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关于幼儿园中班语言《家》教案,中班语言教案：《如果我能飞》
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幼儿园中班语言《家》教案,中班语言教案：《如果我能飞》

幼儿园中班语言《家》教案,中班语言教案：《如果我能飞》

1年前

1、幼儿园中班语言《家》教案

作为1无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园中班语言《家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。　　幼儿园中班语言《家》教案1 　　【设计意图】　　小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗《家》为切入口，通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿喜爱的小动物出发，并采用问答的形式，尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。　　【活动目标】　　

1、根据画面提供的线索，尝试用好听的词来表述画面内容。　　

2、在掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。　　【重点难点】　　掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。　　【活动准备】　　图书《家》，相应的图片　　【活动过程】　　

1、谈话导入　　师：小朋友，今天老师给你们带来了1本关于《家》的书，书中藏了很多小动物，它的家在哪里呢？我们1起来看1看。　　

2、理解儿诗内容　　（1）幼儿自主阅读　　师：刚才你看到了什么？　　（2）给小动物找家并理解儿诗内容　　给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。　　逐1提问：小瓢虫（小鸟、小鱼、小白云）的家在哪里？　　追问：嫩绿、茂密等词的意思。　　教师小结：不知不觉中我们小朋友自己已经在书中发现了1个有趣的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。　　（3）发现儿歌问答的结构　　

1、了解问答歌结构。　　师：小朋友，你们看，1边问，1边答，这样的儿歌叫做问答歌。　　

2、幼儿和同伴1起学习表演问答歌。　　

3、创编儿诗，尝试说好听的词　　

1、幼儿自主操作。　　

2、讲述创编内容。　　

4、延伸活动“我爱我家” 　　我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？　　幼儿园中班语言《家》教案2 　　【活动目标】　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。　　【活动准备】　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。　　3．根据内容制作的头饰若干。　　【活动指导】　　

1、初步感知理解作品阶段　　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。　　3．让幼儿尝试1下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。　　

2、反复聆听作品阶段　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。　　

3、交流讨论、表演、表现阶段　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。　　2．表演游戏。　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。　　诗歌里说：“蓝蓝的.天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）　　例：　　蓝蓝的天空是小鸟的家；　　密密的树林是蘑菇的家；　　绿绿的草地是小兔的家；　　清清的河水是水草的家；　　红红的花儿是蜜蜂的家；　　快乐的幼儿因是小朋友的家。　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。　　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。　　幼儿园中班语言《家》教案3 　　目标：　　

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。　　

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。　　准备：　　

1、背景图　　

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人1个。　　

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。　　过程：　　（1）引入主题。　　

1、今天老师给你们带来了新朋友，你们想知道他们是谁吗？　　

2、对了你们说对了，现在就让我们这些好朋友起1做个游戏吧。　　

3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。　　

4、教儿歌。　　

5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？　　

6、教师提问？　　（1）蓝蓝的天空是谁的家？　　（2）茂密的树林是谁的家？　　（3）绿绿的草地是谁的家？　　（4）清清的河水是谁的家？　　（5）红红的花朵是谁的家？　　（6）美丽的幼儿园是谁的家？　　

7、幼儿看图分组说。　　

8、幼儿看图连贯的集体说。　　（2）让幼儿充分想象，创编儿歌。　　

1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想1想：　　蓝蓝的天空还是谁的家？　　茂密的树林还是谁的家？　　绿绿的草地还是谁的家？　　清清的河水还是谁的家？　　红红的花朵还是谁的家？　　美丽的幼儿园还是谁的家？　　

2、明天我们1起把大家想的聚在1起说给小朋友听，我们1起再来做个游戏吧。　　幼儿园中班语言《家》教案4 　　活动目标　　

1、理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。　　

2、在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。　　活动准备　　

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。　　

2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。　　

3、根据内容制作的头饰若干。　　

4、根据内容制作的框架图片。　　

5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。　　活动环节　　（1 ）出示“家”的背景图　　

1、今天，我给小朋友们带来了1张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林...... 　　

