幼儿园大班音乐教案,春天在哪里大班音乐教案?
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1、幼儿园大班音乐教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 幼儿园大班音乐教案 篇1 目标: 1.欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》,初步了解傣族音乐的风格特点。 2.通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈,多通道感受乐曲柔美、流畅等特点。 3.积累合作舞蹈的智慧,体验其中的乐趣。 准备: 1.乐器(葫芦丝、笛子、陶埙),录音带。 2.教师用的少数民族服装,幼儿用的自制羽毛腕饰。 过程: 1.教师与幼儿一起随音乐进入活动室,完整欣赏录音乐曲第一遍,感受乐曲的美妙、动听。 2.幼儿欣赏乐曲第二遍,教师引发幼儿注意听辨主奏乐器——葫芦丝。 3.教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏,请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。 4.教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。 5.教师与幼儿讨论乐曲的相关信息,如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。 6.教师穿上傣族服装,合作舞蹈。 7.幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演,分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演,教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。 8.幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1—2遍。自我反思活动以音乐欣赏为主线,用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围,借助葫芦丝、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素,帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与,发展审美能力。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标: 让幼儿尝试创作不同的节奏,掌握几种节奏型,培养其节奏感。 活动准备: 鸭子、母鸡、小鸭、河水及鸭子驮母鸡的教具。舞板、碰钟、三角铁、铝板琴或木琴。 活动过程: 1.教师给幼儿讲“鸭妈妈和鸡阿姨”的故事(故事大意见后)。请幼儿说一说故事里有谁?学一学小河流水的声音。 2.请幼儿尝试自编节奏来表演这个故事。 ①启发幼儿分别编出故事中角色、情节的节奏。(见附图) ②请幼儿学拍以上节奏型。学会后,自己选择角色,按故事中出现的角色先后及情节进行表演。熟练后,角色可互换。 3.让幼儿讨论故事中的角色用那些节奏乐器表现合适。选择与角色相符的打击乐器表演故事。 4.表演歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》,让幼儿进一步感受歌曲的内容和节奏,有表情地进行演唱。幼儿可用打击乐器齐奏给歌曲伴奏。 附故事大意: 一天,鸭妈妈带着一群小鸭出门,路上遇到了鸡阿姨,它们一起高高兴兴地走着、说着。没走多久,遇上了一条小河。小河水不停地流着。鸡阿姨不会游水,怎么办呢?她心里非常着急。鸭妈妈和孩子们一起商量帮助鸡阿姨过河的办法。最后,鸭妈妈当小船驮着鸡阿姨,由小鸭们护送着游过了小河。大家上了岸真高兴啊! 建议: 1.教师讲故事时,可边讲边出现图片,帮助幼儿记住角色、情节。 2.用节奏乐器伴奏可以增强节奏感。如:鸭子选用舞板,母鸡选用碰钟,小鸭选用三角铁,河水则用铝板琴或木琴刮奏从而打出相应的节奏型。所选的乐器应在让幼儿比较音色,讨论哪种乐器适应故事中的角色后进行确定。 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标:
1、通过图形乐谱的帮助,初步感知乐曲ABA的结构,感受音乐的优美旋律。
2、尝试为乐曲创编表演动作。
3、能愉快地参与感受、体验活动,并能合作创造性地进行游戏和表演。 活动准备:
1、图形乐谱
2、电脑音乐、圆舞板若干、海鼓一个。 活动过程:
1、导入活动,激发幼儿兴趣 。 *师:今天,老师要带你们乘船到大海里的一个非常美丽的小岛上去玩,这个小岛的名字叫——卡普里岛。请大家闭上眼睛,我们要开船了!
