁的小脚做的事情有意思？” 　　2．幼儿听音乐自由表现脚的活动。 　　3．幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。 　　问题：“你的小脚能做什么事？” 　　

2、看看我们的小脚丫（让幼儿观察、了解脚的外形特征）。 　　1．幼儿学习正确脱袜子。教师1边朗诵儿歌《脱袜子》，1边指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。 　　2．观察小脚丫看1看：“你的脚长得怎么样？”教师认真倾听，及时小结。数1数：“你们1共有几个脚趾？我们1起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐1点数。想1想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”试1试：“有什么办法可以让自己变得更高1些？”引导幼儿认识脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。 　　

3、保护小脚，引导幼儿了解卫生安全用脚。 　　1．大鞋、小鞋穿1穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋，获得不同的体验。 　　问题：“这里有很多鞋，你穿1穿，活动1下，有什么感觉？” 　　2．闻1闻脚丫 　　问题：“闻1闻你的脚，有什么感觉？还有什么办法可以让脚舒服些？教师引导幼儿思考爱护脚的方法。 　　

4、印下小脚印，幼儿自主印画。 　　1．教师出示大小不同的3个脚印，引导幼儿象形、排序。 　　2．提问：“这是谁的脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”幼儿想法，并描画脚印。 　　 延伸活动： 　　1．提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法，如：水印、颜色印画，进1步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。 　　2．活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。附：儿歌：脱袜子缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。 　　 活动的真实过程 　　活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。以下部分语言反映活动的部分真实过程： 　　“看1看，谁的小脚做的事情有意思？”幼儿听音乐自由表现脚的活动。 　　“你的小脚能做什么事？” 　　“在游泳时，小脚能用来打水……” 　　“缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。” 　　“你的脚长得怎么样？” 　　“你们1共有几个脚趾？我们1起数数。” 　　“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？” 　　“有什么办法可以让自己变得更高1些？” 　　“这是谁的脚印？给它们排排队。” 　　“有什么办法把我们的脚印留下来？” 小班健康活动教案《小脚丫》2 　　 【设计意图】 　　小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索的兴趣。在幼儿园活动整合课程中有1个主题活动是围绕《能干的小手》开展的，这1主题活动，充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。但同时也有幼儿提出疑问：我的小脚长什么样的？别人的脚又是啥样的？我的小脚能干什么呢等等，为了满足幼儿的好奇心，我设计本次活动。 　　 【活动目标】 　　

1、通过看1看、摸1摸认识小脚丫。 　　

2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。 　　 【活动准备】 　　

1、知识准备：幼儿已有认识小手的经验 　　

2、物质准备： 　　

1、幼儿围坐成半圆。 　　

2、平足塑料模型。 　　

3、事先准备好的3条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。 　　 【活动过程】 　　

1、谈话导入，激发幼儿兴趣 　　--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有1样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？ 　　（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面） 　　

2、探索实践，认识小脚丫 　　--师：我们1共有2只脚，每1只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？ 　　（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数） 　　--师:我们的脚趾和手指1样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？ 　　（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤） 　　--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？ 　　（引导幼儿通过摸1摸、看1看自己的.小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等） 　　--师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都1样吗？有没有哪里不1样的？ 　　（教师和幼儿1起比1比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足） 　　--师小结：我们的小脚和小手1样有2只，每只脚上有5个脚趾，1共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。 　　

3、创设环境，组织幼儿提升经验 　　--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。 　　（幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子） 　　--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？ 　　（幼儿自由发言，师帮助组织语言） 　　--师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？ 　　（幼儿讨论发言，师帮助组织语言） 　　--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。 　　 【活动反思】 　　整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚丫。 小班健康活动教案《小脚丫》3 　　 设计思路： 　　根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 　　 活动目标： 　　1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。 　　2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 　　3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 　　 活动重点： 　　了解脚各部分的名称。 　　 活动难点： 　　用手制作脚印 　　 活动准备： 　　彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小3幅脚印图。 　　 活动方法： 　　游戏法、探索法、演示法 　　 活动时间： 　　 1课时 　　 活动过程： 　　

1、导入(成长的脚印) 　　出示小中大3幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印? 　　

