我的新朋友小班主题教案,有三年级《她是我的朋友》和《女娲补天的教案》吗?我要讲课用!要快!
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1、我的新朋友小班主题教案
活动设计背景 1日,我正与孩子们在游戏时,发现孩子们特别喜欢玩插片。用插片自己拼出不同的形状,但自己并不能够很好的形容出自己所拼出的形状。我之前的课上已经教孩子们认识过正方形,圆形,但并没有向孩子们介绍3角形的外观和特征,有的孩子依然会把正方形,圆形,3角形这3者的名称和特征搞混。故而,针对这种情况,我设计了本堂课:《我的新朋友》以帮助孩子们复习巩固正方形和圆形,并认识3角形,进而对图形宝宝有更深1层的认识。 活动目标 1.认识3角形,了解3角的基本特征。 2.能找出生活中的3角形的物品。 3.会简单区分不同的形状。 4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 5.增强思维的灵活性。 教学重点、难点 教学重点:对3角形的认知。 教学难点:会简单区分不同的形状。 活动准备 1.图形(正方形,圆形和3角形)卡片若干,小3角形人手1个; 2.画有小3角形轮廓的图片人手1幅,油画棒人手1盒; 3.画有正方形,圆形和3角形的'场地1块,录音机,磁带。 活动过程 1.故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。 数学王国里,来了许多的图形宝宝,看看都是谁啊? 教师依次出示图形宝宝:方方(正方形),圆圆(圆形),它们认识了1位新朋友,大家快来看看,它长什么样子?请幼儿自由发言,说出自己通过观察得到的想法。 2.基本部分,请幼儿动手亲自操作,初步感知3角形的基本特征。 (1)师幼共同观察大3角形,引导幼儿通过点数的方式说出:3角形有3条边和3个角。师幼共同念儿歌:“3角形,3条边,3条边上走1走;3角形,3个角,3个角上站1站”。 (2)描1描,画1画。教师给每位幼儿1个3角形轮廓,让幼儿自己选择颜色为3角形涂色,巩固其对3角形基本特征的认识。 3.结束部分,游戏:图形宝宝找家 教师在地上事先画1个圆圈,1个正方形和1个3角形。请幼儿自选图形卡片,排好队,随着音乐逐个将手中拿的图形卡片放在其相应的“家”中。 4.延伸部分。教师和幼儿1起用1张正方形彩纸,用对折的方法,折出许多大小不1的3角形,在把3角形剪下来,拼1拼,看能拼出什么图形。 教学反思 上完本堂课,我最大的感触就是: 1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节,可能是自己的引导不够全面细致生动,所以孩子们普遍表现平静,注意力很容易分散。在回答问题时,只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意1些,孩子就能跟上我的思路了。 2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高,我又着急了,所以当孩子们回答完我的问题后,我明显表现出紧张了,甚至忘记给孩子们鼓励了。原先,我的课程是有涉及鼓励的,结果1紧张,把这个环节忘记了。 3.各个环节线索清晰,但课程内容的连贯性不强,缺少有关联性的词语进行衔接。 4.授课环节我的口头语:“然后”在课堂中出现多次,今后必须要注意。 总体来说,需要改进的细节很多,平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧,在实践中多多加强练习和巩固,以期成为1个出色的幼儿教师。
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2、有3年级《她是我的朋友》和《女娲补天的教案》吗?我要讲课用!要快!