2、初步完整地欣赏乐曲一遍。 (1)幼儿闭上眼睛,完整地欣赏一遍乐曲。 *音乐结束出示图谱:请大家睁开眼睛,“卡普里岛到了,我们到岛上去看看,岛上有什么美丽的风景?”。 *师小结:卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛,那里一年四季充满了阳光,卡普里岛上有许多的椰子树,椰子树上结满了椰果,蓝色的海洋,海面上荡漾着帆船。碧蓝的天空,海天一色,景色非常美丽,是一个旅游胜地。 (2)教师指图谱,幼儿完整地欣赏乐曲一遍。 *师:你们觉得卡普里岛的风景美吗?听,卡普里岛的居民为我们奏起了赞美家乡的音乐,我们一起来听一听。 *师:听了这首乐曲,你有什么感受?谁能用好听的词语来说? *师小结:这首乐曲的旋律听起来很优美、很抒情、很流畅、舒展,很柔美,就像是在赞美卡普里岛上美丽的风景。所以,这首乐曲的名字就叫《卡普里岛》。(出示名字)那这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方呢?我们再来听一听。请你们边听音乐边和老师一起指出来,好吗? (3)幼儿跟着教师指图谱完整地欣赏乐曲一遍。 *师:这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方?(先赞美了椰树、然后赞美了海面上的帆船、最后又赞美了椰树)那你们能听出这这首乐曲有几段吗?我们一起再来听着音乐来指出来。 (4)幼儿再次跟着教师指图谱,完整地欣赏乐曲一遍,听完后介绍乐曲ABA的三段体结构。 *师:这首乐曲有几段?(三段)这三段音乐一样吗?哪几段一样? *师小结:这首乐曲共有三段,我们给这三段起一个好听的名字,第一段叫A段。第二段叫B段,而第三段是第一段音乐的再现,所以第三段和第一段一样也叫A段,那这首乐曲就是ABA的三段体结构。
3、分段欣赏乐曲。 第一段: (1)教师指图谱,幼儿欣赏乐曲一遍。 *师:我们一起来听一听A段音乐赞美了卡普里岛的什么?椰树美在哪里?你们看到近处有几棵椰子树?远处呢?每棵椰子树上都结了几个椰果? (2)师小结:一阵海风吹来,椰子树在随风摆动,椰树上的.椰果也在微微点头。那你能听出音乐中椰树随风摆动、椰果在微微点头吗?现在老师来唱谱,你们在椰果点头的地方用拍手动作来表示。(教师指谱哼唱音乐)还可以用什么动作来表示椰果微微点头?(拍手、点头等) *师:谁来学学椰子树随风摆动?每棵椰子树长得都不一样,你们能不能变换各种姿势。鼓励幼儿创编和别人不一样的动作。此时老师唱谱。 (3)我们一起听着音乐来表演吧!先请女孩子表演,男孩子坐在小椅子上做观众,当听到椰果点头的音乐时就用圆舞板为椰树伴奏,好吗?然后,再交换角色表演。 (4)师小结:卡普里岛上的椰树长得是又高大又挺拔,真不愧是卡普里岛上一道美丽的风景线。我们来听一听B段音乐,听听这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景? 第二段: (1)教师指图谱,幼儿欣赏乐曲一遍。 *师提问:这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景?海面上的风景美在哪里? *师小结:海面上波浪在轻轻翻滚,帆船在海面上慢慢地飘来飘去。真美呀!谁会用身体动作来学学帆船在海面上飘来飘去? (2)请个别幼儿到前面表演,要求动作柔、美,然后幼儿一起练习。老师唱谱。 (3)我们听着音乐一起来表演吧,谁来做帆船? *提要求:大家一起来表演时怎样不让“船”发生碰撞?(如有小朋友故意碰撞,老师就请他到一边去待修)再次表演一遍。卡普里岛上的人们看到这么美丽的景色,他们都随着椰树跳起了舞。我们一起来听第三段音乐。 第三段: (1)欣赏乐曲一遍,提问:这段乐曲听起来熟悉吗?和第一段哪里一样?哪里不一样?师小结:第三段和第一段的音乐是一样的,只是第三段多了个尾声。 (2)师:看这美丽的风景,听着美妙的乐曲,你的心情怎么样?你最想做什么?你们想和椰树一起来跳舞吗?请部分幼儿随音乐跳舞,要让别人从舞蹈中看出来你高兴的心情。老师唱谱,幼儿表演。 (3)讨论结束句怎样表演?(老师来当旅游者,为你们这些漂亮的树、帆船照相)提醒幼儿在结束处做好造型不动。(鼓励幼儿创编动作) (4)请幼儿随音乐来试一试。
4、完整地欣赏乐曲、表演。 (1)幼儿完整地欣赏音乐来进行表演。 *师:现在我们听着《卡普里岛》的音乐完整地来表演一遍。谁愿意来试一试?(请个别能力强的幼儿来表演) *师:现在,我们和卡普里岛的居民们一起来随着音乐表演吧! (2)幼儿分角色进行表演。 *师:谁来做椰树?谁来做帆船?(幼儿分成两组,男孩子做椰子树,女孩做帆船。)提要求:A段音乐是谁出来表演?B段音乐时船儿在椰子树间穿梭,引导幼儿不允许撞到椰子树,此时的椰子树要静止作出造型。最后一段音乐你们一起跳舞。音乐结束摆好造型,我来给你们拍照留念,好吗? (3)交换角色表演。 *师:现在,我们就是卡普里岛上美丽的风景,我们把最美的风景带给前来参观卡普里岛的客人老师,好吗?
