幼儿园小班科学活动教案:糖怎么不见了,张鹏红小班科学活动《糖不见了》的教案
1、幼儿园小班科学活动教案:糖怎么不见了
活动目标: 1.能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。 2.能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化。 3.愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。 活动准备: 每人1小杯水、1个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活动过程:
1、导入 猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水) 师:今天老师带来了1些饮料给小朋友们尝1尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的? 师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?
2、开始 1.教师示范小实验:观察糖溶解的现象。 (1)先让幼儿大胆猜测实验结果 (2)教师和幼儿1起操作:先尝1口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀1勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌1下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试1试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
3、结束 师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们1起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好? 设计意图: 根据小班的年龄特点,科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时,让幼儿感知溶解的现象,培养幼儿的生活知识充满兴趣。 儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意注意占只要地位,认知活动基本上是在行动过程中进行的,幼儿观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接的、简单的表面化的认识1些周围的事物。对身边的事物具有较强的好奇心,喜欢提问,愿意自己动手探究,同时,愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现。根据小班幼儿年龄特点,利用幼儿活动中的兴趣点,设计本次活动,密切联系生活中的现象,能够较大限度的激发幼儿的探究欲望,使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发现乐趣。 本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时,让孩子感知溶解的现象,培养孩子的生活知识充满兴趣。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的"溶解"现象,作为孩子科学教育内容,在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料,为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式,培养了孩子合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动,提供给孩子实践操作机会,既满足孩子动手操作探索的欲望,又能在活动中让孩子充分的去发现问题,积累经验。如:孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象,激发了孩子对日常生活中1些现象的探索兴趣和求知欲。 该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,"溶解"现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
2、张鹏红小班科学活动《糖不见了》的教案
活动目标:
1、能对糖的溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。 活动准备: 杯子、勺子、水、米、绿豆、沙子、盐、糖 活动过程:
1、游戏引入主题
1、玩游戏“做客”。 师:今天老师带来了1些饮料给小朋友们尝1尝试,后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?
2、引导幼儿说说水的味道。 师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(因为里面有糖)那你有没有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?
2、教师示范小实验 实验1:观察糖溶解的现象。 师示范操作方法:先用勺子舀1勺子糖放入水中,看糖到哪里去了?现在老师用勺子来搅拌1下,小朋友看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了! 实验2:观察盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作) 师:老师这里还有,你们谁也来试1试?(幼儿操作) 师小结:通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。
3、幼儿实验 a)认识材料。 师:现在老师先请你们看1看你们桌上有什么东西? b)幼儿动手实验。 教师提出操作要求: 老师为你们每个人都准备了1上杯子、1个勺子、还有材料,操作时可以自己选其中1样东西放到你的杯子里,用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖1样藏在水里看不见,溶解了呢?在操作时还要注意互相合作,不要抢。 老师这里还有1张调查表,我想请你们把做实验的结果记录下来, 提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化? c)师小结,小朋友真能干,都发现了有的东西能在水里溶解,有的东西不能溶解。
4、教师实验
5、结束 师:在我们的日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们回家后跟爸爸妈妈1起观察、发现,然后再来告诉我们的好朋友,好不好?。
3、小班科学优秀教案《糖哪里去了》
教案设计: 糖到哪里去了 教学内容: 小学3年级《科学》上册 教学目标
1、.通过观察砂糖,高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”
2、 通过实验知道哪些物体可以在水中溶解,哪些不能.。
3、 能够仔细,耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流,认真倾听同学们的发言。 教学重点: 知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解,什么物体在水中不能溶解。 教学难点::知道加快物体溶解的常用方法有哪些。 教学准备: 教师用具:砂糖、高锰酸钾、1盆凉水、1瓶热水. 学生用具:共分5组,每组1次性杯子5个、木棒1根、砂石、食盐、味精、5香粉各1小包,方糖1块,实验表1张. 教学方法:小组观察、讨论、动手实验等等多种方法相互协调使用。 教学时间:1课时 教学过程:
1、借助日常生活中常见问题引入 (1)师出示1撮砂糖问:同学们看我今天给大家带来了什么?我们平时用它来干什么? (2)现在我们就来冲1杯糖水喝,(师边说边冲)谁来尝尝?指名尝试。.师及时提示:注意不熟悉的物品我们能不能直接用口尝?为什么? (3)师举起杯子让学生仔细观察提问:糖到哪里去了?并直接板书课题。 (4)师重复是否真的化了呢?我们并没有亲眼看出来,得用实验验证1下才行。 2 、设计实验证明 师述:为了让同学们清楚的看到实验现象,老师给大家带来了1种有颜色的物品————高锰酸钾,来代替砂糖。师出示高锰酸钾让学生观看并解释:高锰酸钾是1种化学药品,现在跟我1起认识它(教师带领学生齐读两遍)不要看它这么小它可很神秘噢!我把它放入水中你们可要仔细观察. 师提问:高锰酸钾在水中发生了什么样的变化?它到哪里去了?谁来说说? 教师引导学生说出:高锰酸钾在水中变得越来越小,最后消失了,均匀地分散在水中 师总结:我们把像砂糖、高锰酸钾等物品在水中发生的现象叫溶解现象. 板书 砂糖 、高锰酸钾 溶解现象 水
3、运用知识判断 师述:在我们周围还有很多物体,它们能否也在水中溶解呢?老师也带来了几种物品,同学们看看有哪些?那我们应怎么来做,小组商量说出你们的方法 集体研究做好记录,教师巡回指导. 做完后集体订证.
