急求一篇小学音乐二年级下册人音版“《草原就是我的家》”教案,如何进行科学有效的音乐课堂教学设计

1、急求1篇小学音乐2年级下册人音版“《草原就是我的家》”教案

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2、如何进行科学有效的音乐课堂教学设计

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3、普通班2年级汉语第8课这是不是他家的教案

设计理念：以“新课标新理念”为核心——以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，在课堂实施的过程中注重学生的“自主、合作、探究”的培养，从而提高学生的综合素质。

教材分析：这首歌曲是走进音乐世界第6册多彩的乡音单元的学唱歌曲。是1首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点8分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。

认知目标：

初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。

技能目标：

1、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱歌曲。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。学会使用打击乐器，为歌曲伴奏。

2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和良好的乐感。

情感目标：

1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。

2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。

教学重点、难点：

1、通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！ 能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点8分音符。

教学用具：

钢琴、课件、旋律卡、卡片、打击乐器

教学过程：

1、组织教学（创设情景——激趣导入）

播放歌曲《爱我中华》，迎接学生进教室。

2、导入新课（激发兴趣——知识铺垫）

1、学生说出我们国家有哪些少数民族。

2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。

3、播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。

4、师小结蒙古族的风土人情。

[设计意图；欣赏草原的风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验]

3、新课教学

1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（播放课件《草原就是我的家》）

2、读拍出歌曲的节奏。

难点：X·X X X X ·X︱X·X X X X –︱

3、歌曲旋律排序游戏。

方法：在4个小组里各放1个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱1遍。

4、有感情地朗读歌词

学生们先快速地浏览1遍歌词，再集体有感情地朗读第3段歌词。

4、人音版1年级下册音乐教案

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5、我是人民小骑兵教案

作为1名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的我是人民小骑兵教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 我是人民小骑兵教案1 　　 设计意图： 　　飞机大部分幼儿只在电视上见过，从飞机上跳下的伞兵更是他们敬佩的对象，在她们幼小的心里对伞兵充满了向往，充满了敬畏。让孩子通过亲身的体验，可以帮助幼儿树立正确的人生观，树立远大的理想。也能更进1步培养幼儿的身体素质和合作能力。 　　 活动目标： 　　
1、练习腿部弹跳力，发展和强化幼儿的身体素质。 　　2．培养幼儿在游戏活动中的合作意识和合作能力。 　　 活动准备： 　　小椅子若干 　　 活动过程： 　　
1、教师和幼儿1起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等，组织幼儿和教师共同布置场地。 　　
2、情景导入 　　小朋友你们见过飞机吗?(幼儿争相回答—见过)此时部分幼儿的眼睛都投向空中，希望有飞机此时在他们头顶上飞过。你们见过从飞机上跳伞的伞兵吗？在飞行过程中，如果有需要，他们就要从飞机上跳伞下来去完成神圣的的任务，你们想不想体验1下当伞兵的感觉？(幼儿争相回答—想)要想当伞兵，从高处跳下来，你们必须勇敢，你们有信心吗？(幼儿争相回答—有)那么下面我们就1起做这个游戏好不好？(幼儿回答，好)， 　　
3、活动过程 　　两名幼儿为1组，1名幼儿扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老师的口令，“我们都是小伞兵，个个勇敢练本领”跳伞！！站在小椅子上幼儿同事两臂伸开，象征降落伞的打开，双脚轻轻跳下，然后绕场地“飞”1圈，回到原地，与另1个幼儿交换角色，游戏继续进行。 　　游戏开始 　　幼儿分成两个大组，1起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己的安全。教师密切关注注意幼儿的行动。 　　
4、活动结束 　　对幼儿的表现给与鼓励和表扬，你们今天表现真棒！！ 　　整理场地，提醒幼儿放到原来的地方整理好，带幼儿回教室 　　
5、活动反思： 　　孩子们，今天你们今天都是1名成功的小伞兵，你们高兴吗？幼儿1起回答，高兴！在这个游戏中幼儿觉得自己长大了，真正的融入了游戏的氛围，体验了那不可想象的1幕，那份自豪跃然与幼小的脸庞。我是足球小天才（中班健康教案） 　　引言：国足球的天才在未来，中国足球的未来在哪里，就不是我们能说的清楚的了。 　　活动目标 　　相关领域 　　语言、社会 　　·知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能较主动地关注周围环境 　　·能用踢、跑、项等方法玩旧报纸 　　·积极参加体育活动，并能遵守规则进行游戏活动 　　主要形式 　　集体 　　课时安排 　　1课时，30分钟 　　重点难点 　　·重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能多种方法玩旧报纸 　　·难点：想出多种足球训练方法 　　活动准备 　　·经验准备：活动前观看过足球运动员的练、比赛和进球的录象 　　·物质准备：教具：哨子1个；学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个) 　　 【教学过程】 　　