5、结束部分。 师:今天的旅行真愉快!我们开船返航吧! 幼儿园大班音乐教案 篇4 教学目标:
1、知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲。
2、能用自然的声音唱歌,练习分句演唱。
3、对唱歌活动感兴趣,情绪愉快,注意力集中。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。 教学准备: 图片。 教学过程: 一、谈话引入课题,交待学习任务。 现在是什么季节?(春天)今天,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。 二、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。
1、教师有表情地示范演唱。
2、提问歌词。 即时出现图片,理解歌词。
3、教师再次范唱。 引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。 三、练习演唱歌曲。
1、看图片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。 四、边唱边出活动室,结束。 教学反思: 这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标:
1、初步感知三拍子节奏,能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、了解乐曲优美、抒情的性质,能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。
3、能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。 活动重点: 初步感知三拍子节奏,并能随乐曲做蝴蝶飞舞的动作。活动难点:能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。 活动准备:
1、蝴蝶、花的胸饰。
2、磁带、录音机。 活动过程: 一、律动入场,激发幼儿活动兴趣:师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。 师:美丽的春天到了,我们一起到草地上去玩,好吗? 二、欣赏乐曲,感知乐曲的性质和节拍:
1、播放乐曲请幼儿欣赏。师:我们一起来听一首好听的乐曲吧。
2、提问:这首乐曲听上去感觉怎么样?
3、小结:小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美,那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。(师走向幼儿鼓励幼儿尝试打打拍子。)个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。
4、尝试用
2、3拍子为乐曲打拍子。师:有的小朋友说是2拍子的,有的小朋友说是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我们听着乐曲来打打,看看哪个更合适?
5、小结:大部分小朋友都听出来是3拍子的,那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。
6、师:除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。 三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞:
1、幼儿在音乐声中自由飞舞。 师:这首乐曲真优美,把小蝴蝶都引来了,我们一起学学小蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。 师:刚才翁老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的,我们一起来看一看。
3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。 音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。 师:你会跟着节奏飞吗? 师:飞累了,停一停。翁老师来拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼儿再次听乐曲飞舞,音乐结束时摆一个造型。 师:我们再去找一朵美丽的花,这次看看谁停得最漂亮。 四、游戏:
1、交代内容和规则: (1)内容:蝴蝶找花。 (2)花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。 (3)蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜欢的花,等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。
2、游戏: (1)幼儿自由找一朵花。 (2)交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。 教学反思: 幼儿通过学习了解乐曲优美、抒情的性质,能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作,能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣 幼儿园大班音乐教案 篇6 活动目标
1、感受歌曲优美、抒情的旋律,体验大树和树叶之间的亲密关系。
2、理解两段歌词所表达的不同情绪,学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。 活动准备 磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。 活动过程 (一)、换位移情。 提问:小朋友,你们离开妈妈心里会有什么感觉呢? (二)、学唱歌曲。
1、熟悉歌词。 (1)、秋天到了,许多小树叶离开了树妈妈,它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。 教师朗诵第一段歌词,并将小树叶粘贴在秋天背景图上。 (2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。 (3)、猜想:小树叶会怎么说呢? (4)、我们来听听小树叶是怎么说的,引入第二段歌词。 幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。
2、欣赏歌曲。 (1)、教师有表情的演唱整首歌曲,提问:听了歌曲你有什么感觉? (2)、教师分段范唱,让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。 提问:(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。) (第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)
3、幼儿学唱。 (1)、幼儿随弦律哼唱两遍。 (2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。 (三)、尝试领唱和伴唱。
1、教师领唱,幼儿用“啦”伴唱旋律。
2、个别幼儿领唱,其他幼儿用“ 幼儿园大班音乐教案 篇7 【活动设计】 “小兔跳跳跳”是一首情境性、游戏性较强的歌曲,旋律轻松明快,歌词简单容懂。所以活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线,在游戏化地轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词,从学会演唱到多形式表现,引导幼儿充分表现和演唱歌曲,让演唱不仅仅是学会唱歌,而且成为一件轻松、快乐而有趣的事。前后呼应的游戏环节和情境设置,让幼儿进一步体验到活动的趣味,多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌唱的快乐,活动寓情于境,溢乐溢情。 【活动目标】
1、感受乐曲的活泼欢快,学会演唱歌曲。
2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏,在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。 【活动过程】 一、韵律表演,感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音乐旋律中,幼儿随教师做简单的韵律动作。
2、在熟悉旋律的基础上,引导幼儿一边做韵律动作一边用“啦”哼唱旋律。 二、熟悉歌词,学唱歌曲。
1、教师演唱歌曲一遍。 提问:小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?
