小班数学睡午觉教案与教学反思,急需4篇教案还要加上自己的反思，小班，中班，大班都可以

1、小班数学睡午觉教案与教学反思

小班 午睡活动反思小班 午睡活动反思:午睡是幼儿园一日活动中的重要环节，也是直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况的重要因素。作为老师我们应该有足够的耐心，抽出更多的时间来安抚孩子的情绪，对于午睡前有情绪的孩子，可以拍一拍孩子的背，拉一拉孩子的手或者给他一个温暖的眼神等等。小班幼儿年龄小，自我意识相对较差。有的幼儿午睡时喜欢玩小动作、翻来覆去难以入睡。经过一个多月的适应，幼儿在午睡时出现焦虑情绪的情况明显好转了很多，基本都能自己愿意睡到床上了，但最近发现个别幼儿睡觉开始顽皮起来了，动不动就敲敲别人、相互说悄悄话、在床上翻来覆去，看到老师就消停一会一走开又开始了，影响到其他孩子的午睡。针对这个问题我想了很久，怎样让孩子乖乖入睡让我犯了难。第二天我针对这几个顽皮的孩子，对他们进行了全班性的表扬，某某小朋友的手已经放好了，真棒！（事实上他还在动）。果然这招对于顽皮性的孩子还是有用的。总之，只要有一颗关爱孩子的心，做一个有心的老师、尊重幼儿、了解幼儿、爱护幼儿、处处为幼儿着想，并讲究一定的策略，那么培养小班新生良好的午睡习惯，提高小班新生的睡眠质量将不是一件难事了。一定会让孩子们可以尽快的适应幼儿园的生活。