2、探索用脚丫捡、撕东西 　　自由探索操作，了解脚丫的特征 　　 ⑴、动1动小脚。 　　录音机里传来1段轻快的音乐，我和孩子们1起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转1转；左3圈儿，点点头，右3圈儿，点点头，左摇右摇点点头；1前1后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，1起和我跳跳舞，1234……8234。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们1起脱掉了袜子。 　　 ⑵、数1数小脚。 　　孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，1个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“

1、

2、

3、

4、5，呀!我有5个脚趾。”孩子们被我这么1说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点1个脚趾数1个数，(因为小班孩子手口1致点数的能力还不太强)。 　　 ⑶、挠1挠小脚。 　　 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有5个脚趾，现在我们来挠1挠自己的脚，再挠1挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。” 　　 ⑷、闻1闻小脚。 　　挠了大约34分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻1闻小脚有什么味道”，再想1想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 　　

2、了解小脚的特征 　　 ⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸) 　　

1、提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。 　　

2、让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。 　　 ⑵、交流探索过程。 　　

1、提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流) 　　

2、幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 　　脚趾动起来像什么？脚面弓1弓像什么?脚跟碰1碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。 　　

3、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征 　　1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又 　　对。 　　2．集体活动。朗诵并表演儿歌： 　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 　　脚面脚面，弓1弓，像小桥， 　　脚心脚心，左挠挠，右挠挠， 　　脚跟脚跟，踮1踮，问个好。 　　

4、集体探讨脚丫的作用 　　1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。 　　2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。 　　

5、探讨如何保护脚丫 　　1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样? 　　2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心 　　

6、印脚丫，体验合作成功的喜悦 　　你们想不想像老师1样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。 　　 活动延伸： 　　印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了1些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。 　　 活动反思： 　　这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。 小班健康活动教案《小脚丫》4 　　 活动目标： 　　

1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 　　

2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。 　　

3、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 　　 活动准备 　　

1、小中大3幅脚丫图。 　　

2、欢快的音乐两段。 　　

3、脚丫宝宝1个。 　　

4、彩珠若干，报纸人手1份。 　　 活动过程： 　　

1、导入 　　利用多媒体出示小中大3幅脚丫图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚丫? 　　

2、小脚做游戏 　　⑴动1动小脚。 　　录音机里传来1段轻快的音乐，我和孩子们1起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿? 　　请你出来转1转；左3圈儿，点点头，右3圈儿，点点头，左摇右摇点点头；1前1后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，1起和我跳跳舞，1234……8234。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们1起脱掉了袜子。 　　⑵数1数小脚。 　　孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，1个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“

1、

2、

3、

4、5，呀!我有5个脚趾。”孩子们被我这么1说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点1个脚趾数1个数，(因为小班孩子手口1致点数的能力还不太强)。 　　⑶挠1挠小脚。 　　“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有5个脚趾，现在我们来挠1挠自己的脚，再挠1挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。” 　　⑷闻1闻小脚。 　　挠了大约34分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻1闻小脚有什么味道”，再想1想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 　　

3、了解小脚的特征 　　⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸) 　　

1、提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。 　　

2、让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。 　　⑵交流探索过程。 　　

1、提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流) 　　

2、幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 　　

4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏： 　　指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。 　　

5、集体探讨脚丫的作用 　　

1、提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。 　　

2、师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。 　　

6、探讨如何保护脚丫 　　

1、 (出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样? 　　

2、教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心。 　　 活动延伸： 　　区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了1些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。

3、幼儿园小班自然角种植活动《种瓜教案》

活动目标：

1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。

2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。

3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。活动准备：

1、瓜秧若干种（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。

2、整理好地块

3、小铲、水壶等。

4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。活动过程：

1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片，“你们认识它们吗？它们是什么瓜？你吃过吗？”幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等）

2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。“你们栽过草莓吗？是怎样栽的？”“瓜秧怎样栽呢？”教师示范重点：（1）强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。（2）栽瓜过程：先用铲将土挖1个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在4周围围上细碎的土。“瓜秧栽到土里还要做什么？”教师组织幼儿开展浇水活动。活动延伸：引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。