4、实验问题引出加快物品溶解方法。 师提问:我们刚刚在做实验时,在能溶解的物体中哪1种物体溶解的最慢?(学生回答后)下面我们就来进行1场比赛,看哪1组最先使1块方糖在水中溶解?优胜组我们就奖他们1面小红旗。 各小组先讨论出你们的实验方法,商量好后可以来老师这领实验材料. 小组分别实验,实验完后总结经验。 板书: 加热 . 搅拌 可以加快溶解 捣碎 把你们的方法记下来.
5、运用所学总结全课. 通过这节课的学习,你有哪些收获? 学以致用:在我们周围有很多亲人为我们操碎了心。如:我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等 ,我们是不是应该感谢他们呢?学了今天这1课后我们就可以为他们冲1杯牛奶来表达我们的心意,老师这里有牛奶,谁愿意上来冲1杯,不过要先说出你的方法噢。 这节课我们就上到这里,同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢!再见! 。
4、小班科学活动教案 糖怎么不见了 反思
1、物质准备:饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉
2、实验 (1)实验1:糖的溶解。 •边讲解示范操作,舀1勺子糖放入水中,看,糖到哪里去了?现在老师用勺子来搅拌1下,小朋友看到糖到哪里去了呢?它躲到水里了! (2)实验2:盐的溶解。 •鼓励幼儿上前操作:这里还有盐,你们谁也来试1试,看看盐会不会躲到水里? (3)小结:糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
3、组织探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。 (1)介绍材料,提出操作要求。 •引导语:桌子有杯子、勺子、温水,以及米、米粉、果汁粉、沙子、请你们分别将米、奶粉、果汁粉、沙子放到杯子里,用勺子来搅拌1下,看看哪些东西会像糖1样溶解,哪些东西不会溶解,并把做实验的结果记录下来。在可以溶解的东西下面打勾,不可以溶解的东西下面画圈。 (2)组织幼儿动手实验。 •提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化。 得出结论:学会观察比较易溶解和不易溶解的物体的方法。
5、糖和沙小班实验教案
【活动目标】
1、通过观察和实验,知道糖和盐的名称、特点及用途。
2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。 【活动准备】 糖、盐、杯子。 【活动过程】
1、导入活动,引起幼儿兴趣。(通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水)
1、出示两杯水问:你们知道这两个杯子里放的是什么?
2、请幼儿来尝1尝,并说1说杯子里的是什么水?
2、引导幼儿观察糖和盐。(通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力)
1、请幼儿根据生活经验,说说糖和盐是什么样子的。
2、请幼儿打开纸包,看看纸包里是什么?想想用什么办法知道?那1包是糖,那1包是盐,糖是什么样子的,盐是什么样子的?你们想方法自己去试1试用自己的方法来知道。 请幼儿将糖和盐倒在水里,用筷子轻轻搅拌,待糖和盐溶化后。问:糖和盐到哪里去了?
3、了解糖和盐的用途。(培养幼儿的表达能力) 你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们)
4、比较糖和盐。(培养幼儿对事物的观察能力) 师:糖和盐什么地方是1样的?什么地方是不1样的? 教师小结:糖和盐都是白色的,1颗1颗亮晶晶的它们都能溶化到水里,它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不1样的。
6、《糖怎么不见了》小班得科学教案
活动目标: 1.能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。 2.能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化。 3.愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。 活动准备: 每人1小杯水、1个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活动过程:
1、导入 猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水) 师:今天老师带来了1些饮料给小朋友们尝1尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的? 师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?
2、开始 1.教师示范小实验:观察糖溶解的现象。 (1)先让幼儿大胆猜测实验结果 (2)教师和幼儿1起操作:先尝1口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀1勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌1下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试1试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
3、结束 师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们1起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好? 设计意图: 根据小班的年龄特点,科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时,让幼儿感知溶解的现象,培养幼儿的生活知识充满兴趣。 儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意注意占只要地位,认知活动基本上是在行动过程中进行的,幼儿观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接的、简单的表面化的认识1些周围的事物。对身边的事物具有较强的好奇心,喜欢提问,愿意自己动手探究,同时,愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现。根据小班幼儿年龄特点,利用幼儿活动中的兴趣点,设计本次活动,密切联系生活中的现象,能够较大限度的激发幼儿的探究欲望,使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发现乐趣。 本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时,让孩子感知溶解的现象,培养孩子的生活知识充满兴趣。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的"溶解"现象,作为孩子科学教育内容,在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料,为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式,培养了孩子合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动,提供给孩子实践操作机会,既满足孩子动手操作探索的欲望,又能在活动中让孩子充分的去发现问题,积累经验。如:孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象,激发了孩子对日常生活中1些现象的探索兴趣和求知欲。 该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,"溶解"现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。