大班数学迷宫教案,幼儿园大班水迷宫教案,怎样玩
1、大班数学迷宫教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 大班数学迷宫教案 【篇一:幼儿园大班社会教案:走迷宫】 幼儿园大班社会教案:走迷宫 设计意图: 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。 目标: 1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。 2.喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。 准备: 1.幼儿会认读数字l~10,知道数序。 2.教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。 3.学具:第1组,“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组,“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡图(图7)、盒子、笔;第5组,“②242。
2、幼儿园大班水迷宫教案,怎样玩
。
3、大班花园迷宫教案
1 教案一:《走迷宫》 目标:
1、掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查。
2、喜欢走迷宫,体验成功的喜悦。 重点:掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查 难点:遇到岔路口选路线,遇到死胡同回岔路口换条路线走 准备:迷宫王国图、小熊迷宫图、 学具:数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡:进口、出口、反向检查等 过程:
1、揭示课题,引发兴趣 今天,我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏,有没有信心获胜?
2、出示迷宫图,引导幼儿了解走迷宫的方法 1)出示迷宫王国图,了解走迷宫的方法 我们怎样才能到达迷宫王国呢?红色箭头表示什么呢?(它表示迷宫的进口,出示字卡:进口)绿色的箭头又表示什么呢?(出口)我们在走迷宫时,一定要先找到进口和出口。出示字卡:迷宫图,拿到手,先找进口和出口。 谁知道迷宫一般是怎么走的?(从进口走向出口)请个别幼儿尝试操作,根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办?出示字卡:岔路口,停一停,找找哪条是正路?死胡同,走不通,掉头回到岔路口。换个方向继续走,顺顺利利到出口。 验证路径是否正确 我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢?我们可以用一种简单的方法来检查。迷宫中进口和出口的路是相通的,如果我们能从出口顺利走到进口,就说明这条路是对的,如果走不通,就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。出示字卡:反向检查,集体运用这个方法进行检查,并总结:反向检查很重要,大家千万不要忘。 2)国王给我们准备了小熊迷宫图,看我们能不能顺利闯关。请一幼儿操作画出路线,并集体反向检查。
3、幼儿操作 迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢?分组介绍迷宫,第一组:数字迷宫(按从1——10的顺序走) 第二组:菠萝迷宫 第三组:去吃汉堡迷宫 教师提闯关要求:拿到迷宫图,先找进口和出口,空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。迷宫大闯关,等你来挑战,你准备好了吗?小组长分发材料,幼儿操作。
4、交流归纳 现在,请在场的老师运用反向检查的方法,检查小朋友走对了没有,如果对了,奖励小星星。 今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?顺利过关的小朋友请举手。(为自己鼓掌)老师在益智区还投放了许多好玩的迷宫,小朋友可以自己去闯关,老师相信你们肯定能成功的! 2 教案二:走迷宫 活动目标
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。 教学重点、难点 教学重点:培养幼儿观察、游戏、动手操作能力 教学难点:学会反向检查(即从出口走向进口) 活动准备
1、幼儿会认读数字l~10,知道数序。
2、教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。
3、学具:第1组,“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组,“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组,“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。
4、每个幼儿胸前挂一个夹子。
5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。 活动过程 开始部分:感知了解
1、揭示课题,引发兴趣。
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。 ②个别幼儿尝试 ③验证路径是否正确。 ( 2)出示“数字迷宫”图。 ①了解走数字迷宫的要求 ②个别幼儿尝试。 ③分析遇到岔路口如何选择路线。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。 (3)出示“公园迷宫”图。 ①了解走“公园迷宫”的要求。 ②个别幼儿尝试。 ③分析如何判断上桥和钻洞的路线。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。) 基本部分:分组操作
1、教师介绍活动内容,讲解玩法。 师:迷宫王国里有许多游戏,我们一起来看看:第一组—一菠萝迷宫,第二组——灰熊迷宫,第三组——到海边去,第四组——去吃汉堡,第五组——送花给妈妈。闯关要求是:每次从盒子里拿出一张迷宫图,先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前,可一组一组玩过去。另外,数学角还有许多好玩的迷宫游戏,胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!