4、幼儿园小班歌唱活动《谁唱歌》教案

1、活动名称：音乐游戏——《谁唱歌》

2、设计意图：本班幼儿初次尝试音乐游戏，通过活动掌握和分辨几种动物的叫声特征。体验游戏带来的乐趣。

3、活动目标：1.体验音乐游戏的乐趣。2.发展幼儿的辨别和模仿能力。3.引导幼儿掌握几种动物叫声的特征。

4、活动准备：歌曲磁带《谁唱歌》

5、活动过程：（1）开始部分：放歌曲录音，引起幼儿游戏兴趣。——小朋友这首歌曲好听吗？——歌曲的名字叫什么?——歌曲里有哪些小动物？——小鸟怎样叫?——小猫怎样叫？——汪、汪、汪，谁在叫？（2）基本部分：组织幼儿参与游戏随音乐1起做模仿动作——谁唱歌儿吱、吱、吱？（小鸟唱歌吱、吱、吱！）——谁唱歌儿汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）——谁唱歌儿呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）——现在小朋友知道刚才是谁在唱歌了吧？。

5、小班语言活动《小雨点》教案

作为1名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的小班语言活动《小雨点》教案，希望对大家有所帮助。 　　小班语言活动《小雨点》教案1 　　活动目标： 　　

1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义，感受儿歌的语言美。 　　

2、学念儿歌，感受儿歌中下雨的情景。 　　活动重点： 　　学念儿歌，理解亲亲、洗洗、画画的含义 　　活动难点： 　　在儿歌里感受下雨的情景。 　　活动准备： 　　教学挂图60—

7、磁带 　　活动过程： 　　

1、生活经验谈话，引发活动内容 　　教师：下雨的时候你看到了什么?又听到了什么呢? 　　(教师引导幼儿回忆下雨的情景，并请幼儿学1学小雨点落在地上、房子上的声音。) 　　

2、欣赏、理解儿歌《小雨点》 　　

1、幼儿欣赏儿歌。 　　(教师出示背景图片，有感情的朗诵儿歌两遍，在动词处注意声调、语气的变化。) 　　

2、鼓励幼儿理解儿歌内容。 　　教师：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么? 　　(教师根据幼儿的表达出示“小花”、“柳树”、“小河”的小图卡放在背景图上。) 　　

3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美，重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。 　　教师：为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴?洗洗小柳树的头发?在小河的脸上画画? 　　(教师引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。) 　　

3、教师出示挂图，引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。 　　

1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。 　　(教师注意幼儿的发音，如“树”。) 　　

2、教师：在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时，我们可以用什么动作来表示? 　　(鼓励幼儿大胆表现自己的想法。) 　　

3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。 　　

4、幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。 　　(请幼儿与同伴两两合作，1人扮演小雨点，1人扮演小花、柳树、小河，然后交换角色朗诵。) 　　

5、教师取下挂图，请幼儿有感情的朗诵儿歌。 　　

4、尝试仿编儿歌内容 　　

1、教师引导幼儿拓展想象：小朋友们想1想，小雨点还会喜欢谁呢?好还可能会做些什么呢? 　　

2、幼儿与同伴自由仿编，教师再将幼儿仿编的内容编成1首新的儿歌带小朋友们1起来念。 　　小班语言活动《小雨点》教案2 　　教学目标 　　

1、在理解儿歌内容的根基内幕上，能吐字明白较着有豪情地朗诵儿歌。 　　

2、理解动词：张、摇、拔。 　　

3、开导幼儿察瞅事物的癖好，生老少儿头脑力以及开端的逻辑推理本领。 　　教学豫备 　　

1、有目的地向导幼儿察瞅自然情形形象形象。 　　

2、录音机、磁带、可行使性图片1幅。 　　教学过程 　　

1、猜谜语，激起幼儿癖好。教师说千条线、万条线，掉落在水里瞅不见。（雨） 　　

2、请幼儿鉴赏儿歌《细雨点》（放录音）。 　　提问： 　　儿歌的名称鸣什么？ 　　噢，细雨点落下来了，咱们会听到什么呀？ 　　它们都落到那里了？ 　　

3、出示可行使性图片，工作报告请幼儿再次鉴赏儿歌。 　　提问： 　　花园里有谁？花儿若何如何样了？（理解动词：张） 　　谁在鱼池里？鱼儿若何如何样了？（理解动词：摇） 　　苗儿在那里？它在干什么？（理解动词：拔） 　　