1、将报纸顶在头上走入场地边缘。 　　
2、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。 　　
3、足球训练 　　1．带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。 　　2．自由训练。(教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。) 　　3．集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。 　　
4、游戏“足球赛” 　　1．讲解比赛规则：分两队，每队有1位守门员；同1颜色胸饰的是同1队队员；比赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。 　　2．分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。 　　
5、放松活动 　　绕场地慢跑1圈，整理场地，回活动室。 　　 【延伸活动】 　　1．在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。 　　2．寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的体育活动器械玩具。“变废为宝”。 　　 【活动评析】 　　
1、设计意图 　　本次活动主要教学目标是练习踢、跑、顶等基本动作。又恰逢“世界杯”足球赛，以足球训练和足球比赛为活动的情节、报纸为游戏材料开展活动，能让幼儿主动关注周围的世界，又能感受到报纸再利用给自己活动带来的快乐，1箭3雕。活动设计时，以报纸原形为活动材料进行基本的体育训练，进1步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到最后的.足球比赛，层层递进的活动1步步地增加难度，以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。 　　
2、效果分析 　　活动1开始，当老师出示报纸进行活动时，幼儿就被这个有意思的器械给吸引住了，有1幼儿提出质疑：旧报纸也能当玩具?经过1系列的活动，让他们体会到，原来平常以为没用了的报纸还能进行这么有趣的活动，真的挺有意思，这样的环境教育是在玩中体会到的，在快乐中被同化的。第2，在活动中为幼儿提供了充足的空间和时间想出报纸的各种玩法，丰富了他们废物利用的经验。第3，幼儿在活动中表现得很积极，他们参与活动是主动的、快乐的，其中还有合作玩的。第4，由于这个活动是幼儿兴趣所在，因此幼儿能主动遵守游戏规则，而无需教师的再3强调。 我是人民小骑兵教案2 　　 教学目标 　　
1、通过各种音乐活动，帮助学生感受体验音的强弱变化。 　　
2、能够用动作频率的变化来体会速度的变化，用动作幅度大小的变化来体会力度的变化。 　　
3、通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。 　　 教学重点 　　让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。 　　 教学难点 　　通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。 　　 教学过程 　　
1、组织教学 　　
1、图片导入 　　师：今天我们要去1个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来看几张他们表演的舞蹈的照片，猜猜他的家在哪？ 　　同学们你们猜出这是哪里了吗？ 　　师：让我们1起去认识、了解少数民族蒙古族。 　　
2、了解蒙古族风情 　　
1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。 　　师：哪位小朋友能给我们介绍1下你了解到的关于蒙古族的1些知识？ 　　
2、通过多媒体及讲解来了解。 　　师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，1般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。 　　
3、欣赏《我是人民小骑兵》 　　
1、导入 　　师：蒙古小骑兵给我们带来了1段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件） 　　
2、用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。 　　师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢） 　　谁能用声音来学学骑马呢？ 　　你是怎么知道小骑兵是由远到近的？ 　　师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）你能学1学吗？ 　　那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？ 　　
3、创编故事情节 　　师：小骑兵从遥远的地方来，1路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片） 　　
4、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？ 　　老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）师：同学们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？ 　　（学习小骑兵勇敢的精神） 　　
4、复习表演《草原就是我的家》 　　
1、聆听《草原就是我的家》。 　　师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，我们学过这首歌曲，请大家注意听，说出名字。 　　你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展） 　　
2、师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动。 　　师：草原上的歌这么美，老师也来唱1唱，你们能来为老师助兴吗？ 　　
3、再次聆听音乐，并有感情地读歌词。 　　师：请你看着大屏幕，跟上音乐念歌词。 　　“骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。 　　注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读1遍。 　　
