苏教版四年级上册美术课本的第五课是什么课题啊？小学品社家乡特产知多少教学设计

1、苏教版4年级上册美术课本的第5课是什么课题啊？

。

2、小学品社家乡特产知多少教学设计

供大家参考，希望对大家有所帮助!《家乡特产知多少》教案教学目标：

1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3、培养搜集资料，处理材料的能力。教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。教师准备：课件学生准备：

1、调查家乡的特产的知名度。

2、以小组为单位搜集家乡的特产。教学时间：2课时第1课时

1、了解特产特点

1、出示图片，图上的产品你认识吗?吃过吗?

2、这些产品有什么特点?

3、这些产品都是1个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的————特产。(特产是指1个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指1个地方的著名产品。)

2、了解各地特产

1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

2、你还知道全国各地的哪些特产?3智力小问答：看谁的知识面最广!(把特产与地名用线连起来。)海南水稻福建武夷山花蟹台湾大鹏湾铁观音茶江苏泰州市橡胶

3、探究特产成因

1、思考：为什么各地会有不同的特产?和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗?(4人小组讨论)调查表特产名称吐鲁番葡萄调查途径询问家长、上网、查阅百科全书产地新疆吐鲁番原因分析丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。我的收获特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。

2、集体交流，交流调查表。

3、小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。

4、交流各地特产

1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。

2、总结全文。第2课时

1、介绍家乡特产

1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作1个详细的介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍1种特产的产地、特点、加工、历史等。(如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子……)教师可以穿插着介绍相关的文字资料或播放放1些相关的图片和影像资料。

3、小结。

2、宣传家乡特产

1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡的特产知名度如何呢?

2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何?

3、出示调查表。特产名称了解人数知名度(%)龙井茶丝绸西湖藕粉张小泉剪刀王星记扇子……共调查了()人

1、看了这组数据，你有什么想说的吗?

2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?让我们来为家乡的特产设计1种较为合适的宣传方式。(小组选择最喜欢的1种特产。老师提示可以从这几个方面来考虑：)a)创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。b)美术：为特产设计外包装。……

3、各小组分头讨论、准备。

3、推广家乡特产

1、分小组交流。

2、教师点评并小结。

4、课后延伸：课后了解的家乡特产。附板书：

3、家乡特产知多少海南橡胶福建武夷山铁观音茶台湾大鹏湾花蟹江苏泰州市水稻以上就是《家乡特产知多少》教案全文，希望能给大家带来帮助！。

3、小学美术花鸟画教案

花鸟画是中国画中的1个重要分类，也是教学的关键。下面小学美术花鸟画教案是我为大家整理的，在这里跟大家分享1下。 　　小学美术花鸟画教案 篇1 　　教学内容与目标 　　认知：针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探索与交流。情意：对比自然中的花鸟，欣赏研究1幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。 　　能力：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。 　　教学重点： 　　写意花鸟画形式，特点及其发展概况;赏析作品、《岭南3月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。 　　教学难点： 　　笔墨的运用。 　　教学过程： 　　

1、导入 　　我们先来听1听这首曲子表现了些什么?播放：音乐《百鸟朝凤》 　　同学们，现在你们就拿起手中的笔把刚才音乐中所听到的动物画下来吧。(用自己的测验纸画)展示学生作业(赞扬为主) 　　哪位同学能说说，你最欣赏哪1幅画，说说为什么?(生答) 　　(动)同学们，现在分小组(4人)讨论1下，说说中国传统花鸟画绘画有哪些特点。 　　

2、欣赏中国花鸟画。 　　那么什么是花鸟画?作为中国画3大科之1的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的1切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及4季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以说除人物之外，自然界的1切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。 　　(1)“气韵生动”是形与神在画面上的统1，这个统1具有极高的艺术性。 　　(2)骨法用笔是绘画表现上关于用笔的问题，是运用线描表现对象形体的重要技法。(唐)张彦远在《历代名画记》中说：“夫象必在形似，形似须全其骨气。骨气形似皆于本意，而归乎用笔。”教学意图：了解中国花鸟画的发展概况。 　　

3、教师示范 　　让学生找1找老师刚才是用什么方法来表现植物与小鸟的?(没骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重点讲1讲) 　　教学意图：学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，

4、欣赏书上范作P30与自然中的花鸟做比较 　　1.画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干;画叶时侧锋用笔教多墨色较湿2.画鸟时概括、简练，墨块运用教多，勾笔墨色较干些3.石块的画法勾染较多4.注意墨色深浅的控制与水分的多少有关 　　

5、学生临摹练习 　　教学意图：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。 　　小学美术花鸟画教案 篇2 　　