4、入修儿歌。 　　（1）向导幼儿完全跟读儿歌，提示幼儿吐字明白较着、有豪情地朗诵。 　　（2）分袂以团体、小组形式违诵儿歌。 　　

5、仿编儿歌。 　　师：细雨点除会落在花园、鱼池以及旷野里，它们还会落在那里呢？让咱们1块儿来瞅瞅。 　　（1）揭开公园图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？ 　　（2）揭开森林图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？ 　　向导幼儿园用儿歌里的句式说话。 　　（3）请想想细雨点还会落在那里呢？谁会怎么呢？ 　　向导幼儿斗胆勇敢、合乎逻辑地想象。 　　a让幼儿自由说。 　　b请幼儿个别说。 　　（4）向导幼儿将新编的诗句形成新的诗歌内容。 　　

6、教师 　　幼儿编诗歌的默示，鼓舞激励幼儿归家后接连编。 　　小班语言活动《小雨点》教案3 　　【活动目标】 　　

1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。 　　

2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。 　　

3、初步学习仿编儿歌的方法。 　　【活动准备】 　　情景创设：为幼儿创设1个宽松、自由的活动氛围。 　　物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。 　　【活动重难点】 　　重点：学习儿歌，并感受其意境美。 　　难点：鼓励幼儿创编儿歌。 　　【活动过程】 　　

1、 　　

1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们1起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上） 　　

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？” 　　教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。” 　　

2、 　　

1、利用课件，引出儿歌。 　　教师引导幼儿认真观察课件，提出问题： 　　（1）“雨点落到了什么地方？” 　　（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学1学。（引出儿歌第1段） 　　（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学1学。（引出儿歌第2段） 　　（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学1学。（引出儿歌第3段） 　　

2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。 　　

3、为了使幼儿进1步理解儿歌内容，师幼共同游戏。 　　教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”1起表演儿歌内容。 　　

4、幼儿改编儿歌。 　　

1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法： 　　“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？” 　　“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？” 　　“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？” 　　“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？” 　　

2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。 　　结束：“雨”停了，继续去郊游。 　　【活动延伸】 　　鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。 　　【活动评析】 　　大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供1个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了1个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的.变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标

2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下1个美好的记忆。 　　小班语言活动《小雨点》教案4 　　设计思路： 　　随着主题的不断展开与深入，幼儿对春天的喜爱之情也更深了1步。《纲要》指出：幼儿的活动要来源于生活、贴近生活。春雨是幼儿生活中再熟悉不过的自然现象之1，因此借助本次活动，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，同时通过歌唱活动的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天、喜欢大自然的情感。 　　活动目标： 　　

1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。 　　

2、随音乐即兴表演，大胆表现。 　　活动准备： 　　材料准备：歌曲《小雨点》（学习活动书）、 　　经验准备：幼儿对春雨有1定的感知 　　活动过程： 　　

1、导入——复习歌曲《春天》 　　

1、用好听的声音再来唱唱美丽的春天。 　　教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。 　　

2、关键提问：怎么样唱歌的声音才好听？ 　　引导幼儿用自然的声音演唱。 　　小结：听着音乐，声音不响也不轻这样的声音才是好听的声音，脸上还要有笑咪咪的表情。 　　

2、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱，幼儿欣赏歌曲 　　

1、关键提问：今天我们还要来唱唱春天的另1位朋友，听听唱的是哪位朋友？歌里唱了些什么？ 　　

2、教师清唱，幼儿再次欣赏。 　　小结：小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。 　　

3、学唱歌曲——结合图片，帮助幼儿理解歌词 　　结合图片，依照歌词顺序提问： 　　

1、关键提问：小雨点来到什么地方，落到哪里？ 　　

2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？ 　　

3、小雨点还落到了哪里？ 　　小结：小雨点先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。 　　

4、随音乐即兴表演，感受歌曲的活泼、欢快。 　　

1、关键提问：小雨点还会跳舞呢，想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢？（引导幼儿做低低的动作） 　　

2、谁会做小雨点落在树上的动作？（引导幼儿表现高高的动作） 　　小结：我们1起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧！ 　　小班语言活动《小雨点》教案5 　　