2、急需4篇教案还要加上自己的反思，小班，中班，大班都可以

1《太阳和月亮》教案和反思 教案设计: 《纲要》指出语言教育目标:引导幼儿接触优秀儿童文学作品使之感受语言丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品体验和理解句已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动基本内容和要求概括得相当清楚语言教学应该从幼儿生活经验和已有知识背景出发向们提供充分文学活动素材和交流机会我首先让幼儿欣赏直观课件形成轻松活动气氛太阳醒来了……醒来了、月亮睡了……睡了让幼儿看着画面充分地想象幼儿准备了足够多材料使幼儿充分感受白天热闹;音乐播放更让幼儿情绪达了高潮从而激发了幼儿学习情趣和学习动机促进幼儿主动去探究新知 活动目标: ⒈感受诗歌内容学习说……醒来了……睡着了 ⒉区分两段音乐同性质体验诗歌所表现热闹和静悄悄 活动准备; ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程; 理解诗歌第段内容: ⒈看课件提问太阳出来了谁醒来了? 教师小结:太阳出来了小鸟醒来了小树醒来了小朋友醒来了白天真热闹 ⒉太阳出来了还有谁醒来了? 小结:太阳出来了……醒来了……醒来了……醒来了白天真热闹 ⒊小动物、小朋友都醒来了们会做些事情呢? 们会唱歌跳舞真热闹呀让我们也来唱歌跳舞热闹下 ⒋感受热闹音乐:随《 欢乐颂》音乐师生共舞 二继续看课件理解第二段内容 ⒈提问:看谁出来了?小草干?还有谁睡觉? 教师用诗歌小结:月亮出来了小草睡着了小花睡着了,小朋友睡着了黑夜静悄悄 ⒉提问:月亮出来了还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌结构说出来 ⒊感受安静音乐:黑夜静悄悄大家都睡着了我们也休息吧 《摇啊摇》音乐做花、草、睡觉动作 三完整欣赏: ⒈放录音幼儿欣赏诗歌今天太阳和月亮还带来了首好听诗歌诗歌名字叫《太阳和月亮》 ⒉提问:太阳出来了谁醒来了?月亮出来了谁睡着了?(根据幼儿回答出示相应图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌 四感受音乐性质体验白天热闹和黑夜静悄悄 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐段白天热闹;段黑夜静悄悄让我们来听听哪段白天热闹;哪段黑夜静悄悄 ⒉听音乐:《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问:哪段白天热闹;哪段黑夜静悄悄? ⒊小结:第段音乐好象许多小朋友和小动物起出来玩有唱歌有跳舞有做游戏热热闹闹白天第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了静悄悄黑夜 五游戏:白天和黑夜 游戏规则:《欢乐颂》音乐时小朋友离开座位做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳动作《摇呀摇》时回自己座位做睡觉动作 活动延伸: 用《太阳和月亮》格式创编诗歌 附:太阳和月亮 太阳出来了 小鸟醒来了 小树醒来了 小朋友醒来了 白天真热闹 月亮出来了 小草睡着了 小花睡着了 小朋友睡着了 黑夜静悄悄 《太阳和月亮》首诗歌主题单纯内容浅显;节奏明快韵律和谐富有儿童情趣;读起来朗朗上口易于朗读和记忆选择首诗歌因我认文学形式易被小班幼儿所接受,使幼儿心灵和情感受良好熏陶还从小培养幼儿对文学作品兴趣 虽准备时间比较匆匆我对活动设计还反复斟酌第次设想用音乐引出白天黑夜概念再分别出示画面学习诗歌;第二设想用黑白两色背景画面导入活动引出白天黑夜概念再欣赏诗歌;结临上课前我又有了新主意于决定用幼儿常见太阳、月亮图导入活动让幼儿根据经验把月亮和太阳分别安排黑白画面上告诉幼儿们还请来了好朋友藏好听诗歌里引起幼儿倾听诗歌欲望也让幼儿没有画面基础上完整欣赏诗歌时候幼儿感受语言美和老师朗诵美们倾听更渴望知道太阳和月亮会带来哪些朋友我估计第遍欣赏完有孩子会记几句精彩句时候我帮助幼儿回忆听诗句再引出图发现小班幼儿回忆能力还有限所我直接出示了诗歌出现人和物图片之所花花草草上画上睡觉眼睛和睁开眼睛想让幼儿根据观察把花、草、树、人等图片归类黑白背景图上 设计举两得:既分句学说又趁机融合画面达种诗句朗诵和画面融合意境之美 当画面全部出来进行分段学习先学白天部分再学夜晚部分发现每段句幼儿比较难记忆也白天真热闹夜晚静悄悄两句分析教材本来我考虑难点还曾经想设计两脸谱图 来代表热闹和静悄悄给幼儿加深记忆设想终没用对幼儿记忆还有所影响 我第三环节应该还注意了也用两段同性质音乐用身体动作表现白天热闹和夜晚静悄悄大家也看小班孩子对性质明显音乐还具备辨别和匹配能力选择音乐也比较合适能引起幼儿表现欲望 活动快结束了孩子们还蛮兴致时候我急于结束活动其实还让幼儿音乐声边朗诵边表演至两遍我觉得活动还进行第二教时根据些花草动物贴图引导幼儿学习创编诗歌充分发挥幼儿想象能力和创作能力另外朗诵上更进步进行指导 2名称:快乐阿嘟(主题活动) 设计意图: 随着主题活动我喜欢主题开始我们班许多幼儿都知道、了解了各种各样表情与表现各种表情对于人们各种工作快乐与烦恼心理与情绪还太了解今天通过活动让幼儿故事了解、体验阿嘟工作快乐心情 活动目标:

1、感受故事阿嘟热爱工作快乐情绪

2、喜欢小火车头阿嘟角色从体会工作快乐 重点:感受故事阿嘟热爱工作快乐情绪、从体会工作快乐 活动流程:导入--欣赏讨论--分享体验 活动准备: 故事《小火车头阿嘟》、玩具火车头 活动过程: 、导入

