初中音乐课文里面有哪些民歌,教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。 要求：1、教学步骤要清晰； 2、找出应教授的词语和语法点若干...

1、初中音乐课文里面有哪些民歌

音乐教案－茉莉花 音乐教案－唱脸谱教案 音乐教案－土耳其进行曲 音乐教案－电子空间站 音乐教案－大理4中体育课教案 音乐教案－《顽皮的杜鹃》 音乐教案－《谁不说俺家乡好》 音乐教案－真情的呼唤 音乐教案－作者 李祎娜 音乐教案－日志 音乐教案－椰风海韵 音乐教案－翻身的日子 音乐教案－青春的旋律 音乐教案－动物狂欢节 音乐教案－中国民族乐器介绍 音乐教案－《让世界充满爱》 音乐教案－歌曲《青春舞曲》 音乐教案－音诗音画《沃尔塔瓦河》 音乐教案－旋律音乐 音乐教案－《天地之间的歌》 音乐教案－我家住在大海边 音乐教案－《瑶族舞曲》欣赏课教案 音乐教案－《走进大自然》教案 音乐教案－行进中的歌 音乐教案－进行曲欣赏 音乐教案－可爱的家 音乐教案－网络和音乐 音乐教案－希望与你同行 音乐教案－凤阳花鼓 音乐教案－中国鼓 音乐教案－走进新世纪 音乐教案－中学时代 音乐教案－《哦，林中那间小屋》等 音乐教案－《国歌》 音乐教案－爱我中华 音乐教案－有趣的节奏 音乐教案－《凤阳花鼓》 音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》 音乐教案－雪域高原 音乐教案－《雨花石》 音乐教案－《春江花月夜》 音乐教案－江苏民歌 音乐教案－《非洲的灵感》 7年级14第2单元 音乐教案－《桑塔露其亚》教案 音乐教案－第5单元《轻歌曼屋》欣赏 音乐教案－青春舞曲 音乐教案－《青春舞曲》说课教案 音乐教案－中国民歌欣赏 音乐教案－新疆之旅 音乐教案－《渴望春天》。

2、教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出1个完整的教案。 要求：

1、教学步骤要清晰；

2、找出应教授的词语和语法点若干...

教学目的 1.通过学习使学生理解课文对话的意思，领会并能正确使用本课生词，并能从中复习久词。 2.通过重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用词语和语法，并能在交际中使用。 教学内容

1、使学生掌握以下语言点： （1）程度副词“很”“非常” （2）动词+得+形容词，形成述补短语，注意与偏正短语的区别。 （3）“哪里”的特殊用法 （4）兼语句和连动句

2、学习课文中的新词，并能够正确运用 流利愿意表演进步提高京剧非常努力认真 教学过程

1、回顾上节课的知识，做巩固和衔接。考察学生的接受情况。

2、课文学习。 老师读1遍全文（注意语速不要太快），第2遍学生跟读；第3遍请学生读，再让学生互相搭档互相对话。 课文提问（主要了解学生对课文意思是否懂得）

1、电视台想请留学生干什么？

2、罗兰愿意去吗？为什么？

3、老师说罗兰汉语学得好吗？罗兰她觉得自己学得好吗？

4、罗兰为什么要玛丽去？

3、学生跟读新词，两遍。 老师逐1请学生来读，发现错误及时纠正。 （

1、2两个环节，顺便检查上节课布置的预习作业）

4、对重要的新词的意思和用法做详细解释，并作适当的词汇拓展。

1、流利：通过造句让学生明白；流利用来形容1种语言运用得好 例如：莉莉的法语说得很流利。 亚历山大西班牙语很流利。 玛丽英语说得很流利。 （用学生的母语来搭配“流利”，很容易让学生领悟。

2、水平：（道具1杯水） 告诉学生“水平”1词的由来，即“水的平面”，用来比喻某种技能的熟练程度。用水面的具体形象很容易让学生理解，形容水平为什么要用“高、低”，形象生动，不容易忘记。 造句：山姆画画的水平很高，唱歌的水平很低。

3、提高：可以和“水平”1起讲，说道用“高”来形容“水平”，动词“提高”搭配“水平”，也可以用作名词。 例如：她的汉语水平提高很快。 她的汉语有了很大的提高。

4、进步：注意和“提高”的区别，两者都有改善的意思，但用法和使用范围不同。 要向学生说明：“进步”多用在学习工作上，“提高”则范围较广。 例如：我们说“学习进步”“能力提高”通过反复的举例让学生领会其中的区别。

5、京剧：作为中国的国粹介绍给学生。播放1段京剧经典唱段——《唱脸谱》

6、非常、很：简单提1下，程度副词，放在形容词前面。 课间休息，听京剧。课间把座位围成1个圈。

5、语言点

1、学得很好，注意：“动词+得+形容词”结构，及提问方式。 ·放完京剧，问问学生听后的感受 ·老师可以唱上1段，问学生老师唱得怎么样？ ·引出如何夸奖别人用：动词+得+（程度副词+）形容词 ·说明人们尤其是中国人都喜欢听好话，学会夸奖别人很重要。 ·下面做1个小游戏，围成1个圈，选1个学生到中间，大家开始用新学的结果说说他的优点，轮流着来。发现错误及时纠正，从老师开始，引导学生运用各种句型。 （进行5—7轮） A老师说：“山姆跳得很高。”这个比较简单 ·学生应该不会有太大问题 B老师说：“玛丽歌唱得很好听。” ·学生：……注意学生发生：“玛丽跳舞得很好。”的错误。 C老师说：“莉莉的衣服洗得非常干净。” ·学生：……学生可能会混淆“得”与“的”说成“莉莉弹的钢琴很好。” ·后面几轮由学生自由发挥，老师从旁指点。