2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们1起来看看图片上究竟都有1些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林...... 　　

3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们1起来学1首散文诗，诗的题目叫做《家》　　（2）朗诵散文诗　　

1、教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？　　

2、教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。　　

3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师1起把这首散文诗朗诵1遍好吗，会念的小朋友念重1点，不会念的小朋友念轻1点。　　

4、教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？　　

5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排1起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。　　

6、全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？　　（3）集体创编　　师：今天，我们学了1首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编1首新的儿歌，我这里有1些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差1个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林......请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从1数到5，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊...... 　　集体朗诵1遍新的散文诗。　　同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找1找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵1遍新的散文诗。　　幼儿园中班语言《家》教案5 　　活动目标：　　（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。　　（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。　　（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。　　活动准备：　　

1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。　　

2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊　　活动过程：　　第1层次：学习作品　　教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。　　

1、教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听1首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？　　

2、接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿1个初步的印象。　　

3、以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后1句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿1齐说完。　　

4、教师以提问的方式，让幼儿进1步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？　　

5、最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。　　第2层次：进1步理解诗歌　　这个层次可采用多种活动形式进行，意在进1步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。　　（1）诗歌表演　　通过动作形态、语言等进1步感受诗歌的意境。　　（2）到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。　　（3）利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。　　第3层次：迁移诗歌的经验　　这个层次，主要通过另1种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第4层次的活动作准备。　　可以采取剪贴画的形式进行。教师从1些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现1幅“家”的图画。　　第4层次：扩展想象，仿编诗歌“家” 　　这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。　　（1）教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿1齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。　　（2）激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？　　（3）请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成1首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说1句诗，组成1首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。

2、中班语言教案：《如果我能飞》

作为1名老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：《如果我能飞》，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班语言教案：《如果我能飞》1 　　活动目标：　　

1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。　　

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。　　

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。　　

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。　　活动准备：　　

1、《如果我能飞》儿歌磁带　　

2、挂图： 1只小鸟、1颗星星、1朵浪花　　活动过程：　　

1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：　　小朋友我们1起瞧1瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想1想，他们为什么能够飞行？　　

2、如果你有1双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说，发挥幼儿想象力，　　

3、学习朗诵散文诗。　　

4、出示挂图，欣赏诗歌。　　听1听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）　　

5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？　　

6、分段学习仿编诗歌。　　

3、引导幼儿仿编诗歌。　　

1、咦，我发现这首诗歌有1个小规律：每1段开头都是“如果我能飞”，第2句是我要飞到哪里去，第3局则是想象着自己变成了什么。　　

2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？　　

3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。　　活动延伸：　　请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。　　活动反思　　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这1途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。中班语言教案：《如果我能飞》2 　　

1、活动目标：　　

1、体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。　　

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。　　

2、重点难点：　　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。　　

3、教学准备：　　

1、《如果我能飞》课件。　　

2、美丽的翅膀若干。　　

3、背景音乐《雨的印记》。　　

4、活动过程：　　（1）谈话交流，导入主题　　

1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说1说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说1说）如果你也有1双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里？　　

2、师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王老师也想有1双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了1个梦，梦见自己真的长出了1双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了1颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答......）我飞到了大海上，变成1朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答......），对，我变成了1只小鸟儿？快乐歌唱！　　（2）请幼儿观看课件欣赏诗歌　　

1、师：我把这个梦编成了1首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏1下吧！（播放课件）　　

2、欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。　　

3、师：下面请小朋友跟随老师1起来朗读1下诗歌吧（播放轻音乐朗读诗歌）　　（3）引导幼儿拓展想象　　

1、师：咦，我发现这首诗歌有1个小规律：每1段开头都是"如果我能飞"，第2句是我要飞到哪里去，第3句是我会变成什么，做什么。　　

2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？　　

3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？　　

4、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。　　（4）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌　　

1、师：小朋友，老师有1双美丽的翅膀。（教师1边做飞的动作，1边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成1只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成1匹马，自由奔跑……）　　