1、活动目标 　　

1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。 　　

2、感受春雨带给万物的快乐。 　　

2、活动准备 　　

1、教师示范图 　　

2、音乐小雨滴的声音 　　

3、活动过程 　　

1、进场 　　

2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好 　　师：听，是什么声音啊？ 　　师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。 　　

3、引出主题 　　师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？ 　　

4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去 　　师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？ 　　生：衣服上、地上、天上…… 　　

5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 　　小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？ 　　a、欣赏图1，小雨点落到花园里 　　师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢? 　　师：花儿会说些什么呢？ 　　师:花儿喝到了雨水，1朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。 　　总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。 　　情境表演 　　b、欣赏图2，小雨点落到鱼池里 　　师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？ 　　师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？ 　　总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 　　情境表演 　　c、欣赏图3，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊? 　　总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。 　　情境表演 　　小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们1起来听听音乐跳跳舞吧。 　　

6、结束部分 　　雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。 　　附件诗歌《小雨点》： 　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。 　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。 　　小班语言活动《小雨点》教案6 　　活动目标 　　

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 　　

2、理解动词：张、摇、拔。 　　

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿力和初步的逻辑推理能力。 　　活动准备 　　

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。 　　

2、录音机、磁带、可操作性图片1幅。 　　活动过程 　　

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨） 　　

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。 　　提问： 　　儿歌的名称叫什么？ 　　噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 　　它们都落到哪里了？ 　　

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 　　提问： 　　花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张） 　　谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇） 　　苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔） 　　

4、学习儿歌。 　　（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 　　（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。 　　

5、仿编儿歌。 　　师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们1看。 　　（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 　　（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 　　引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 　　（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 　　引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 　　a让幼儿自由说。 　　b请幼儿个别说。 　　（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 　　

6、教师 　　幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。 　　小班语言活动《小雨点》教案7 　　

1、活动目标： 　　

1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。 　　

2、在看看、讲讲、玩玩中学习诗歌，感受诗歌的语言美。 　　

3、喜欢念诗歌，初步萌发热爱大自然的情感。 　　

2、活动准备： 　　

1、小音响及录有雨声的MP3。 　　

2、图片3幅。 　　

3、活动过程： 　　（1）感知小雨点。 　　

1、小朋友，春天到了，大自然中有许多美丽的景色，你看到了什么? 　　请你仔细听听，这是什么声音？（播放雨声） 　　

2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……） 　　

3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：滴滴答 　　（2）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 　　过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？ 　　

1、欣赏图1：小雨点落在花园里。 　　

1、小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？ 　　

2、花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？ 　　以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在花园里，花儿张开大嘴巴。 　　

3、谁能看着图片说1说？（集体、个别说） 　　

2、欣赏图2：小雨点落在池塘里。 　　

1、小雨点，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴） 　　

2、它们的心情怎么样？你从哪里看出来？ 　　以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。 　　

3、谁能看着图片说1说？（集体、个别说） 　　

3、欣赏图3：小雨点落在树林里。 　　

1、小雨点，滴滴答，还落在什么地方呢？树林有什么变化？ 　　

2、谁愿意用诗歌里的话说1说 　　以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在树林里，树枝长出新芽芽。 　　

3、完整念1遍。 　　（3）学习诗歌。 　　过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在花园、池塘和树林里。我们还可以把它编成了1首好听的诗歌，我们1起来念1念吧，它的名字就叫《小雨点》。 　　师结合图片、动作朗诵2遍。 　　（4）诗歌朗诵表演《小雨点》 　　师：谁愿意上台表演？分组上台朗诵 　　向后转向爸妈表演。 　　（5）延伸活动： 　　小雨点除了落在这些地方，还会落在哪里呢？下次我们把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听，好吗？ 　　小班语言活动《小雨点》教案8 　　活动目标： 　　1．激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。 　　2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。 　　活动准备： 　　背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。 　　活动过程： 　　1．引入 　　将诗歌编成故事，配合1段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。 　　教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天1直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。 　　出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。 　　2．学习 　　教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。 　　3．游戏 　　配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。 　　4．巩固 　　用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。 　　小班语言活动《小雨点》教案9 　　

1、 活动名称： 　　语言活动《诗歌：小雨点》 　　

2、 设计意图 　　这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了1幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。 　　