2、幼儿分组操作,教师巡回指导。 教师重点指导第三、四、五小组的活动,观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查,哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。 结束部分:交流归纳
1、师:今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
2、展示结果,互相交流、检查。 延伸部分:
1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。 12。
4、磁力迷宫科学大班教案
我个人认为磁力迷宫科学大班教案设计符合幼儿大班身心认知规律、通过磁力迷宫让幼儿从小学科学、爱科学、激发幼儿的兴趣和爱好、调动幼儿的学习探索的积极性。
5、小班体游教案小动物走迷宫
数学活动:《小老鼠走迷宫》(中班) 执教:方芳 设计意图: “数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识,他们也正是学习、认识排序概念的时候,他们喜欢探究问题,并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。那么,通过《小动物走迷宫》这节科学活动能让幼儿去发现问题、提出问题、解决问题、来更好的巩固掌握对数的排序。 新《纲要》中指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。所以,我在设计本活动主要让幼儿进行探索性操作,同时分组合作,培养了他们的团队精神。使幼儿自觉的、乐意的……有兴趣的发现答案。 活动目标:
1、培养幼儿对序数的兴趣,并掌握1—10的序数。
2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力,同时培养幼儿团队合作精神。 活动准备: 贴绒的10只老鼠(上有1—10的数字)、示范图一张、1—10的数字卡片按红黄蓝绿分4套、6张迷宫图,彩色笔人手一只、红黄蓝绿小旗各一面 活动过程: 一、找规律 师:啊!今天天气真好,有一群小老鼠出去找东西吃。我们一起看看有几只小老鼠。 (出示10只不按顺序排的小老鼠) (幼儿数数) 师:恩,10只小老鼠排好队伍出发了,看看他们排好了吗? (幼儿争论,并排好了顺序) (教师引导幼儿1的后面跟着2,2的后面跟着3,3的后面跟着……这是按顺序排的) 师:那现在可以了吗? 幼:可以。 师:现在10只小老鼠有顺序的排好了队伍出发了。 师:10只小老鼠走啊走,走啊走,走了好长一段路也没找到吃的,肚子饿的咕咕叫,突然,一只老鼠闻到了一鼓香味,他们寻着路走去,可是?可……小朋友,知道发生什么状况了吗? (幼儿猜想) 二、示范操作 (教师出示范图,引导幼儿观察) 师:哦,原来前面有好些路,他们不知道走哪一条好? (幼儿讨论) (教师请个别幼儿操作,走路,并让幼儿说说为什么要走这条,其他的路为什么不走……) (教师引导幼儿走出的路上的数字有什么规律,他们是按什么来的?) 幼:按顺序 (教师小结) 师:小朋友,你们帮小老鼠们路走出了,那东西找到了吗?幼:找到了,在旁边。 (教师引导幼儿按顺序连线能变食物) (幼儿上来试着先示范操作) (教师再进行讲解) 三、幼儿操作 师:哇,刚才啊,好几个小朋友帮小老鼠找到了这么多吃的,其他小朋友你们愿意帮小老鼠找食物吗? 幼:愿意。 师:那好我们来比赛看哪一组先走出路、而且找的食物最多? (幼儿分组操作) (教师讲评,再一次重点强调1的后面跟着2,2的后面跟着3,3的后面跟着4,4的后面……) 四、排队游戏 师:恩,小朋友,真能干,帮小老鼠们找了这么多吃的,哎呀小老鼠可高兴了,他们想请你们一起分享他们的食物。你们愿意去吗? 幼:愿意。 师:好的,那刚才我们知道小老鼠他们是排着有顺序的队伍去找东西的,那我们要不要排着有序的队伍去呢? 幼;要。 师:老师这啊有红黄蓝绿4面小旗,我请数字宝宝是1的小朋友拿着小旗。其他小朋友看看自己是哪一排的请排好,并按有序的顺序排哦。 (幼儿排对) (教师带幼儿出发)。
6、大班好玩的垫子教案
1 教案一:《好玩的垫子》 【活动目标】
1、探索垫子的多种玩法。
2、用垫子玩走、跑、跳等游戏,体验身体活动的乐趣。 【活动准备】
1、各种颜色鲜艳、大小不同的垫子若干。
2、小动物头饰若干。 【活动过程】 一、听音乐《健康歌》,幼儿做热身运动,引出活动。(活动一会,幼儿坐在垫子上休息。) 谈话激趣。 师:小朋友看,这是什么啊?(教师拿出布垫)。 那你们说说小布垫有什么用啊? 师:是的,它是让我们在累的时候靠一靠,可舒服了。 二、鼓励幼儿探索垫子的多种玩法。
1、玩游戏,藏猫猫。 “藏呀藏呀藏猫猫,藏起小脸找不着。”用布垫把自己的脸遮住;一、二、三,哟……我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈!(重复几次,可以说不同的身体部位) 师:我们小朋友学得真快,我们现在再换一种游戏玩。
2、游戏:小司机(每人手中那垫子) 教师与幼儿边说儿歌边开车。“我是汽车小司机,开上汽车嘀嘀嘀。红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。小朋友们要记住,交通安全数第一。”引导幼儿开汽车。 三、放松休息 听音乐,请幼儿坐在垫子上,敲敲腿、敲敲手臂,做放松动作。 【活动延伸】 继续带领幼儿探索:用身体中的不同部位探索布垫的不同方法 2 教案二:好玩的垫子 活动目标:
1、培养幼儿的发散思维与创造性。
2、发展幼儿相互协商、合作能力。 活动准备:
1、垫子人手一个
2、宽阔的活动场地
3、欢快的音乐 活动过程: (一)导入部分
1、语言导入,引起幼儿兴趣。
2、动作导入,热身活动。 (二)游戏过程
1、教师出示垫子,提问幼儿垫子有什么玩法。
2、幼儿独立探索,教师巡回观察指导。
3、请幼儿展示自己所想到的玩法。
4、教师与幼儿共同总结有关垫子的玩法,并记录在班级户外游戏库中。 (三)结束部分 教师与幼儿随音乐在垫子上做放松活动。 活动延伸:提醒幼儿将垫子与其它材料结合,探索新的游戏玩法。 备注(垫子的诸多玩法):
1、跳垫子:单脚、双脚、跨跳、立定跳。
2、作为飞盘扔出去。
3、爬垫子。
4、头顶垫子走平衡。
5、在垫子上面写数字,跳数字。
6、转垫子。
7、将其立起来摆迷宫。
8、垫子运球。
9、滚垫子。
10、盖房子。
11、金鸡独立,看谁站得稳。 12。