2、师：小朋友，你们想不想也拥有1双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了1双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力1定会更加丰富了。　　

3、师：请小朋友们跟着老师1起飞1飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什么？做了什么？　　

4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）。　　

5、展示仿编的诗歌　　师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流1下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪1个小朋友可以飞到老师面前告诉老师？（引导幼儿展示自己）。中班语言教案：《如果我能飞》3 　　

1、活动目标：　　

1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。　　

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。　　

2、活动准备：　　

1、《如果我能飞》儿歌磁带　　

2、挂图： 1只小鸟、1颗星星、1朵浪花

3、　　活动流程：　　

2、如果你有1双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说，发挥幼儿想象力，　　

3、学习朗诵散文诗。　　

4、出示挂图，欣赏诗歌。听1听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）　　

5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？　　

6、分段学习仿编诗歌。　　

3、引导幼儿仿编诗歌。　　

1、咦，我发现这首诗歌有1个小规律：每1段开头都是“如果我能飞”，第2句是我要飞到哪里去，第3局则是想象着自己变成了什么。　　

2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？　　

3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。　　

4、活动延伸：请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。中班语言教案：《如果我能飞》4 　　活动目标：　　

1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。　　

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。　　

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。　　

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。　　

5、萌发对文学作品的.兴趣。　　活动准备：　　

1、《如果我能飞》挂图。　　

2、优美的背景音乐磁带。　　活动流程：　　

1、

1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛? 　　“现在你也来学着小鸟的样子飞1飞”孩子自由模仿。　　

2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有1双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。　　

2、学习散文诗　　

1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。　　

2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说1说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么? 　　分段学习朗诵儿歌。　　

3、引导幼儿学习创编儿歌　　每1段开头都是“如果我能飞”，第2句都是飞到什么地方去，第3句则是想象着自己会变成什么。　　

4、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。　　

5、听音乐，跟随老师1起说儿歌并进行创编。　　活动反思：　　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。中班语言教案：《如果我能飞》5 　　

1、活动目标：　　1.体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。　　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。　　

2、重点难点：　　引导幼儿根据“如果我能飞“来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。　　

3、教学准备：　　1.《如果我能飞》课件。　　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。　　

4、活动过程：　　（1）谈话交流，导入主题　　1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说1说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说1说）如果你也有1双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里？　　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王老师也想有1双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了1个梦，梦见自己真的长出了1双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了1颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答oooooo）我飞到了大海上，变成1朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答oooooo），对，我变成了1只小鸟儿？快乐歌唱! 　　（2）请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了1首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏1下吧!（播放课件）2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。　　2.师:下面请小朋友跟随老师1起来朗读1下诗歌吧（播放轻音乐朗读诗歌）　　（3）引导幼儿拓展想象　　师：咦，我发现这首诗歌有1个小规律：每1段开头都是“如果我能飞“，第2句是我要飞到哪里去，第3句是我会变成什么，做什么　　2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？　　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？　　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。　　（4）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友，老师有1双美丽的翅膀。（教师1边做飞的动作，1边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成1只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成1匹马，自由奔跑……）　　2.师：小朋友，你们想不想也拥有1双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了1双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力1定会更加丰富了。　　3.师：请小朋友们跟着老师1起飞1飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什么？做了什么？　　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）