2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱,并引导幼儿一一学唱相应的乐句。
3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。 三、练习衬词,演绎歌曲。
1、引导幼儿选择衬词,练习合声的方法。
2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现第二乐句。
3、将幼儿分成两组,分声部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥,合理处理好自己的声音,注意两个声部声音的和谐与美感。 四、游戏表现,寓乐寓趣。 告诉幼儿游戏名称,交待游戏玩法,师生共同玩游戏若干遍。 【活动反思】 在第二第三环节中,宝宝是散着上的,场景有点乱,宝宝会被大型玩具吸引,还有宝宝很激情的跳,完全不顾前面有人和物没有,这点没有做到,如果再上这节课,我会吧游戏规则再说的浅显易懂,我觉得,本次活动我没有和宝宝们一起参与,会让宝宝觉得生分,老师应该和宝宝是一体的,一起玩,一起疯,还要掌握活动的大局。再活动中,宝宝留了很多汗,应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后,细节也决定成败。再第二环节中,让宝宝去探索蹦跳的基本动作,宝宝表现还不错,我觉得无论上什么课,让宝宝自己去探索加以实施,他的记忆里,发展能力都会得到提高。 小百科:兔(Rabbit)是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。 幼儿园大班音乐教案 篇8 设计意图: 大班幼儿对于动物都很感兴趣,一说起动物,孩子们的脸上就露出灿烂的微笑,还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中,幼儿参与的积极性和参与性都很高,在课余时间,孩子们还会围拢过来,问我动物的小问题,看到孩子们对动物的喜爱,我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》,让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。 选择这一活动正如《纲要》中所说的,“既符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活,而且本教案,从教材的选择到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构,通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作,体验舞会的乐趣。 活动目标:
1、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪,初步理解ABCA的曲式结构。
2、能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
3、体验与同伴共同参加舞会的快乐。 活动重点、难点: 重点:感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪,理解ABCA的曲式结构。 难点:根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。 活动准备:
1、小动物舞会音乐。 幼儿园PPT课件制作
2、图谱。
3、猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。 教学方法: 故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。 活动过程: 一、故事导入,激发幼儿兴趣。
1、师:今天,陈老师带来了一个有趣的故事,我们一起来听一听。
2、教师讲述故事: 美丽的森林里住着一群可爱的小动物,它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了,日复一日,年复一年,生活难免会有些枯燥。有一天,小猴子提议说:“我们来办一场舞会怎么样?肯定很有趣!”小兔连忙拍手叫好:“行啊行啊!我最喜欢跳舞了!”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上,小动物们的森林舞会开始了……
3、教师提问:你们猜猜看,哪些小动物会来参加舞会呀? 幼儿自由回答,教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。(小兔子、小猫、小猴、小蛇等)
4、老师简单一下,参加舞会的小动物有哪些。 师:原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀,真热闹! 二、分段欣赏音乐,根据音乐创编动作。
1、播放第一段音乐。 师:呀!舞会开始啦!走,我们一起去瞧瞧!
2、提问: (1)师:在刚才的舞会中,你觉得发生了什么? 幼儿自由讨论:小动物们在跳舞;它们很开心;它们在转圈圈…… (2)师:小动物们在跳舞、转圈……真开心!如果请你来扮演里面的一个小动物,你想表演什么小动物呢? (3)请个别幼儿做一做小动物的动作。 师:你要表演小蛇你会做什么动作呢?我们跟……来学一学!如果你想表演……你有会做什么动作呢? (4)播放第一段音乐。 师:小动物们,你们都准备好了吗?我们一起跟着音乐来跳舞吧!