1、今天我带来了会发出声音玩具们想看看东西呢

2、我们来听听样发出声呢老师用模仿口吻向幼儿打招呼:嘟突嘟突……我快乐小火车头阿嘟们好

3、虽我只小火车头我觉得非常快活因我喜欢我工作我喜欢边工作边唱我《快乐工作歌》

4、老师用角色形象模仿阿嘟快乐样子摇头晃脑唱《快乐工作 快乐阿嘟》建构式课程小鬼当家主题活动第眼看故事让我对故事阿嘟形象产生了喜爱之情阿嘟对工作样执着、乐观、积极当自己真正决定去上活动时才发现故事长有点啰嗦并且故事对少都枯燥讲述部分还有样能让幼儿理解工作地快乐呢于我进行了系列地准备下面自己执教过程点感受谈谈想法: 反思对故事修改:本来教材上故事名字叫《小火车头阿嘟》于我想故事重点要突出阿嘟快乐嘛于我把故事名字改成了《快乐阿嘟》我觉得样更能与故事内容相匹配故事内容上我也改动了些原来故事情节只有阿嘟与漂亮火车头之间发生地事情而且没有多对阿嘟快乐能好故事凸显出来所我故事加入情节加入更多阿嘟与其火车头对并加入了故事心句作故事对重复句我工作我喜欢我工作让幼儿能更深刻地体会阿嘟工作快乐从执教过程发现自己对故事修改还成功重复句出现让孩子们有了说欲望 反思活动过程:第部分让孩子们猜猜阿嘟工作猜测发现孩子们对小火车头工作还有定了解们猜测内容丰富提问教师再次强调阿嘟非常喜欢工作所快活让幼儿再次感受了阿嘟工作快乐接着我自己加入故事环节--阿嘟帮助绿火车头经过当绿火车头感谢阿嘟时阿嘟还快乐说:我工作我喜欢我工作当阿嘟遇漂亮火车头遭冷嘲阿嘟还真诚地帮助了当漂亮火车头难情地感谢阿嘟时阿嘟还快乐说:我工作我喜欢我工作 活动发现孩子们能老师引导下进行充分地表达们能结合动作表情来表现阿嘟快乐联系生活让们知道其实自己身边有多像阿嘟样热爱工作地人们也用快乐声音说:我工作我喜欢我工作 3案例分析:小手秘密(社会) 拍拍手、拉拉手我们都有双手穿衣服、扣纽扣洗脸、刷牙和梳头画画也要用小手小小手、小小手,真我们好朋友手人体发展起着重要作用每天幼儿都用自己小手做着同事们对自己小手也充满了好奇:小手真灵巧还能做小动物手能干呢本次活动让孩子从贴近自身开始探索而且活动内容贴近幼儿生活有助于拓展幼儿经验和视野根据我班幼儿实际水平结合们年龄特点教师目标定位:

1、自己拥有双灵巧、独特手而自豪

2、通过小实验体验大拇指作用 、活动重难点重点: 引导幼儿感知手指灵活体验拥有样双手而自豪情感难点:让幼儿感知动物手和人类手区别体验大拇指重要性 二、材料准备

1、纸、印泥、黄豆

2、幼儿活动材料第二册第17页《猜猜谁手》 三、活动过程、 ()小手真神奇

1、今天老师要给们猜谜语:两棵小树十叉长叶子开花又能写来又能画天天干活说

2、请幼儿猜猜 (环节猜谜语形式导入通过种形式自引发幼儿去关注自己手并由此对活动产生浓厚兴趣) (二)认识我们小手

1、认识手心手背请幼儿观察小手:我们手心和手背样手心里有手掌纹像

2、每人手掌纹样请伸出两只小手看看上面掌纹样再和别小朋友比比看看们掌纹样原来每人掌纹都样

3、动动我们小手看看地方灵活比较并认识五手指兄弟

4、手指头上也有秘密请仔细看看有圈圈叫指纹请仔细观察下每手指头上指纹样 (环节目于引导幼儿通过观察自己手认识手特点对自己手有清晰认识) (三)大拇指有多重要

1、我们每只小手都有五手指每手指都样们都能干小手会干

2、缺少了手指做起事情会样呢我们做有趣小实验体验大拇指作用(请小朋友把大拇指缩手心里做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链)

3、没有了大拇指帮忙做起事情觉得样我们现把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得样 .原来没有了大拇指我们做事情时候方便甚至做好事情看来大拇指非常重要 (游戏体验小手特点、作用陈鹤琴先生说过:儿童游戏生命我们应创造适当环境使其天真烂漫、活泼好动特点得充分发展应多采用游戏式教学法提高教学效所环节创设了游戏场景引导孩子们剥剥、尝尝、说说调动们多种感官参与知觉感知了手指灵活从而产生自豪感) (四)动物朋友手