5、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流1下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪1个小朋友可以飞到老师面前告诉老师？（引导幼儿展示自己）。中班语言教案：《如果我能飞》6 　　活动目标：　　1. 体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。　　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。　　3.能分析诗歌情节，培养想象力。　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　重点难点：　　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。　　教学准备：　　1.《如果我能飞》课件。　　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。　　活动过程：　　 (1)谈话交流，导入主题　　1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说1说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说1说)如果你也有1双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里? 　　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有1双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了1个梦,梦见自己真的长出了1双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了1颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成1朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了1只小鸟儿?快乐歌唱! 　　 (2)请幼儿观看课件欣赏诗歌　　1.师：我把这个梦编成了1首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏1下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。　　2.师:下面请小朋友跟随老师1起来朗读1下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌) 　　 (3) 引导幼儿拓展想象　　1.师：咦，我发现这首诗歌有1个小规律：每1段开头都是"如果我能飞"，第2句是我要飞到哪里去，第3句是我会变成什么，做什么　　2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么? 　　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么? 　　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。　　 (4)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌　　1.师：小朋友，老师有1双美丽的翅膀。(教师1边做飞的动作，1边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成1只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成1匹马，自由奔跑……) 　　2. 师：小朋友，你们想不想也拥有1双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了1双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力1定会更加丰富了。　　3.师：请小朋友们跟着老师1起飞1飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么? 　　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励) 　　

5、展示仿编的诗歌　　师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流1下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪1个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。　　活动反思　　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这1途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。中班语言教案：《如果我能飞》7 　　活动目标：　　1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。　　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进1步激发阅读图书的兴趣。　　活动准备：　　PPT课件、“美丽的翅膀”若干。　　活动过程：　　(1)谈话导入　　1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说1说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说1说)如果你有1双翅膀也能飞翔，你最想做什么? 　　2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”) 　　3.师：猜1猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么? 　　(2)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌　　出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说1说，“我”都飞到了哪里?变成了什么? 　　1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说1说) 　　2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么? 　　3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。　　4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。　　(3)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌　　1.师：小朋友，，老师有1双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维) 　　2.师：小朋友，你们想不想也拥有1双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了1双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力1定会更加丰富了。　　3.师：请小朋友4人1组模仿飞1飞，相互交流1下自己飞到了哪里?变成了什么? 　　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励) 　　(4)展示仿编的诗歌　　师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成1对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己) 　　活动延伸：　　请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。　　教学反思：　　幼儿非常喜欢听故事，1听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快1点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。中班语言教案：《如果我能飞》8 　　

1、活动目标：　　1.体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。　　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。　　3.能简单复述诗歌。　　4.萌发对文学作品的兴趣。　　

2、重点难点：　　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。　　

3、教学准备：　　1.《如果我能飞》课件。　　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。　　

4、活动过程：　　(1)谈话交流，导入主题1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说1说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说1说)如果你也有1双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里? 　　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有1双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了1个梦，梦见自己真的长出了1双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了1颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成1朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了1只小鸟儿?快乐歌唱! 　　(2)请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了1首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏1下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。　　2.师:下面请小朋友跟随老师1起来朗读1下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌) 　　(3)引导幼儿拓展想象1.师：咦，我发现这首诗歌有1个小规律：每1段开头都是"如果我能飞"，第2句是我要飞到哪里去，第3句是我会变成什么，做什么2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么? 　　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么? 　　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。　　(4)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友，老师有1双美丽的翅膀。(教师1边做飞的动作，1边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成1只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成1匹马，自由奔跑……)2.师：小朋友，你们想不想也拥有1双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了1双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力1定会更加丰富了。　　3.师：请小朋友们跟着老师1起飞1飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么? 　　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

5、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流1下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪1个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。　　活动反思：　　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

3、幼儿园中班语言教案

【精华】幼儿园中班语言教案范文5篇　　作为1位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备1些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，大家1起来看看吧。幼儿园中班语言教案篇1 　　活动目标　　

1、通过看看岩弯、说说初步了解蝴蝶成长的过程。　　

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。　　

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。　　

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。　　教学重点、难点　　重点：蝴蝶成长的过程。　　难点：尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。　　活动准备　　教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐　　活动过程　　(1)、引出故事主角美美和丑丑　　师: 今天老师带来了两只昆虫朋友,1只叫：美美、1只叫：丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫) 　　你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢? 　　(2)、设疑导出故事> 　　

1、师: 那现在我们1起来听听它们的故事。(播放动画) 　　(动画内容:1天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有1条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“美丽的蝴蝶姐姐，我们1起来玩游戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还1扭1扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。) - 　　

2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样? 　　