引课:我们的祖先很了不起,在面对日月星辰的时候创作了神话故事(板书),猜1猜。出示图片,生猜神话。 出示女娲图片,揭示课题:女娲补天。
1、导入 师:今天我们1起来学习1个女娲补天的故事,板书:女娲补天。 齐读课题。
2、初读
1、自读 要求:读准字音,读通课文,并且想1想课文讲了1个怎么样的故事。
2、字词教学 出示:塌下 熄灭 冶炼 轰隆隆 熊熊大火 师:开小火车来读,读对了,我们读两遍,读错了,赶紧纠正。 出示:挣扎 窟窿 围困 燃烧 指名读。师:你发现了吗?这1组词语有什么规律? 生:同样的偏旁。(还有什么也1样?)每两个字都是近义词。 齐读,每个读两遍。
3、概括段意。 (1)引导概括段意 师:课文讲了1个怎样的故事呢? 师:指名读第1段。其他同学想1想,课文第1段在讲什么? 生:世界变了样。(变了样的原因是什么呢?)天空塌下了1大块。 师:你的概括水平真高,1下子就把原因概括出来了。 板书:天空塌了(1大块)。 指名读第2自然段。 生:女娲救人。(你说的呀,其实是两句话,老师把你说的第1句话概括为——板书:灭火,那么第2句话呢?造船救人,板书:救人) (2)自己概括段意 默读第
3、4自然段,也像老师这样,用4个字概括1下,写在每1个自然段的后面。 生:第3自然段写找5彩石。板书:找5彩石。 生:第4自然段写女娲怎样补天。板书:炼石补天。 (3)概括主要内容。 根据板书,自由说说课文主要讲什么。 指名说。 小结:借助小标题是概括主要内容的好方法。
3、品读课文
1、引出神奇。 学到这里,你觉得这个故事怎样? 生:故事很神奇。很美丽。很惊人。 师:就是这么1个美丽感人神奇的故事,板书:神奇。
2、学习第1段。 (1)自由读 师:先来看看天空塌下来的这1幕。 课件出示第1自然段,生自由读。 (2)师范读,想象情景。 师:这到底是怎样1幅可怕的情景呢?闭上眼睛。可怕的情景就要开始了……课件播放雷声,雨声。师范读课文“天哪……挣扎。” 师:你看到了什么? 生想象说话。 (3)读,体会条理。 师:怎么把那么多内容合起来有顺序地来说1说呢?课文里是怎么说的呢?(出示句子)课文里先说——远远的天空塌下1大块,露出1个黑黑的大窟窿。再说地——然后说山冈上——田野里……。 课文里这样说,说得多有条理啊,师生配合读。 (4)引读板书 为了帮助人们,女娲先——灭火救人,再——找5彩石,最后——炼石补天。
3、学习第3段。 (1)朗读。 师:多么神奇啊,出示找石1段,自由读读,哪里看出神奇。 师:谁能把你感觉神奇的地方读给大家听? 生读,指导朗读,再指名读。齐读。 (2)师编故事 插上神奇的翅膀,也来编1个故事怎么样?板书:想象。 师:第2天,天刚蒙蒙亮,女娲就出去找石头了。她找啊找啊,1直找到了天黑。女娲拖着疲惫的身子,走进1片茂密的树林,她又找啊找啊,突然看到金光闪闪的石头……连忙把它带到山下去了。 (3)生编故事 师:老师编得怎么样,神奇吗?我们也来编1编好吗? 出示: 师:请你展开想象的翅膀,说1说女娲是怎么找5彩石的。提供词语,指名读词。 天蒙蒙亮 烈日当空 风雨交加 深更半夜 陡峭的悬崖 崎岖的山路 漆黑的山洞 口干舌燥 跋山涉水 千辛万苦 疲惫不堪 生说故事,师评价。生说故事,生评价。 师:充满这神奇,也充满着艰辛。 (4)朗读此段。
4、学习第4段 出示,指名读。 师:女娲又做了什么呢? 师:(课件把动词去掉,以括号替代)这样你能不能说? 齐说,出示答案。 师:1泼,泼出了人们的欢声笑语,再来读读。 生齐读句子。“女娲把它……好了。”
4、推荐 推荐《女娲造人》的神话,边读边想象。 板书: 女娲补天 天空塌了(1大块) 灭火救人 神奇 想象 找5彩石 炼石补天。