3、播放第二段音乐。 师:舞会上发生了什么? 幼:有很恐怖的事情发生了;大灰狼来了;小动物们很害怕…… 师:原来是大灰狼来了呀,小动物们可害怕了,全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢?。
![春天在哪里大班音乐教案? 春天在哪里大班音乐教案?](/storage/images/2023-01/s4GlcOQ1djIg0J0PgQ1HozCTJ30uPKgR.jpg)
2、春天在哪里大班音乐教案?
春天在哪里大班音乐教案如下:活动目标:
1、欣赏歌曲春天在哪里,感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。活动过程:
1、复习歌曲柳树姑娘。重点:唱出句首重音。
2、欣赏歌曲春天在哪里。重点:
1、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。停顿、休止,使其欢快、延长,使其抒情。
2、幼儿根据对歌词的理解自编动作,进行表演。创编花、草、小黄鹂的动作。
3、集体进行表演。
![大班奥尔夫音乐教案:动物猜谜歌(一)活动目标(1)学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲;(2)尝试按节奏创编谜语歌词... 大班奥尔夫音乐教案:动物猜谜歌(一)活动目标(1)学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲;(2)尝试按节奏创编谜语歌词...](/storage/images/2023-01/ENgHhF7XEQaf0x4Fjt6LTOlyw0MvKjUr.jpg)
3、大班奥尔夫音乐教案:动物猜谜歌(一)活动目标(1)学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲;(2)尝试按节奏创编谜语歌词...
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![大班幼儿音乐活动教案《小蚂蚁》 大班幼儿音乐活动教案《小蚂蚁》](/storage/images/2023-01/T291RtloKqPsA9EVzGgtBu5RVPh20rJ7.jpg)
4、大班幼儿音乐活动教案《小蚂蚁》
活动目标: 一、在活动中体验团队合作的快乐。 二、认识昆虫,并根据语词做四种动力表现。 音乐分析: 这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。每段有四句,每句有四拍。 重难点: 重点:能根据儿谣做四种动力的表现。 难点:在活动中学习小蚂蚁与他人合作,并能体验合作的快乐 解决重难点的方法:
1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆), 即让孩子在游戏中表现四种动力 。
2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。 队形及乐器的摆放: 队形:半圆形、圆形、竖排 乐器的摆放:放置围好的半圆形的凳子底下。 活动准备: 木质乐器:木鱼、响板、蛙鸣筒 材料准备:昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机 活动过程 一、律动表现,昆虫步伐。
1、认识昆虫(三对足的)
2、律动 师:播放各式音乐曲风。 幼:以各种昆虫的姿势爬、飞、走。 二、故事引导。 故事: 秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。 三、语词游戏,肢体表现搬/推/拉/堆。 1)根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆 (动力) 2)两人一组协力搬运。 3)跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子) 四、搬运游戏
1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶)
2、探索不同的搬运方式。 五、配器敲奏,认识木质乐器。
1、确定哪些乐器是用木头做的。
2、配合语词敲奏儿谣节奏。 六、游戏书。
1、找找哪些是昆虫?(三对脚)。
2、请用蜡笔圈选出来。
![幼儿园大班音乐游戏教案,是家长公开日,要互动性多点的,歌曲简单通俗一点,有游戏和唱歌一起,急求,谢 幼儿园大班音乐游戏教案,是家长公开日,要互动性多点的,歌曲简单通俗一点,有游戏和唱歌一起,急求,谢](/storage/images/2023-01/3ubGGXfQkFIYzAxffbc5OHb2UbVhbxHM.jpg)
5、幼儿园大班音乐游戏教案,是家长公开日,要互动性多点的,歌曲简单通俗一点,有游戏和唱歌一起,急求,谢
幼儿园大班音乐活动歌曲:柳树姑娘目标:
1、感受歌曲中美丽的意境、并将其迁移到歌曲的演唱中。
2、尝试二声部合唱,注意倾听同伴的歌声,准确地唱衬词。
3、感受户外音乐活动的乐趣,同时熟悉户外音乐活动的要求。活动过程:
1、与幼儿来到后园柳树旁。1)闭上眼睛感受春风的温柔,感受歌曲的基本基调——优美、轻快。2)观察春风送来的柳树姑娘,熟悉歌词。3)欣赏歌曲。范唱要注意:唱出三拍子的重音规律、唱出歌曲的优美、轻快。4)学唱新歌。重点:掌握三拍子歌曲的重音规律,用连贯优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。5)演唱歌曲,启发幼儿配上动作,表情等。
2、尝试二声部合唱1)复习歌曲。2)复习指挥的要领:站姿、基本的动作。3)看指挥演唱歌曲。4)用创造出不同的伴唱方式进行合唱。重点:注意耳朵:倾听同伴的歌声、眼睛:看指挥。幼儿园大班音乐教案:火车开了目标:1.学习演唱歌曲,并能邀请同伴接开火车进行游戏。2.尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。3.乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。准备:1.歌曲《火车开了》的光盘或磁带,录音机。2.不同颜色的手腕花。过程:一、迁移已有经验,学习用身体动作表现开火车的情景1.自由模拟开火车的动作。师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作,有的用手臂在身体两侧前后绕动,有的屈肘在胸前绕动,有的将手放在肩上绕肘等。)2.学习游戏中开火车的动作。师:你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)师:用手臂转动表示火车轮子在转,这个动作真好,我们大家一起来学一学。3.学习听音乐开火车。师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。(幼儿找空地方听着音乐开火车,教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)师:(学习刹车声音“呜哧”,并做刹车动作)这是什么声音?幼:火车到站刹车的声音。师:刹车时火车应该停下不动。4.学习小组合作开火车。师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?