1、小朋友吃饭、画画用手帮忙小动物做事用手小动物用爪子做事情们爪子和我们手有样

2、出示幼儿活动材料第二册第17页内容观察小动物爪子重点观察们有没有灵活大拇指

3、小结:动物手没有像我们样灵活大拇指我们能方便、灵活地拿任何细小东西而动物行因此每小朋友都应该保护自己小手

4、讨论:我们应该保护好自己小手呢 (活动环节进步感受小手灵活激发幼儿自己拥有双灵巧小手而自豪情感) 活动反思:此次活动设计和执行过程真正站幼儿立场上考虑幼儿学习特点和认知规律创设丰富有趣游戏化情景充分调动幼儿积极性和主动性让们知觉获得了相关经验得情感满足整活动过程教师角色也随着幼儿活动和表现断发生变化当幼儿遇困难时教师幼儿主动活动支持者和指导者;当幼儿因动手操作材料出现错误和失败时教师积极鼓励者;当幼儿进行游戏时教师扮演平等参与者;当幼儿获得成功体验时教师更旁喝彩者每环节教师都做心有目标眼有孩子真正地发挥了教师主导作用活动教师提供自由、宽松环境引导幼儿主动建构知识获得新体验活动环环相扣、层层递进各领域内容有机联系相互渗透使幼儿学感兴趣知识同时语言运用、社会交往等多方面也得了深度挖掘 此次活动也存些足之处:分组操作活动时别幼儿因能好理解遵守教师提出操作规则(大拇指能参与活动)而出现错误结论教师应让幼儿单手操作左、右手轮流感受样相对地降低了难度更适合幼儿现有水平有利于幼儿获得正确体验 、案例: 《小手秘密》小班次科学活动活动重点游戏探索自己小手秘密;难点知道大拇指作用我采用实验法让幼儿去探索、去发现了使活动能顺利地实现预期目标我活动前做了充分准备了让幼儿清楚地观察指纹我每组都放着放大镜能保证两位小朋友有只放大镜了保证实验顺利进行我挑选统大小积木积木上妥善安置着胶带容易取用 活动第环节通过实验了解大拇指作用首先我让幼儿用自己小手把操作筐里黄豆、纸片、牙签放自己位置上瞬时间孩子们放好了还自己成功而高兴我边讲解边演示把透明胶布把只手大拇指固定于小朋友们纷纷动手大拇指固定手心里只有部份幼儿固定了还有部份幼儿只用胶布捆绑大拇指上而没有大拇指与手心固定我让们把纸片、牙签等放回操作筐内大部分小朋友都无法完成 活动第二环节通过使用放大镜两两合作先各自观察自己手指指纹再观察比较同伴指纹们发现每只手指指纹样有幼儿发现自己指纹象太阳有说象畚箕有说象云朵…… 二、反思:

1、细节能疏忽小班幼儿小肌肉发育正完善之故取放特别细小东西有定困难把大拇指固定肯定无法捡东西了据此采用固定大拇指捡东西实验有定科学性能让孩子真切地体验大拇指作用了实验课前做了充分准备孩子取用胶布非常方便老师讲解演示时高估了幼儿能力造成部分幼儿只用胶布邦住了大拇指而没有大拇指固定于手心对实验效大打折扣老师讲解让幼儿来演示也许问题没有了因此要充分估计幼儿己有经验细节虽小也会影响活动效

2、谨慎使用教具根据小班幼儿思维具体形象特点科学活动使用实验法比较有效方法备时我准备实验材料颜料和纸让幼儿按下手印来比较课程审议时大家对实验材料进行了探讨考虑避免必要意外实验材料改放大镜使用了放大镜避免了许多意外效好 4 班语言:怪脾气小乌龟 活动目:

1、鼓励幼儿愿意表达自己感受和想法

2、引导幼儿理解故事内容,能和老师起讲述故事 活动准备:乌龟、蜗牛、请问木偶各3组图画 活动重点:愿意表达自己感受能和老师起讲述故事 活动过程: 、开始部分:

1、 律动引入邀请幼儿观看木偶表演

2、 情景导入: (1)通过木偶剧名字怪脾气小乌龟引起幼儿观看兴趣 老师有表情提出问题:小乌龟怪脾气 (2)通过入场须知让幼儿了解看木偶剧时候应该样做 二、基本部分:

1、 请幼儿观看木偶剧表演

2、 问题导入: (1) 木偶剧名字叫呀 (2) 小乌龟有样怪脾气呀 (3) 小乌龟要干去碰了谁(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说) (4) 小乌龟发生了事情 (5) 小乌龟怪脾气好好

3、分组:幼儿分成3组由班上3位教师带领起讲述故事 (1) 出示挂图请幼儿根据图画内容进行讲述 (2) 请幼儿尝试自己讲述 三、结束部分: 请幼儿故事讲给爸爸、妈妈听 乌龟怪脾气之总结反思 作者:佚名 文章来源:网络转载 点击数:2 更新时间:2011-5-18 今天匆忙结束了第四次跟进式研讨四班第二活动开展通过四次活动从也思考过多对于环节也想有稍作变幻想法对于环节处理方面细致总觉得还够成熟几次活动思考过首诗歌生动描述了只愿意与人交流、愿开口说怪脾气乌龟由于故事呈现字面意思相反表现手法点上想让幼儿从正面角度去领会爱说带来坏处实际教学活动过总会觉得里里存着足方面: ●回应方面 对于幼儿回应方面有些事先设想好了有些还缺少随机应变灵活引导教师提问有效性运用方式有效性都促进各环节进程与深挖其内涵关键需要教师巧妙引导特别乌龟与蜗牛、青蛙分别相遇时对由于乌龟怪脾气爱说里设想让孩子站乌龟位置假设乌龟听了蜗牛劝告跟说此环节我尝试着手乌龟指偶让孩子拿着进行讲述对没有考虑点:我手里只乌龟之前出示时候已经告知孩子们只爱说怪脾气乌龟里想让孩子们说想变幻下之前方式想让幼儿能更形象扮演提高积极参与性里毕竟还疏忽了只开始呈现乌龟反而效佳 ●课堂节奏方面 活动开始时候自己静心整理了思路把环节梳理了下自己心里提醒着节奏紧凑性教学环节自己也想时刻提醒着自己要紧凑活动过仍发现还缺少紧凑和效率对于孩子们发散思维方式对其拿捏掌握其节奏快慢、收放方面还够 活动次次尝试断改进思考方面似乎比起之前多了从顾及自身何去开展活动发展从孩子角度去思考课堂效、寻找问题越来越觉得自己多方面还远远足。

3、小班数学睡午觉教案与教学反思

小班 午睡活动反思 小班 午睡活动反思: 午睡是幼儿园一日活动中的重要环节，也是直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况的重要因素。作为老师我们应该有足够的耐心，抽出更多的时间来安抚孩子的情绪，对于午睡前有情绪的孩子，可以拍一拍孩子的背，拉一拉孩子的手或者给他一个温暖的眼神等等。 小班幼儿年龄小，自我意识相对较差。有的幼儿午睡时喜欢玩小动作、翻来覆去难以入睡。经过一个多月的适应，幼儿在午睡时出现焦虑情绪的情况明显好转了很多，基本都能自己愿意睡到床上了，但最近发现个别幼儿睡觉开始顽皮起来了，动不动就敲敲别人、相互说悄悄话、在床上翻来覆去，看到老师就消停一会一走开又开始了，影响到其他孩子的午睡。针对这个问题我想了很久，怎样让孩子乖乖入睡让我犯了难。 第二天我针对这几个顽皮的孩子，对他们进行了全班性的表扬，某某小朋友的手已经放好了，真棒！（事实上他还在动）。果然这招对于顽皮性的孩子还是有用的。 总之，只要有一颗关爱孩子的心，做一个有心的老师、尊重幼儿、了解幼儿、爱护幼儿、处处为幼儿着想，并讲究一定的策略，那么培养小班新生良好的午睡习惯，提高小班新生的睡眠质量将不是一件难事了。一定会让孩子们可以尽快的适应幼儿园的生活。