4、复唱歌曲。 　　师：让我们1起来唱唱这首歌（跟琴唱两遍，重点句多练习） 　　
5、自由创编律动。 　　师：让我们跟着歌声跳起来吧！ 　　
5、小结 　　今天我们1起去认识、了解了蒙古族的1些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。 　　同学们回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。 我是人民小骑兵教案3 　　 课题： 我是人民小骑兵 　　 课时： 7——2 　　 教学目的： 在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。 　　 教学重点： 聆听音乐，听辨音乐力度。 　　 教学难点： 聆听音乐，听辨音乐的力度。 　　 教学准备： 录音机 　　 教学内容及过程 ： 　　
1、开始部分： 　　
1、听音乐起立、问好、入座。 　　
2、发声练习。 　　
3、复习歌曲 　　
2、基本部分： 　　
1、导言。 　　
2、聆听《我是人民小骑兵》 　　结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。 　　提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？ 　　
3、小组讨论并用简短的语言说1说音乐表现的小骑兵的故事。 　　
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。 　　
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。 　　
3、结束部分： 　　小结。 我是人民小骑兵教案4 　　 教学内容： 　　
1、音乐游戏《草原之声》 　　
2、欣赏《我是人民小骑兵》 　　 教学目的： 　　
1、指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器――木琴的音色特点。了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，扩大学生的音乐视野。 　　
2、玩玩音乐游戏《草原之声》，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。 　　 教学重点 ：指导学生模仿并创作《草原之声》中的音响，从中感受祖国美丽大草原的盎然生机。 　　 教学准备： 多媒体制作 　　 教学过程： 　　
1、常规训练：
1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情） 　　
2、师生问好。（要求：声音自然，统1） 　　
2、音乐游戏《草原之声》 　　
1、导入： 　　师：“美丽的大草原到了！草原上会有哪些美妙的声音？” 　　（学生回答） 　　师：大家说得很好。草原上有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、嗒嗒的马蹄声、咩咩的羊叫声、哞哞的牛叫声。组成了多么美妙的草原之声。今天我们来做音乐游戏（草原之声） 　　
2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响） 　　师：“请大家4人1组讨论怎样模拟草原上美妙的声音？” 　　（学生讨论，教师巡回指导） 　　师：“谁第1个讲讲讨论的结果？” 　　（学生回答，教师分发头饰） 　　师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。 　　
3、表演《草原之声》 　　师：“我们1起表演《草原之声》，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加1点动作。” 　　师：“大草原上1匹匹骏马在奔驰，小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了蹄声清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“草原之声”啊！” 　　
3、欣赏《我是人民小骑兵》
1、导入 　　师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？” 　　（学生回答） 　　师：“你是怎么知道的？” 　　（学生回答） 　　师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用〈这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲〈我是人民小骑兵〉” 　　
2、欣赏引子 　　a、听辨主奏乐器 　　师：“这段乐曲由哪两种乐器演奏？” 　　（学生欣赏后回答） 　　师：“这段乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。 　　b、听辨木琴的音色 　　师总结：木琴的音色清脆、明亮。 　　
3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪 　　师：“听听乐曲的情绪？” 　　（学生回答） 　　师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成3段，我们分段欣赏。” 　　
4、欣赏第1段 　　师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？” 　　师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。” 　　
5、欣赏第2段 　　师：“这段音乐情绪如何变化？ 　　师总结：“第2段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。” 　　师：“想想用什么形式表演第2段乐曲？” 　　师总结：“1部分同学摆造型，1部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家1起表演。” 　　
6、欣赏第3段 　　师：“这段乐曲情绪和哪段相似？” 　　师总结：“第3段的情绪和第1段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。 　　师：“表演第3段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？” 　　师：这次表演加上小乐器。我们来试试。” 　　
7、完整总结乐曲情绪特点 　　情绪 　　第1段 　　活泼、欢快 　　第2段 　　舒展――激烈 　　第3段 　　活泼、欢快 　　
8、教师总结 　　师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。” 　　
4、师生再见！。

6、如何进行科学有效的音乐课堂教学设计

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