3、 活动目标 　　1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 　　2. 培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。 　　3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。 　　重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。 　　难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。 　　

4、 活动准备： 雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片 　　

5、 活动过程 　　(1)开始部分 　　1. 以谈话活动引入主题。 　　教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？ 　　（2）基本部分 　　1.出示图片朗诵诗歌。 　　（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？ 　　（2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？ 　　2.观察图片进1步理解诗歌内容。 　　（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？ 　　种子为什么乐得发了芽 　　（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。 　　3.引导幼儿仿编诗歌。 　　教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？ 　　（3）结束部分 　　以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 　　教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？ 　　小班语言活动《小雨点》教案10 　　活动目标： 　　

1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。 　　

2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。 　　

3、激发幼儿热爱大自然的情感。 　　

4、萌发对文学作品的兴趣。 　　

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 　　活动准备： 　　大挂图1幅 　　活动图片7个 　　头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿） 　　活动重难点： 　　理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌 　　活动过程： 　　

1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。 　　

2、创设问题情境，引导幼儿观察。 　　出示挂图：最近发生了1件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。 　　尝试1 　　你有什么办法，他们才不渴了呢？ 　　最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。 　　小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。” 　　

3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。 　　尝试2 　　（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里） 　　花儿怎么样了――（笑了）乐 　　花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了） 　　重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 　　（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里） 　　鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴 　　重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 　　（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里） 　　苗儿长在庄稼地里，1大片的庄稼地就是田野（重点强调）。 　　苗儿乐得怎样――向上拔（长高了） 　　重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 　　

4、看图，教师完整的朗诵诗歌。 　　尝试

3、为诗歌起个名字《小雨点》 　　分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。 　　

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。 　　

6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……） 　　大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。 　　活动反思： 　　语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了1张张笑脸。万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友1起玩。"我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

6、幼儿园小班游戏活动教案《拔萝卜》含反思

作为1名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的幼儿园小班游戏活动教案《拔萝卜》含反思，欢迎大家分享。 幼儿园小班游戏活动教案《拔萝卜》含反思1 　　 活动目标： 　　1.练习双脚向前跳. 　　2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性 　　3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。 　　4.能根据指令做相应的动作。 　　5.增强合作精神，提高竞争意识。 　　 活动准备： 　　1.小兔子头饰若干； 　　2.胡萝卜若干，分散在场地1端； 　　3.塑料圈若干； 　　 活动重难点： 　　能双脚向前跳 　　跳时轻轻跳 　　 活动过程： 　　1.准备活动 　　（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。 　　（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说："天亮了，孩子们该醒了。"在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师1起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。 　　（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼1下身体。 　　2.教幼儿跳：星膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。 　　3.游戏：《小白兔拔萝卜》 　　兔妈妈说："孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？"开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第1周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲1下1下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。 　　4.结束部分：分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。 　　 活动反思： 　　这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备1个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以1个跟着1个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪1组拔得萝卜最多，就哪组胜利。这样的话能够达到更好的`效果，小朋友参与的积极性会更高。 　　通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对1节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。 幼儿园小班游戏活动教案《拔萝卜》含反思2 　　活动目标： 　　

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。 　　

2、掌握角色名称并创编角色动作。 　　活动准备： 　　《拔萝卜》的音乐;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。 　　活动过程： 　　

1、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。 　　

2、带孩子做日常生活模仿动作。 　　

3、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问： 　　

1、今天我们来听1段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么?(拔萝卜) 　　

2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述，依次出示图片 　　

4、分段听音乐，学动作。 　　

1、我们先听见谁第1个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?"屈,老师.教,案,网"大家1起学1学!老公公是怎么拔萝卜的?大家1起学1学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学) 　　

2、放音乐第1段幼儿做1遍， 　　

3、依次让幼儿做

2、

3、

4、

5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色 　　

4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，1共有几段?(5段) 　　

5、我们连起来学1学，好吗?(放音乐，幼儿完整表演) 　　

5、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。 　　

6、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。 　　

7、幼儿扮演各种动物拔萝卜。 　　

8、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。 　　活动反思： 　　《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是1个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，1个人怎么拔也拔不动，结果大家1个接1个地来1起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。