4、小班数学睡午觉教案与教学反思

小班 午睡活动反思: 午睡是幼儿园一日活动中的重要环节，也是直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况的重要因素。作为老师我们应该有足够的耐心，抽出更多的时间来安抚孩子的情绪，对于午睡前有情绪的孩子，可以拍一拍孩子的背，拉一拉孩子的手或者给他一个温暖的眼神等等。 小班幼儿年龄小，自我意识相对较差。有的幼儿午睡时喜欢玩小动作、翻来覆去难以入睡。经过一个多月的适应，幼儿在午睡时出现焦虑情绪的情况明显好转了很多，基本都能自己愿意睡到床上了，但最近发现个别幼儿睡觉开始顽皮起来了，动不动就敲敲别人、相互说悄悄话、在床上翻来覆去，看到老师就消停一会一走开又开始了，影响到其他孩子的午睡。针对这个问题我想了很久，怎样让孩子乖乖入睡让我犯了难。 第二天我针对这几个顽皮的孩子，对他们进行了全班性的表扬，某某小朋友的手已经放好了，真棒！（事实上他还在动）。果然这招对于顽皮性的孩子还是有用的。 总之，只要有一颗关爱孩子的心，做一个有心的老师、尊重幼儿、了解幼儿、爱护幼儿、处处为幼儿着想，并讲究一定的策略，那么培养小班新生良好的午睡习惯，提高小班新生的睡眠质量将不是一件难事了。一定会让孩子们可以尽快的适应幼儿园的生活。

5、小班教案社会健康跟着小旗走

设计意图： 　　天气逐渐热起来了，有太阳的时候，孩子会发现地上有自己的影子，颇感兴趣，我想可以通过影子培养他们四散跑的能力。 　　活动目标： 　　

1、练习在一定范围内四散跑，培养躲闪能力。 　　

2、知道物体在阳光下会产生影子。 　　活动准备； 　　

1、活动前了解影子。 　　

2、选择有阳光的场地。 　　重难点：练习在一定范围内四散跑活动过程： 　　

1、找影子。 　　（1）教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，边念儿歌（走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个大太阳。）边围成一个大圆圈。 　　（2）一起找一找别人与自己的影子。 　　

2、踩影子。 　　（1）“小兔”分散踩自己的影子。 　　（2）“小兔”互相追踩别人的影子，提醒幼儿避免推撞。 　　（3）游戏反复数遍，注意控制活动量。 　　活动延伸： 　　可利用散步等户外活动时间，带领幼儿观察树影、大型玩具影子。 　　活动反思孩子们的积极性很高，追得很尽兴，但是教师要规定好范围，以免幼儿跑得太远，消耗过多体力。

6、小班在屋檐下音乐教案

活动目标： 　　愿意与同伴交往，学说短句：嘿嘿，我们是朋友。 　　活动重点： 　　让学生知道我们都是朋友，互相帮助 　　活动准备： 　　动物、娃娃等毛绒玩具若干 水果玩具若干 音乐带 　　活动过程： 　　

1、小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。 　　师：今天我们请来了许多小客人，可是它们很害羞，我们先向它们打个招呼吧。（教师出示动物、娃娃等毛绒玩具） 　　①请幼儿分组或自由向小客人打招呼。 　　②引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。 　　

2、学说短句：嘿嘿，我们是朋友 　　师：刚才小朋友都用不同的方式和小客人们打了招呼，老师也和它们打声招呼吧。“嘿嘿，我们是朋友。” 　　①引导幼儿学说短句：嘿嘿，我们是朋友。（教师和幼儿说短句，幼儿与幼儿之间学说短句） 　　②引导幼儿说一说还可以怎样和好朋友打招呼。 　　

3、鼓励幼儿主动与同伴交往，以动作表示友好。 　　①引导幼儿说一说谁是自己的好朋友。 　　②引导幼儿主动和好朋友拉拉手、碰碰头、抱一抱。 　　③音乐游戏：《找朋友》 　　幼儿在音乐声中做找朋友的游戏，拉拉手、碰碰头、抱一抱等。 　　

4、合作小游戏：老鹰抓小鸡，保护好我们自己的朋友 。 　　

5、教师小结：我们都是好朋友，好朋友之间要友好相处。 　　教学反思： 　　在这个活动中，教师主要运用了讲解法和谈话法对幼儿进行指导，通过活动，幼儿基本掌握了同伴之间交往的方法，比如打招呼，有礼貌的示好（拉拉手、抱一抱等）。在活动中，教师对幼儿进行情感和态度培养的同时，还要注重幼儿语言能力的培养等。在活动的延伸部分，请家长在社区或公共场所鼓励并帮助幼儿与同伴友好相处。