幼:几个小朋友接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的颜色分组,学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮,另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)师:小火车怎样才能不断开?幼:把手搭紧一点。(幼儿按手腕花的颜色分组,跟着音乐合作开火车。)二、学习演唱歌曲《火车开了》1.欣赏教师范唱并熟悉歌词。师:刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词,教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2.跟随音乐轻声演唱歌曲。3.用欢快的声音演唱歌曲。师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。4.学习边开小火车边演唱。师:我们学做小司机,边开火车边唱歌。(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)5.和同伴接成一列小火车,边做动作边演唱歌曲。师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。(幼儿向左侧身坐,将一只手搭在前面幼儿的肩上,另一只手做车轮,全班幼儿连接成一列长长的火车,边开火车边唱歌。)三、玩游戏“火车开啦”,体验合作游戏的乐趣1.通过观看教师示范和集体讨论,了解邀请同伴接开火车的方法。师:今天我要和你们玩一个有趣的游戏,我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时,教师站在一位幼儿的面前。)师:我邀请的是谁?幼:XXX小朋友。师:你们怎么知道的?幼:因为你站在他的面前。幼:因为你的眼睛看着他。师:我是什么时候站在他面前的?幼:在歌曲快要唱完的时候。幼:在唱到最后一句的时候。师:我站在xxx小朋友面前时,他应该怎么做?幼:他应该站起来。师:我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请:“小朋友,请上车。”幼儿集体学说邀请语。)师:他要变成我的车厢,应该怎么做?幼:跑到老师的身后。师:这是一个办法,还有没有更好的办法?(教师示范,边说“嘿、嘿、嘿”,边向后转身跳。)师:我是怎么做的?幼:你是转身向后跳过来的。师:我跳过来的时候说了什么?幼:你说了“嘿、嘿、嘿”。(教师继续示范邀请2~3名幼儿进行游戏。)2.请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。师:我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏,如果你想邀请谁,在唱到最后一句时,必须站在他的面前。小火车一定要接好,不能断开。3.讨论游戏中出现的问题并再次游戏。师:你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?幼:有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。幼:火车头要开得慢一点,不然小火车就会断开。师:做火车头的小朋友要开得慢一些,在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。4.再次请三个幼儿进行游戏。5.在游戏情境中集体开火车。师:现在我们把三列小火车变成一列长长的火车,我来做火车头。师:你们想开到哪里去?师:火车在行驶过程中会遇到隧道。这时,火车要怎么做?幼:身体要低下来。师:火车还会经过一段弯弯曲曲的山路,要注意开得慢一点,不能断开。(教师将四张椅子背对背作“隧道”,将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过,经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶,并注意不能断开。)活动分析:这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计,以学习接开火车的游戏为重点,以小组合作与动作协调为难点。在学习游戏方法的过程中,教师引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学习接开火车的方法,最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮,体现出层层递进的教学策略。在活动中,教师将难点前置,既解决了幼儿游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下基础。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。在活动中,教师注重幼儿的探索学习,引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径,进一步理解游戏方法和规则。附1:游戏“开火车了”玩法:1.一名幼儿做火车头,边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时,邀请者站在被邀请者面前,同时被邀请者起立等待邀请。2.邀请者向被邀请者伸出手,同时跟着音乐有节奏地念白:“小朋友请上车,嘿嘿嘿!”3.当念到最后一个“嘿”时,邀请者向后跳转身体,被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上,将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状,一起开火车继续进行邀请游戏。规则:1.邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。2.所有邀请者要一起说念白部分,并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。3.火车不能断开。幼儿园大班音乐教案:吹泡泡活动目标:
1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境。
2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片,理解歌词,通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。
3、在学习过程中迁移已有经验,体验成功的快乐。活动准备:小图人手一份,大图一张。录音磁带活动过程:
1、导入小图:“我们小朋友都喜欢吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法,我们来看一张图。”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图,都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。
2、幼儿贴。边放乐曲磁带。提问:“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?