3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画) 　　(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成1只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。) 　　(3)、丑丑变美美　　

1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗? 　　(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢? 　　(分组讨论，教师注意倾听，并适时参与讨论) 　　(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画) 　　(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，1只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难戚枣岁过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?”) 　　

2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁? 　　(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢? 　　(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看1看。(继续播放动画) 　　动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了1只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?” - 　　大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时1只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我1样变成1只美丽的蝴蝶。”) 　　小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能) 　　

3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘　　(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把1个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。) 　　(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西1天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出1只小虫子，这就是毛毛虫) 　　(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友1样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。　　(4)师：(边出示图片边讲：1天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的1端敲了1个小洞飞了高睁出来，飞出来1看自己真的变成了1只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。) 　　(4)、长大的秘密　　

1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程　　师：丑丑终于变成了1只美丽的蝴蝶了。它变成1只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢? 　　(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。) 　　

2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。　　(5)、演1演　　

1、小朋友，咱们1起听着音乐来玩1个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。　　

2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。　　

3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。　　儿歌：我想变成1只蝴蝶　　我想变成1只蝴蝶， (1边念1边抖动翅膀) 　　因为蝴蝶好美! 　　刚开始，我是卵， (把身体誊成圃球状) 　　后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开) 　　再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头) 　　现在，我成了1只漂亮妇蝴蝶。 (抖动翅膀4处飞翔) 　　教学反思　　因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们1起看1起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯1不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达　　小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。幼儿园中班语言教案篇2 　　中班优秀语言教案《害羞的贝贝》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习1些关心别人的方法，会理解和体验他人的心情，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。　　语言活动：　　贝贝别害羞　　活动目标：　　

1、会理解和体验他人的心情。　　

2、学习1些关心别人的方法。　　

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的'情节。　　

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。　　活动准备：　　故事《害羞的贝贝》。　　活动过程：　　（1）讲故事《害羞的贝贝》。　　

1、师：故事的名字叫什么？　　

2、师：故事里有谁呀？　　（2）请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。　　

1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。　　师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？　　

2、请幼儿说说：　　师：故事里的贝贝是1个什么样的女孩？　　师：为什么贝贝突然不害羞了？　　师：贝贝遇到了什么事情？　　师：你喜欢那1个贝贝？为什么？　　（3）经验迁移。　　请幼儿谈谈，如果你有1个同学象贝贝1样害羞，你可以怎么做？　　活动延伸：　　组织幼儿分组表演故事。　　教学反思：　　幼儿非常喜欢听故事，1听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快1点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。　　小百科：害羞是1个词语，也可称为害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，难为情。也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。幼儿园中班语言教案篇3 　　活动设计：　　活动目标：　　

1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。　　

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。　　活动重点：学习按照规律仿编诗歌。　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌　　活动准备：　　

1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。　　

2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友　　

3、小图片每人1张。　　活动过程：　　

1、激发兴趣，引出课题。　　1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图　　2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）　　3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。　　

2、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。　　1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答1句，其他幼儿跟学1句）　　2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？…… 　　3.集体完整朗诵诗歌1遍。　　4.分角色朗诵诗歌。　　5.请个别幼儿朗诵。　　

3、结合诗歌原有模式进行仿编。　　1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）　　2.依次类推仿编诗歌　　3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。　　4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 　　

4、游戏：送它们回家。　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想1想它的家在哪里？用图片仿编1句诗歌，再把它送到家里。幼儿园中班语言教案篇4 　　活动目标　　

1、感知图画书的内容，激发幼儿想说、敢说、喜欢说的兴趣。　　

2、能根据画面想象、猜测故事内容。　　

3、了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对。” 　　

4、能分析故事情节，培养想象力。　　

5、愿意分角色表演简单的故事情节。　　活动准备　　图画书《你很快就会长高》、轻音乐。　　活动重点难点　　活动重点：能根据画面想象猜测故事内容。　　活动难点：了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”。　　活动过程　　

