中班小熊看戏教案反思社会？中班户外看谁躲的快活动教案

1、中班小熊看戏教案反思社会？

我个人认为中班小熊看戏教案反思是本节课依据幼儿园中班身心认知规律、通过小熊看戏、了解相关知识、促进彼此交流、营造良好的社会关系。

2、中班户外看谁躲的快活动教案

1、活动过程。1.以谈话引入：师：小朋友我们班上来了有很多的好伙伴，你们都记住了它的名字了吗？2.游戏《谁躲起来了》师：小朋友我们来玩谁躲起来了的游戏。小朋友我们围成1个圆圈.师：请1位小朋友起来。其它的幼儿要闭上眼睛，在让这个幼儿去躲起来。接着请大家睁开眼睛，说出是谁躲起来了，然后让躲起来的幼儿走出来，大家看看猜的对不对，并在说1遍：‘‘是某某小朋友躲起来.”师：小朋友记得哦，老师请小朋友闭上眼睛，小朋友要闭上眼睛不能偷看，当老师说睁开眼睛你们才能睁开眼睛。
3、幼儿游戏（重点的指导幼儿大胆的开口表达这是某某小朋友。）师：小朋友我们都认识了班上这些好朋友，我们在玩游戏要和伙伴1起玩可不能和伙伴抢玩具。

3、中班春天在哪里教案及反思

中班春天在哪里教案及反思如下：
1、欣赏诗歌《春在哪里》。出示图片，幼儿欣赏录音。现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了 。 　　教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说1说春天的特征。
2、创编诗歌《春在哪里》。你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？教师示范创编。如：迎春花说：春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。春天来了，1切生机勃勃起来，小燕子飞回来了，小草钻出来，冰融化了，花儿开放，1些美极了！
3、画1画：春天时的我。春天其实也在我们身上。想1想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）。草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。让幼儿画出春天里自己的样子。

4、中班语言春天是什么教案反思

1、活动设计背景

通过学习诗歌：春天是什么，使幼儿知道春天的特征，能过大胆明纯首确的的朗读诗歌，培养幼儿对诗歌兴趣. 了解春天是个万物生长的季节，让幼儿感受到大自然的美丽。

2、活动目标：

1 欣赏诗歌《春天是什么》尝试用完整的语言访编诗歌

2 萌发观察自然想象的兴趣

3 激发幼儿对大自然的热爱之情

3、教学重点、难点

幼儿能够访编诗歌

4、活动准备

1 诗歌《春天是什么》

2 音乐 各种图片照片

5、活动过程

1 播放音乐《春天在哪里》教师导入春咐拆天是什么样子的. 请孩子们自由发言. 教师利用图片展示说出春天的特征。燕子飞回来了吗，小河水融化了 ，花儿开放……

2 播放多媒体课件诗歌《春天是什么》随着音乐读：春天是小燕子温暖的泥窝, 春天是小鸭子欢腾的小河，春天是小山羊绿色的草坡，春天是小蜜蜂香甜的花朵。

3 游戏 小动物找家。小朋友戴上头饰寻找自己的家1起合唱《春天是什么》利用课间1张1张出示 有感情的大生朗读诗歌。说出小朋友的欢乐。

4 春天做简数在小朋友眼里有许多不同的特征引导幼儿续编诗歌。例如 ：春天是小熊猫碧绿的竹林。春天是小鱼蔚蓝的大海 ……

5 师小结： 春天有很多的不1样 . 各种各样的春天在小朋友眼里，都是1样的欢乐。我们1起到外面找春天的换了吧。

6、教学反思

本节课孩子们特别感兴趣 ,在对春天的描述中 ,说出了很多春天给大自然带来的变化 . 语言表达很清楚 . 在活动中教师做到 引导 合作 支持者. 让幼儿自访编诗歌 满足了幼儿创编的欲望. 也激发了孩子们热爱家乡 热爱大自然的情感. 本节课收获很大。