3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱,可以边听边指。”
4、看小图跟着音乐念一遍歌词。
5、看大图,师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的?
6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?
7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?
8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。
9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到
10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?”
11、出示第二段图,你们看着第二段的图,能唱出来吗?我跟你们学学。
12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。”
13、你们能将第一和第二段连起来唱吗?
14、利用演唱组合来唱。————————有合适的吗?。
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6、幼儿园大班音乐游戏教案,是家长公开日,要互动性多点的,歌曲简单通俗一点,有游戏和唱歌一起,急求,谢
幼儿园大班音乐活动歌曲:柳树姑娘 目标:
1、感受歌曲中美丽的意境、并将其迁移到歌曲的演唱中。
2、尝试二声部合唱,注意倾听同伴的歌声,准确地唱衬词。
3、感受户外音乐活动的乐趣,同时熟悉户外音乐活动的要求。 活动过程:
1、与幼儿来到后园柳树旁。 1)闭上眼睛感受春风的温柔,感受歌曲的基本基调——优美、 轻快。 2)观察春风送来的柳树姑娘,熟悉歌词。 3)欣赏歌曲。范唱要注意:唱出三拍子的重音规律、唱出歌曲 的优美、轻快。 4)学唱新歌。重点:掌握三拍子歌曲的重音规律,用连贯优美 及活泼轻快的唱法表现歌曲。 5)演唱歌曲,启发幼儿配上动作,表情等。
2、尝试二声部合唱 1)复习歌曲。 2)复习指挥的要领:站姿、基本的动作。 3)看指挥演唱歌曲。 4)用创造出不同的伴唱方式进行合唱。 重点: 注意耳朵:倾听同伴的歌声、眼睛:看指挥。 幼儿园大班音乐教案:火车开了 目标: 1.学习演唱歌曲,并能邀请同伴接开火车进行游戏。 2.尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。 3.乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。 准备: 1.歌曲《火车开了》的光盘或磁带,录音机。 2.不同颜色的手腕花。 过程: 一、迁移已有经验,学习用身体动作表现开火车的情景 1.自由模拟开火车的动作。 师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的? (幼儿自由模拟开火车的动作,有的用手臂在身体两侧前后绕动,有的屈肘在胸前绕动,有的将手放在肩上绕肘等。) 2.学习游戏中开火车的动作。 师:你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。) 师:用手臂转动表示火车轮子在转,这个动作真好,我们大家一起来学一学。 3.学习听音乐开火车。 师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。 (幼儿找空地方听着音乐开火车,教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。) 师:(学习刹车声音“呜哧”,并做刹车动作)这是什么声音? 幼:火车到站刹车的声音。 师:刹车时火车应该停下不动。 4.学习小组合作开火车。 师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办? 幼:几个小朋友接在一起就可以了。 (幼儿按手腕花的颜色分组,学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮,另一只手搭在前一个幼儿的肩上。) 师:小火车怎样才能不断开? 幼:把手搭紧一点。 (幼儿按手腕花的颜色分组,跟着音乐合作开火车。) 二、学习演唱歌曲《火车开了》 1.欣赏教师范唱并熟悉歌词。 师:刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么? (幼儿自由说一说听到的歌词,教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。) 2.跟随音乐轻声演唱歌曲。 3.用欢快的声音演唱歌曲。 师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢? 幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。 师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。 4.学习边开小火车边演唱。 师:我们学做小司机,边开火车边唱歌。 (幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。) 5.和同伴接成一列小火车,边做动作边演唱歌曲。 师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。 (幼儿向左侧身坐,将一只手搭在前面幼儿的肩上,另一只手做车轮,全班幼儿连接成一列长长的火车,边开火车边唱歌。) 三、玩游戏“火车开啦”,体验合作游戏的乐趣 1.通过观看教师示范和集体讨论,了解邀请同伴接开火车的方法。 师:今天我要和你们玩一个有趣的游戏,我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时,教师站在一位幼儿的面前。) 师:我邀请的是谁? 幼:XXX小朋友。 师:你们怎么知道的? 幼:因为你站在他的面前。 幼:因为你的眼睛看着他。 师:我是什么时候站在他面前的? 幼:在歌曲快要唱完的时候。 幼:在唱到最后一句的时候。 师:我站在xxx小朋友面前时,他应该怎么做? 幼:他应该站起来。 师:我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请:“小朋友,请上车。”