1、利用谈话活动导入活动，激发幼儿兴趣　　师：“小朋友，小班的衣服到中班以后还能穿上吗？” 　　幼：“穿不上了。” 　　师：“哦！为什么小班的衣服到中班穿不上了呢？” 　　幼：“长高了。” 　　师：“那谁想告诉我有什么办法长高呢？” 　　幼儿举手回答。　　师：“英国安琪雅？薛维克也制作了1本图画书，他介绍了1位小男孩阿力是怎样长高的，你们想不想知道阿力发生了哪些有趣的故事呢！我们1起来看1看吧！” 　　

2、自由阅读绘本，猜想故事内容　　

1、分享自己最喜欢的图片。　　师：“谁想和我们来分享1下你刚才看到的图片中你最喜欢哪1幅图片？（幼儿分享后，教师引导其他幼儿把书翻到相对应的那1页，再1起看图画。）　　

2、猜想故事内容。　　师：“谁想用完整的话去猜想图画书中的内容。” 　　幼儿举手回答。　　

3、完整欣赏故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对” 　　（1）完整欣赏、感知故事情节。　　师：“小朋友刚刚猜想的故事情节都很棒，我们再1起完整的欣赏1下图画书吧！”（教师边读图书，幼儿边翻阅图书充分感知。）　　（2）根据图画、找出长高的方法。　　师：“阿力在故事中，分别问了谁长高的办法，他们分别告诉阿力哪些长高的办法，但是这1些方法有用吗？最后又问了谁，他告诉了阿力什么方法。” 　　小结：妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、老师说多读书，这些办法阿力都尝试过，但是都没有用，但是阿力不放弃，最后问叔叔，叔叔告诉阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡还边吃冰棒、对自己微笑，使自己的内心长大。　　

4、猜测叔叔与阿力的秘密，寻找内心长大的方法　　师：“在故事中，叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话，他们都会说什么呢？” 　　幼儿举手回答。　　师：“小朋友想1下，你觉得做什么事情可以使自己的内心快乐。” 　　幼儿举手回答。　　小结：叔叔告诉阿力“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”我们每天都要快快乐乐的，做自己想干的事情，这样慢慢的就会长大啦！　　活动延伸　　回家寻找更多能够使“内心长大”的事情，并与家长1起完成。　　活动反思　　对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进1步的了解人体每1部分的用处和每1部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础，活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。幼儿园中班语言教案篇5 　　活动目标：　　

1、理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。　　

2、学会帮助别人、关心别人。　　

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　

1、彩虹图片　　

2、《7彩虾》ppt 　　活动过程：　　

1、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听故事。　　

1、猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们1起来猜1猜？　　谜语1：1座7彩桥，白云上面飘，平时不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的？　　师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有7种颜色等……小朋友们想1想，你觉得还有哪些东西像彩虹？（拱桥、香蕉、虾等）还有1个谜语，小耳朵听好哦！　　谜语2：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。；本文（噢，是虾子）今天呀，老师还给小朋友们带来了1个故事，故事的名字就叫《7彩虾》，我们1起来听1听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁？　　

2、听故事　　

1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。（第1次）故事的名字叫什么？故事中的7彩虾是什么？　　

2、第2次倾听故事（重点引导幼儿从情感方面理解故事）7彩虾什么时候会出现？谁把自己变成了1条7彩鱼？他为什么要变？　　

3、第3次听故事　　（1）引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。　　

1、小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的？当时小青鱼是怎么对虾公公说的？哪个小朋友来试1试？　　

2、虾公公看见了什么？（出示画面）虾公公把彩虹当什么了？　　

3、彩虹不见了，虾公公是怎么说的？他的心情怎么样？哪个小朋友学虾公公的语气说1说？　　

4、师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？　　

3、讨论　　

1、组织讨论：你喜欢小青鱼吗？为什么？　　师小结：因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人　　

2、你在生活中是怎样对待老人的？　　师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈1起带老人出来玩，尊敬他们。　　

4、结束活动延伸：根据故事情节绘画。　　