幼儿园大班复习10以内连加减教案怎么写,幼儿园大班100以内直加减教案

1、幼儿园大班复习10以内连加减教案怎么写

幼儿园大班复习10以内连加减教案，那就可以写出目的要求，嗯教学方法手段，然后教学过程啊，过程就写一些，怎么复习这一类连加减的加分法可以举例题，然后再嗯，巩固练习。

2、幼儿园大班100以内直加减教案

教学目标 　　1．掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序． 　　2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力． 　　3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯． 　　教学重点 　　掌握用竖式计算加减混合两步式题． 　　教学难点 　　用竖式计算带小括号的加减混合两步式题． 　　教学手段 　　投影片、有条件的可采用多媒体设备． 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1．演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示） 　　师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法．下面就请大家来看两道题目的计算过程．[演示动画“连加”] 　　（1） 演示54＋26＋15＝的计算过程 　　（2） 问（演示完54＋26＋15＝的计算过程后）：哪一种计算方法最简便，为什么？ 　　（3） 演示90－58－24＝的计算过程 　　（4） 问（演示完90－58－24＝的计算过程后）：在计算这道题时要注意点什么？ 　　[1．在用竖式计算90－58这一步时，要注意十位上有退位；2．计算第二步时，如果能够口算，就不用写竖式了．] 　　2．复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”] 　　（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比． 　　（2）复习各种两步式题的运算顺序． 　　问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？ 　　（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答． 　　二、新授 　　1．教学例

3、例4 　　（1）出示例3和例4两道例题 　　（2）问：谁来说说，这两道题的运算顺序是什么？ 　　（3）问：说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？ 　　[区别：1．上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同．2．上节课学习的题目都不带小括号． 　　联系：1．今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算．2．我们能向上节课一样，想出不同的竖式的写法．] 　　（4）学生独立试做例3和例4（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．） 　　（5）在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．。

3、幼大班20以内的加减混合手指算的教案怎么写？

活动目标：　　

1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。　　

2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。　　活动准备：　　蘑菇图形、 计算题目。　　活动过程：　　一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆　　

1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。　　

2、 用什么方法计算？为什么？怎样列式？　　教师引出：9＋2＝11。　　

3、苹果的总数是多少？如果吃掉了9个红苹果，还剩几个？讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？　　学生回答后，教师板书：11－9＝　　

4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。　　（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．　　（2）因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2．　　（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8）　　（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）　　二、 小兔采蘑菇　　

1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。　　教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。　　

2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。　　

3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。　　三、作业练习　　

1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。　　

2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。

4、幼儿大班10以内带括号的加减法教案？

掰指头……先伸出n个手指，减多少就收回来多少，剩下的就是结果……（没有负数的吧）有括号和没括号对减法有影响么10-1=9和10-9=110-2=8和10-8=2……把这些对应起来，好让学生们容易记住都学生们穷举法，也是可以的吧10-2=？1+2=32+2=4……8+2=10那么？=8。

5、幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计

幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计10以内加减法活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动要求：1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。活动准备：

1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？。

6、幼大班20以内的加减混合手指算的教案怎么写

一、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示) 　　1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。 　　二、0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。 　　顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。 　　10离开了0，就变成了1(制作小卡片1001) 　　20离开了0，就变成了2(制作小卡片2002) 　　30离开了0，就变成了3(制作小卡片3003) 　　40离开了0，就变成了4(制作小卡片4004) 　　50离开了0，就变成了5(制作小卡片5005) 　　60离开了0，就变成了6(制作小卡片6006) 　　70离开了0，就变成了7(制作小卡片7007) 　　80离开了0，就变成了8(制作小卡片8008) 　　90离开了0，就变成了9(制作小卡片9009) 　　三、5的组成图： 　　1●○○○○41+4=5145 　　2●●○○○32+3=5235 　　3●●●○○23+2=5325 　　4●●●●○14+1=5415 　　5●●●●●05+0=5505 　　四、5的手指练习： 　　1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5 　　10以内的加减法 　　一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10， 　　从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10， 　　从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10， 　　从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10， 　　从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10， 　　从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10， 　　从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10， 　　从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10， 　　从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。 　　二、10的组成图：1+9=10 6+4=10 　　2+8=10 7+3=10 　　3+7=10 8+2=10 　　4+6=10 9+1=10 　　5+5=10 10+0=10 　　三、10以内加法计算： 　　2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1= 　　1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6= 　　6+4= 2+8= 10+0= 　　四、10以内减法计算： 　　9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9= 　　8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= 　　7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7= 　　6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=。