大班数学四的减法,大树的种子教案,幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计
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1、大班数学四的减法,大树的种子教案
幼儿数学学习,主要分六大模块:
1、集合:教孩子学会分类,帮助孩子感知集合的意义,逐步形成关于具体事物的集合概念,这是计数的前提,是形成数概念的基础,为孩子数学能力做准备。
2、数:孩子总是先口头数数开始,到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义,认识数字,理解数字,运用数字,最终形成数的概念。
3、量:通过对集合和数的学习,孩子从不精确的集合感知到确切的数量,这是数量由具象化到形象化的过渡,为加减概念打下基础。
4、形:在儿童早期数学启蒙的阶段,除了加减法,还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例,对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、时:孩子对时钟的认识,可以帮助其形成时间概念,有助于养成良好规律的生活习惯,有利于培养孩子的守时观念,对孩子的成长有重要意义。沟通
6、空:空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系,通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助,对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制,多个角度"立体思考",对其未来社会性的发展会产生深远的影响。用孩子听得懂的语言,感兴趣的主题和游戏,从具体到抽象,真正培养孩子的数学思维!让每个孩子都爱数学!。
![幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计 幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计](/storage/images/2023-01/oV0pH9OTDrhynVd1ZdVCO7TjbfBjfbJE.jpg)
2、幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计
幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计10以内加减法活动背景:结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动要求:1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。活动准备:
1、10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程:一、导人部分:复习10以内的加减法。师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。(一)看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中:老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?。
![大班蒙氏数学区:蛇形游戏――减法,教案。谢谢? 大班蒙氏数学区:蛇形游戏――减法,教案。谢谢?](/storage/images/2023-01/Z6lpxZDBDhuNu7gPmjtxRiE5vzeTuAJJ.jpg)
3、大班蒙氏数学区:蛇形游戏――减法,教案。谢谢?
活动重点: 在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。 活动难点: 把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。
![数学教案 爱心接力卡 大班数学教案 7的加减法 数学教案 爱心接力卡 大班数学教案 7的加减法](/storage/images/2023-01/Pvwqylyk6veBZt5JSPQD2cdgKkCrGMqp.jpg)
4、数学教案 爱心接力卡 大班数学教案 7的加减法
我们不难见到,宝宝们2岁开始,便会数数,“1,2,3,4……10”,事实上,这时虽然小宝宝已经会数数,但他们却不知道这些数字代表数量或总数的概念。到孩子3,4岁左右,才能在对着玩具数数时,初步理解当自己数数,数到6的时候,6是代表6个玩具的意思。所以,在这个孩子对数学表现出敏感的阶段,爸妈可以开始尝试让孩子接触数学。 然而,这阶段的孩子由于处于具体形象思维,所以父母绝不能通过让孩子背诵抽象的公式学数学,这种做法给孩子带来的结果,其实跟2岁宝宝数数毫无区别,是没有意义的,还会给孩子学数学带来了隐患——因为让小朋友背诵理解不了的公式,是在不断强化“数学很难”。这时,最合适的方式,是通过让孩子数具体的物品数量,来学习简单的加减法。这其实也是小朋友初步“理解”数学的过程。 当孩子6,7岁后,进入数学逻辑的敏感期,这时,孩子们便可以接触我们传统意义上的数学题了,比如“3+5=?”如果小朋友没有在数字概念敏感期,通过具体的玩具或其他物品的方式来理解数学,这阶段要补上,因为这是小朋友理解数学的基础,就像建造房子的地基一样,这是孩子学习数学的基础。 所以,学龄前的孩子可以接触数学,也可以学数学,关键是父母要采取正确的方式。 ▲如何用合适的方式,激发孩子的算术兴致? 有一位老教授在激发孩子算术兴致方面颇具心得。 她6岁的小孙子给她“出题”,列了一页算术题让奶奶解答。教授也很“入戏”,不仅认真地“答卷”,还把孙子称为“小李老师”。当老教授答卷结束后,小男孩也很认真地“批改”,一本正经地拿着红笔坐在书桌前一遍又一遍地算,当然少不了笨拙地数手指。批改到最后一遍,小男孩大喊:“奶奶,你这道题答错了,一看就知道,你刚才没有好好数手指啊!” 难以想象一个成年人还需要数手指的情形,更何况他的奶奶是数学教授。 不过,小男孩为了当尽责的老师,足足把那一页的算术题来回算了3,4遍。跟那些强迫利诱孩子学数学、练算术题的父母相比,老教授的做法可谓“一绝”! 这其实也是假装游戏的一种方式,不过是以“游戏”的方式,达到了学习的目的,还激发了孩子学习的主动性和积极性。所以,当父母们不知如何激发孩子的算术兴致、培养数学兴趣时,让孩子充当小老师,给爸妈出题和批改答案,能把学习数学变得有趣一些,还顺便实现了重复学习的目的。
![幼儿园大班数学2和3的减法教案怎样写 幼儿园大班数学2和3的减法教案怎样写](/storage/images/2023-01/vJXbsNyTJ6xKJHpziKPa5KT1s1lMA3w2.jpg)
5、幼儿园大班数学2和3的减法教案怎样写
设计意图:我设计这节 活动课主要 帮助幼儿 理解相邻数的等差关系,运用贴绒核桃,花生,枣吸引幼儿注意力,直观,形象,利于抽象思维和形象思维转换,可以帮助孩子建立数字概念。 目标 :认识“2和3”的相邻数,理解它们和相邻数的等差关系。 重点:认识2和3 的相邻数。 难点:理解它们和相邻数的等差关系。 教学准备:幼儿每人一张格子卡片;豆子6粒;1~3数字卡片;《学期班幼儿读物。数学》;贴绒核桃,花生,枣等;贴绒数字1~
4、 形式:全班集体进行。 过程: 一。两个相邻数比较。
1、 出示贴绒核桃2个,再出示2 颗花生与核桃对应排列。请幼儿数数,核桃,花生各是几颗?是不是一样多?
2、在花生后面添一颗花生,再比较花生和核桃哪个多?哪个少?
3、在第一排下面,对应贴4个红枣图片。比较:4个红枣比3颗花生多几个?3颗花生比4个红枣少几个? 二。三个连续数比较。 在3种干果图片的下面贴相应的数字卡片,请幼儿想想,比3 少1的数是几?应排在3的前面还是后面?比3多1的数是几?应排在3的前面还是后面?引导幼儿懂得三个连续数比较时,要从中间的一个数开始,先和比它小的数比,再和比它大的数比,比这个数少1和多1的两个数,就是这个数的好朋友,也就是这个数的两个相邻数。 三。将6粒豆子摆在格子里,要求中间格摆两粒豆子,想一想其它两个格子各应放几粒豆子,为什么? 第一格放一粒,第二格放两粒,第三格放3粒。 说说2的相邻数是几和几?3的相邻数呢? 四。小结本节内容。这节课我们认识了2和3的相邻数,并掌握了找相邻数的方法。即:从中间数开始,减去1是前面的数,加上1是后面的数。
![大班蒙氏数学20以内加法教案 大班蒙氏数学20以内加法教案](/storage/images/2023-01/Fl6HmlXeGCsYTDSZJHlYrZYmGCVmS438.jpg)
6、大班蒙氏数学20以内加法教案
数学:(学习20以内的加法①) 目标:
1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动,培养良好的操作习惯。 活动准备:
1、教具准备:“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个,身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干,数字卡片11—
19、
2、学具准备:“加法、减法板”20以内加法算式题卡
3、操作卷第6册第27—28页 活动过程:
1、预备活动 走线,线上游戏,碰球游戏,如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行
2、集体活动 ①复习10以内的加法 教师出示答案在10以内的加法算式,请幼儿口算得出结果。 ②学习20以内的加法 创设情境:神奇工具显身手,刚才我们做的是比较简单的加法,稍微复杂一些的加法怎么做呢?今天老师给你们带来了一件工具,它的作用很神奇哦。 教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件 :加法减法底板,红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出,按顺序摆放好。 继续创设情景,可是,怎么用它来做加法呢?看,神奇的工具开口说话了,我叫加法,减法板,学习加法离不开,白色底板一长条,红蓝定规放置好,前面加数取蓝条,后面加数取红条,摆放一起看的数,做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。 教师从提卡中取出一个10 加几的加法算式,如“10+2=”教师先示范读出算式,然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中,再取出红色定规2放在定规10的后面,看看合起来是多少,即10+2=12 ③幼儿操作学具练习20以内10加几的加法
3、分组活动 教师:用“加法、减法板”做加法,是不是很简单呢?每个小朋友都来操作体验下吧。 第一组:操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。 第二组:操作侧
4、游戏活动 游戏“小蝌蚪找妈妈”
5、交流小结,收拾学具。