5、中班语言看电视好不好教案反思？

教学设计合理，生动有趣，给孩子们讲解了，看电视要注意时间的长短，告诉孩子们看电视，时间长了，有害眼睛，收到了，非常好的效果。

6、中班语言春天在哪里教案反思

中班语言春天在哪里教案反思范文如下：范文1：

《春天在哪里》是1首孩子们很熟悉的歌曲。在本次音乐活动中，第1环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。第2环节通过图片欣赏帮助幼儿再次感受歌曲的内容，引起幼儿学习的兴趣。在幼儿熟悉了歌曲内容后，我1反以往老师教动作，幼儿学做动作的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，让幼儿根据对歌词的理解自由地创编动作，并且，在引导幼儿创编动作时，不强调幼儿技能的表现，也不追求幼儿创编的数量多少，而是让幼儿关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐。我的反思，快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐，让幼儿充分展示自己的成功，也分享同伴的快乐。在活动中幼儿所做出的动作是老师平时看不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。音乐活动就是要发挥孩子的音乐潜能，让孩子在活动中感受快乐。本次活动让我了解到教师重视孩子的情感体验，重视活动过程的重要性。给幼儿留1点欣赏成功的空间，就会让更多孩子1起分享的快乐。通过此次活动，让我更加懂得了教师如何在活动中成为孩子的支持者，引导幼儿喜爱音乐。多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让孩子发迟运猜挥自己的潜能；多给幼儿留1点欣赏成功的空间，让更多孩子1起分享成功的快乐。范文2：我认为学生对春的认识不必面面俱到，只要是他自己发现的、感受到的春天的美和变化就可以了，儿童有兴趣发现春天，记录春天才是最重要的。本堂课我通过畅想春天、寻找春天、记录春天、拓展春天4个环节来实现学生对春天的感知。我还充分利用我们身边的教育资源，把寻找春天定位在校园、田间地头、房前屋后、村中小路等学生最熟悉的地方，寻找大自然中的春天，也寻找身边的春天。在寻找中我没有局限在课堂之内，而是把对春天的观察拓展到校外，拓展到自己身边的'生活之中。我想通过为春天做“成长记录”更能使学生深刻地体验到春天的变化，大自然的神奇！尤其是在观察植物的时候，学生那1脸的兴奋，那种不断有新发现的欢呼，着实让我有1番成就感。在寻找身边的春天时，学生从放学的路上，从田间地头，从房前屋后，从家中的变化，从父母的春耕中都有细致认真的观察。为春天做“成长记录”，学生兴趣十分浓厚，真正地投入其中，主动观察探究。他们通过自己的观察、发现、体验，深刻地感受到了春天的美、春天的特点和变化，发展了学生观察、合作、记录和整理的能力。春天不在书本里，春天不在教室里，春天在大自然中。培养儿童爱自然的码型情感不能关门闭户而应该走出去，用美好的大自然来熏陶儿童，用醉人的春风来教育儿童。大自然是儿童最好的老师，花草树木是儿童的朋友，花鸟鱼虫是儿童探密的对象。作为教师要把儿童的世界还给儿童，欣赏他们的童心、童趣，在儿童对春天的美好情感体验中激发其探究的愿望，引导其尝试观察的方法，促进儿童与自然的情感交流。范文3：在本次音乐活动中，第1环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。第2环节通过图片欣赏帮助幼儿再次感受歌曲的内容，引起幼儿学习的兴趣。在幼儿熟悉了歌曲内容后，我1反以往老师教动作，幼儿学做动作的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，让幼儿根据对歌词的理解自由地创编动作，并且，在引导幼儿创编动作时，不要1味强调幼儿技能的表现，不要1味追求幼儿创编的数量多少，而应让幼儿关注自己成功的同时关注同伴的成功。关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。让幼儿充分展示自己的成功，也分享同伴的快乐。在活动中幼儿所做出的动作是悄咐老师平时看不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。本次活动中充分发挥了幼儿的音乐职能。这样的1次活动，让我了解到教师重视孩子的情感体验，重视活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留1点欣赏成功的空间，就会让更多孩子1起分享的快乐。通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，孩子身上都有潜力可挖。同时，这样的1次活动，让我了解到给幼儿留1点欣赏成功的空间，就会让更多孩子1起分享的快乐。所以我们要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学经验。