幼儿集体学说邀请语。) 师:他要变成我的车厢,应该怎么做? 幼:跑到老师的身后。 师:这是一个办法,还有没有更好的办法?(教师示范,边说“嘿、嘿、嘿”,边向后转身跳。) 师:我是怎么做的? 幼:你是转身向后跳过来的。 师:我跳过来的时候说了什么? 幼:你说了“嘿、嘿、嘿”。 (教师继续示范邀请2~3名幼儿进行游戏。) 2.请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。 师:我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏,如果你想邀请谁,在唱到最后一句时,必须站在他的面前。小火车一定要接好,不能断开。 3.讨论游戏中出现的问题并再次游戏。 师:你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题? 幼:有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。 幼:火车头要开得慢一点,不然小火车就会断开。 师:做火车头的小朋友要开得慢一些,在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。 4.再次请三个幼儿进行游戏。 5.在游戏情境中集体开火车。 师:现在我们把三列小火车变成一列长长的火车,我来做火车头。 师:你们想开到哪里去? 师:火车在行驶过程中会遇到隧道。这时,火车要怎么做? 幼:身体要低下来。 师:火车还会经过一段弯弯曲曲的山路,要注意开得慢一点,不能断开。 (教师将四张椅子背对背作“隧道”,将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过,经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶,并注意不能断开。) 活动分析: 这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计,以学习接开火车的游戏为重点,以小组合作与动作协调为难点。 在学习游戏方法的过程中,教师引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学习接开火车的方法,最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮,体现出层层递进的教学策略。在活动中,教师将难点前置,既解决了幼儿游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下基础。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。 在活动中,教师注重幼儿的探索学习,引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径,进一步理解游戏方法和规则。 附1:游戏“开火车了” 玩法: 1.一名幼儿做火车头,边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时,邀请者站在被邀请者面前,同时被邀请者起立等待邀请。 2.邀请者向被邀请者伸出手,同时跟着音乐有节奏地念白:“小朋友请上车,嘿嘿嘿!” 3.当念到最后一个“嘿”时,邀请者向后跳转身体,被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上,将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状,一起开火车继续进行邀请游戏。 规则: 1.邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。 2.所有邀请者要一起说念白部分,并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。 3.火车不能断开。 幼儿园大班音乐教案:吹泡泡 活动目标:
1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境。
2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片,理解歌词,通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。
3、在学习过程中迁移已有经验,体验成功的快乐。 活动准备:小图人手一份,大图一张。录音磁带 活动过程:
1、导入小图:“我们小朋友都喜欢吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法,我们来看一张图。”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图,都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。
2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问:“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?
3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱,可以边听边指。”
4、看小图跟着音乐念一遍歌词。
5、看大图,师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的?
6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?
7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?
8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。
9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到
10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?”
11、出示第二段图,你们看着第二段的图,能唱出来吗?我跟你们学学。
12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。”
13、你们能将第一和第二段连起来唱吗?
14、利用演唱组合来唱。 ————————有合适的吗?。