2、“哪里”的特殊用法，讲1讲中国的文化背景及语用习惯。 ·夸奖完以后，引入如何回应他人的夸奖。指出中外不同，中国人讲究谦虚客套。 ·常用“哪里”来表达，谢意与谦虚。 ·游戏继续，由刚才被夸奖的同学回应，用“哪里”1词，并对对方礼貌地夸奖1番，以作为“动词+得+形容词”的巩固。 ·老师做示范 安妮：老师的京剧唱得很好听。 老师：哪里，哪里。安妮你的画才画得好呢！ ·学生模仿练习……

3、兼语句 第1，兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。 第2，兼语句多有使令的意思，所以句中前1个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有；“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，前1个谓语也可以是“有”字。 第3，兼语句中兼语的谓语（第2动词）是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有1定联系。 兼语句，是句中某1部分同时兼有两种不同的语句成分。 比如：我让他去你的办公室1趟。 （其中的“他”对于“我”来说是宾语，对于“去你的办公室1趟”是主语。） 书本例句：电视台想请留学生表演1个汉语节目。 主语+动词+间接宾语+直接宾语+动词。 “留学生。

3、综合性学习戏曲大舞台的 教案

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4、教案设计题，请阅读和分析给的课文，并写出1个完整的教案。要求如下：

1、教学目标：要求学生了解和运用可能补语的语法；流利地朗读课文，正确地成段表达。

2、教学重点：可能补语（1．结构形式2．语义表达）

3、教学方法：运用结果补语与可能补语对比的方法，归纳说明可能补语的意义和结构形式；结合日常生活、学习情况，设计真实情景进行操练。

4、教学环节： 1.组织教学（大约2分钟）： 方法：点名，问候，谈论1个轻松的话题，以稳定学生情绪，调节课堂气氛。 2.复习旧课（大约12分钟）： 方法：快速问答，完成对话、听写句子；根据提示词语复述课文；以检查学生对前1课语言知识（如“结果补语”）、言语技能掌握的情况，并进1步巩固。 3.学习新课（大约45分钟）： （1）导入新课：谈论1个与课文内容有关的话题，如“你看过京剧吗？”；京剧脸谱。 （2）学习生词（20分钟） 听写新课生词------教师领读------学生齐读或个别读------纠正发音------ （3）重点词汇扩展练习（如“猜”：利用演示，或1小段对话来揭示其用法。） （4）讲练重点词语、语言点（大约25分钟）。

1、板书：“可能补语”的语法形式、意义（表示可能、能力），进行讲解与比较： *动词+得/不+动词：听懂（结果）---听得懂（能力） *动词+得/不+形容词：看清楚---看得清楚。 *动词+得/不+趋向词：坐下---坐得下（可能） 比较： *这个教室坐得下20个人吗？（可能）---这个教室坐下了20个人（结果） *你病了，不能出去。（不应该、不允许）------雨太大，没有伞出不去。

2、设计话题或设计真实交际场景进行训练：回答问题、句型转换、模仿造句、判断正误、选择填空。 5．学习课文（25分钟） 形式（按自然段把课文分成4部分进行，各部分步骤相同）： 1）听课文录音------教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音------- 2）学生质疑，老师或学生解答------提问内容------ 3）板书提示重点，概括大意------ 4）学生看板书成段表达：复述课文内容，分角色表演。 （5）本课小结（大约4分钟）：重点生词、语法、交际功能项目。 （6）布置作业（大约2分钟）：例如：造句、作文、复述、预习。

5、小学语文唱脸谱教案

《唱脸谱》教案 教学目的： 1.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的1种脸谱化妆方式。 2.通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民走音乐1时兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 3.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点：1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教学重点：让学生感受体会京剧的韵味。 教学难点；休止附和拖腔处的唱法 教具准备：多媒体教学系统、钢琴 教学过程：

1、赏析与导入 1组织教学：欣赏歌曲《新贵妃醉酒》，说出这首歌曲与之前所听到的流行歌曲有何不同？ 2新的歌曲体裁形式---戏歌，并介绍京剧小知识。

2、活动与体验 教学过程：

1、赏析与导入——看脸谱 (1)组织教学：在京剧音乐声中开始上课 （2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1.脸谱的产生：2.脸谱的颜色。3.脸谱的样式 2 、活动与体验——唱脸谱 （1）新授引入 今天我们就1起来学习1首歌曲——,《唱脸谱》。了解1下歌曲中涉及到的脸谱人物。 （3）学唱新歌

1、学生在教师的钢琴伴奏中视唱旋律、然后随教师指挥1起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

1、学生在音乐声中分组画脸谱。 （1）欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什麽形象？ （2）创作：（背景音乐与播放京剧）

1、学生在音乐声中分组画脸谱

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

4、反馈与小结——演脸谱 （1）学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。 （2）小结（多媒体投影展示） 今天我们1起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做1个热爱民族音乐艺术的人。 教学拓展： 在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己体验中尝试创造，收到很好效果。

6、综合性学习戏曲大舞台的 教案

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