大班数学四的减法，大树的种子教案,幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计
1、大班数学四的减法，大树的种子教案
幼儿数学学习，主要分六大模块：
1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。
2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。
3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。
4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通
6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！。
2、幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计
幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计10以内加减法活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动要求：1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。活动准备：
1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？。
3、大班蒙氏数学区:蛇形游戏――减法，教案。谢谢？
活动重点： 在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。 活动难点： 把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。
4、数学教案 爱心接力卡 大班数学教案 7的加减法
我们不难见到，宝宝们2岁开始，便会数数，“1，2，3，4……10”，事实上，这时虽然小宝宝已经会数数，但他们却不知道这些数字代表数量或总数的概念。到孩子3，4岁左右，才能在对着玩具数数时，初步理解当自己数数，数到6的时候，6是代表6个玩具的意思。所以，在这个孩子对数学表现出敏感的阶段，爸妈可以开始尝试让孩子接触数学。 然而，这阶段的孩子由于处于具体形象思维，所以父母绝不能通过让孩子背诵抽象的公式学数学，这种做法给孩子带来的结果，其实跟2岁宝宝数数毫无区别，是没有意义的，还会给孩子学数学带来了隐患——因为让小朋友背诵理解不了的公式，是在不断强化“数学很难”。这时，最合适的方式，是通过让孩子数具体的物品数量，来学习简单的加减法。这其实也是小朋友初步“理解”数学的过程。 当孩子6，7岁后，进入数学逻辑的敏感期，这时，孩子们便可以接触我们传统意义上的数学题了，比如“3+5=？”如果小朋友没有在数字概念敏感期，通过具体的玩具或其他物品的方式来理解数学，这阶段要补上，因为这是小朋友理解数学的基础，就像建造房子的地基一样，这是孩子学习数学的基础。 所以，学龄前的孩子可以接触数学，也可以学数学，关键是父母要采取正确的方式。 ▲如何用合适的方式，激发孩子的算术兴致？ 有一位老教授在激发孩子算术兴致方面颇具心得。 她6岁的小孙子给她“出题”，列了一页算术题让奶奶解答。教授也很“入戏”，不仅认真地“答卷”，还把孙子称为“小李老师”。当老教授答卷结束后，小男孩也很认真地“批改”，一本正经地拿着红笔坐在书桌前一遍又一遍地算，当然少不了笨拙地数手指。批改到最后一遍，小男孩大喊：“奶奶，你这道题答错了，一看就知道，你刚才没有好好数手指啊！” 难以想象一个成年人还需要数手指的情形，更何况他的奶奶是数学教授。 不过，小男孩为了当尽责的老师，足足把那一页的算术题来回算了3，4遍。跟那些强迫利诱孩子学数学、练算术题的父母相比，老教授的做法可谓“一绝”！ 这其实也是假装游戏的一种方式，不过是以“游戏”的方式，达到了学习的目的，还激发了孩子学习的主动性和积极性。所以，当父母们不知如何激发孩子的算术兴致、培养数学兴趣时，让孩子充当小老师，给爸妈出题和批改答案，能把学习数学变得有趣一些，还顺便实现了重复学习的目的。
5、幼儿园大班数学2和3的减法教案怎样写
设计意图：我设计这节 活动课主要 帮助幼儿 理解相邻数的等差关系，运用贴绒核桃，花生，枣吸引幼儿注意力，直观，形象，利于抽象思维和形象思维转换，可以帮助孩子建立数字概念。 目标 ：认识“2和3”的相邻数，理解它们和相邻数的等差关系。 重点：认识2和3 的相邻数。 难点：理解它们和相邻数的等差关系。 教学准备：幼儿每人一张格子卡片；豆子6粒；1~3数字卡片；《学期班幼儿读物。数学》；贴绒核桃，花生，枣等；贴绒数字1~
4、 形式：全班集体进行。 过程： 一。两个相邻数比较。
1、 出示贴绒核桃2个，再出示2 颗花生与核桃对应排列。请幼儿数数，核桃，花生各是几颗?是不是一样多？
2、在花生后面添一颗花生，再比较花生和核桃哪个多？哪个少？
3、在第一排下面，对应贴4个红枣图片。比较：4个红枣比3颗花生多几个？3颗花生比4个红枣少几个？ 二。三个连续数比较。 在3种干果图片的下面贴相应的数字卡片，请幼儿想想，比3 少1的数是几？应排在3的前面还是后面？比3多1的数是几？应排在3的前面还是后面？引导幼儿懂得三个连续数比较时，要从中间的一个数开始，先和比它小的数比，再和比它大的数比，比这个数少1和多1的两个数，就是这个数的好朋友，也就是这个数的两个相邻数。 三。将6粒豆子摆在格子里，要求中间格摆两粒豆子，想一想其它两个格子各应放几粒豆子，为什么？ 第一格放一粒，第二格放两粒，第三格放3粒。 说说2的相邻数是几和几？3的相邻数呢？ 四。小结本节内容。这节课我们认识了2和3的相邻数，并掌握了找相邻数的方法。即：从中间数开始，减去1是前面的数，加上1是后面的数。
6、大班蒙氏数学20以内加法教案
数学：（学习20以内的加法①） 目标：
1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。 活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—
19、
2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡
3、操作卷第6册第27—28页 活动过程：
1、预备活动 走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行
2、集体活动 ①复习10以内的加法 教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。 ②学习20以内的加法 创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。 教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件 ：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。 继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。 教师从提卡中取出一个10 加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12 ③幼儿操作学具练习20以内10加几的加法
3、分组活动 教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。 第一组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。 第二组：操作侧
4、游戏活动 游戏“小蝌蚪找妈妈”
5、交流小结，收拾学具。
