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小班不手拉手走路教案,幼儿园大班浦东浦西手拉手社会健康教案

小班不手拉手走路教案,幼儿园大班浦东浦西手拉手社会健康教案

梅祥

更多选择、更多欢笑

1年前

1、小班不手拉手走路教案

活动目标：　　1．学习用边说边画的方法画小鸡并均匀地涂色。　　2．愿意参与绘画活动，体验活动带来的快乐。　　活动准备：　　1．幼儿绘画操作卡，勾线笔、油画棒。　　2．有关小鸡的知识准备和小鸡图片若干张。

2、幼儿园大班浦东浦西手拉手社会健康教案

活动目标：　　

1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。　　

2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。　　

3、培养开朗的性格和乐观的情绪。　　活动准备：　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。　　活动过程：　　

1、跟随音乐表演《表情歌》。　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？　　

2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。　　（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。　　（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。　　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。　　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。　　（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。　　（2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。　　（3）操作活动：给心情配色。　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？　　①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。）　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。　　

3、引导幼儿为自己的心情做主。　　导语：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？　　（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。　　小结："喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！　　（2）说说自己不同心情时候的做法。　　①当你心情很好的时候你会怎么样？　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？　　（3）学习处理生活中的不愉快。　　观看多媒体课件2 　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。　　提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶--心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。）　　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）　　方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。　　方法二：告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。　　提问3：你喜欢谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。）　　（4）讨论如何做自己心情的主人，　　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗？那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪？　　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？　　

4、游戏"心情碰碰碰"。

3、中班字宝宝教案小树手拉手怎么样让孩子认识字宝宝呢

实录：　　今天下午周老师教幼儿画地铁，播放了一辆地铁缓慢驶出站台的视频，但是状况从一开始就出现了。幼儿很多都说是火车，只有少部分幼儿能够说出是地铁，当然这个是很难解释的，因为首先他们本来就很像，幼儿没有实际经验的话，很难去区分。以致于到活动结束的时候，部分幼儿还是把自己的画说成是火车。不过，除去认知这个层面，我们班的大部分幼儿在画地铁这方面还是可以的，大部分幼儿都能够画出地铁车厢的结构，一个长方形有两个轮子，每节车厢是连起来的。只是在线条上不够直，轮子的大小控制不好。不过会发现不认识地铁的幼儿在画画时候缺乏兴趣，他们并没有很投入进去。在陈稀煜喊出“我不会”的时候，又有三四个幼儿对老师说不会。　　分析：　　首先这次活动的内容很好，因为世博了，我们要乘地铁去看。大部分幼儿都很开心的画着自己的地铁，还带上了家人，看出来他们都很憧憬着去。但是由于是在海岛上，生活在这里的幼儿没能够像市区的孩子乘地铁频繁，有很多幼儿没乘过，所以直接导致在认识地铁上产生了偏差，把地铁说成是火车，而且有几个一开始没动笔，甚至像吴丁凯从头到尾没画，只是涂鸦。从而我们可以这样想，为什么有些孩子不愿意画，是因为不会，他们没有经验，这样就一定程度上压抑了他们的绘画兴趣，绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解，并通过自己的方式创造性地表现出来的过程。所以，在开展活动的同时，我们还应该去丰富幼儿的生活经验，去了解他们的经验。有的放矢的培养他们的会话能力。

4、幼儿剪纸手拉手的星星教案怎么写

爱是沙漠中的一泓甘泉，滋润我们干渴的心田；爱是一叶小舟，带我们勇闯狂怒的大海；爱是奔腾的骏马，带我们驰骋一望无际的大草原；爱是…… 堆成雪人的父爱在过冬的时候，下了一场罕见的大雪。可是就在这个时候，我偏偏生病了。一到早上，小伙伴们纷纷出来堆雪人，一天中会增加好几个雪人。可是，没有一个是属于自己的。我天天扒在窗口看着，脸上尽是失望。爸爸说：“儿子，下来吧！别凉了，窗口有风。”我装着没听见，继续把目光伸向窗外。爸爸好似看穿了我的心似的，说：“是不是想出去玩？”我点了点头。“明天一定会有一个雪人属于你！”我用疑惑的眼神看了看父亲。父亲笑了笑便走了。第二天一大早，妈妈叫我起来望窗外看。我一看，在草地上站着一个巨大的雪人，上面写着：祝儿子早日康复！旁边是两只手通红的父亲。过了几天，雪人一点一点的消失了，但父亲用心堆积的爱却永远不会融化…… 永不变质的感恩母亲的体质很弱，又生病了。妈妈的朋友从外地给母亲带了几个又大又红的芒果。一向爱吃芒果的我抵挡着美味带给我的诱惑。我一直想把这美味留给妈妈。便把那几个芒果放入了冰箱，等着妈妈回家。几天后，妈妈回来了，我把冰箱一打开，那几个原来又大又红的芒果，已经盖上了霜，发霉了！母亲问我：“你为什么不吃？”“因为我想留给你吃。”我失落的回答妈妈。“傻孩子，妈妈不吃，这都放坏了！”妈妈皱了皱眉头笑了，说：“儿子，你长大了，知道心疼妈妈了。这几个芒果虽然坏了，但是妈妈的心里已经尝到了它的美味！还有什么比儿子的孝心更好吃的东西啊！”虽然那几个芒果坏了，但是我对母亲的感恩不变质。不善言辞的父亲用爱堆了一个雪人，那份父爱是无与伦比的；我对母亲那永不变质的感恩，也是无与伦比的。在这个世界上，有亲人对我们的关爱，也有我们对亲人的感恩。正是因为有了这无与伦比的爱，地球才那样的美，那样的清澈、迷人。