1、教材分析 　　花鸟画是我国民族绘画的1个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉于世界画坛。 　　人们对花鸟画的要求是“活色活香”，对禽鸟要求是“活泼可爱”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的.用笔用墨的方法的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 　　在本节课里，教材通过对《麻雀图》的欣赏和分析，阐述了彩墨禽鸟的基本画法，重点介绍了以麻雀为代表的鸟类的画法，其画法是，首先在纸上捕捉鸟类的形态，用铅笔轻轻匀出鸟的轮廓，把鸟的身体看成枣形和1个蛋形组成，再添上尾和爪便构成鸟的基本形态，然后再从整体出发，自背部起笔，用披蓑法以褐墨写出背部，次写翼及尾，再写胸、腹，然后画出头、嘴、眼睛，再添画爪。 　　花鸟画翎毛画法是本课的重点，画鸟羽毛的方法有白描和没骨两种，本课采用的是第2种，写意的方法，是采用枯润结合的笔墨方法画的，麻雀背部用润笔，尾部翅膀则用枯笔。 　　教材中在介绍麻雀画法时还运用了小诗歌的方法，把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌，使学生易读、易记、易懂。 　　教师在教学过程中要提醒学生运用笔墨时要注意墨的多少、用力的轻重、行笔的快慢，利用线的刚柔、曲直，毛笔的干湿、浓淡的变化，表现鸟的形神和画面的节奏韵律美，以达到教学效果。 　　老师应把步骤制成挂图，写上文字，说明每1步应如何去画，要求达到什么效果，或制成幻灯片、投影片，使画面更清晰地体现出来，吸引学生集中精力听课。 　　课文以范画配合步骤图解，教师除了讲授国画知识外，还须结合范画进行分析，讲解，指出学生作画应注意的问题，并引导学生欣赏范画。 　　本课作业要求按作画步骤用宣纸或笔边纸临摹或创作1幅麻雀图。 　　

2、教学方案 　　（1）教学目的： 　　1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。 　　2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 　　（2）教学重点： 　　翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法，也是本课的重点。 　　（3）教学难点： 　　如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。 　　（4）课业类别： 　　绘画习作课。 　　（5）学生学习用具装备 ： 　　毛笔（白云和狼毫各1支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）1张、用画颜料、墨、调色碟、水盅。 　　小学美术花鸟画教案 篇3 　　

1、教学目标： 　　

1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。 　　

2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作1副花鸟画。 　　

3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感， 　　

2、教学重点： 　　学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 　　

3、教学难点： 　　用笔和用墨的表现方法。 　　

4、教学准备： 　　国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料 　　

5、教学过程： 　　

1、引入： 　　（1）花鸟画是我国民族绘画的1个组成部分。 　　（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“4君子”。 　　（3）出示课题——花鸟画。 　　

2、讲授新课： 　　欣赏吴昌硕的作品《菊花》 　　面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。 　　

3、组研究： 　　（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究1副花鸟画，想1想画家是怎么用笔和用墨的？ 　　（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法： 　　侧锋画麻雀头——点、抹 　　中锋画翅、尾——短线 　　

4、分析： 　　麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是1个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。 　　

5、临摹1副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。 　　

6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。 　　

7、小结 　　小学美术花鸟画教案 篇4 　　教学目的 ：通过欣赏，学生了解我国唐代人物艺术特色，提高欣赏能力。启发学生动手、动脑，增强立体造型能力，创造美的意识。 　　教学重点、难点 ：提高审美兴趣，创造美意识，并感受线描美感。 　　课业类别 ：欣赏课 　　教具准备：《 捣练图》图片或幻灯片、工艺品若干种。 　　教学过程： 　　第1课时 　　

1、组织教学：稳定学生情绪。 　　

2、导入新课： 　　

3、欣赏唐代名画《捣练图》 　　我国古代绘画有很高成就，很多画家为我们留下珍贵画卷，唐代画家张萱画的《捣练图》就是其中1幅。 　　1.解释“捣练”。 　　2.《捣练图》是长卷画，也称手卷。图中描绘了唐代妇女劳动情景，几个妇女在捣练、络线、缝制和熨平。第1组描绘4个妇女用木杵在捣练，第2组两个人坐地毯上络线和缝制。第3组几个妇女在把练熨平。整个劳动场面构图安排巧妙。3组人物有站有坐，高低不同，错落有致，各组人物间互相呼应。 　　3.教师引导学生观察并展示画卷并放映幻灯。 　　盛唐时期的工笔人物画，有非常鲜明的特点：人物形象体态丰满，面貌圆润，用线造型，比例准确，线描工笔流动而且劲挺。用色浓重艳丽，但雅而不俗。 　　4.介绍画家张萱及对后世工笔重彩人物画影响。 　　5.启发学生描绘《捣练图》的情景 　　提问：画中描绘几组人物都做什么?按顺序讲出来。 　　6.小结：用概括的语言谈《捣练图》这幅画的特点，美感，学生受到启发，兴趣很高。

4、幼儿园水彩画教案

幼儿园时期的孩子差别还是很大的 不是随便找1个教案就适合孩子们哟 可以从水彩颜料的含水量不同带来的效果的不同入手 由厚重感和清新感和干了之后的边花【不知怎么形容】重叠的远近感 期间要注意孩子们的安全。

5、小学美术荷花简笔画课前15分钟导入怎么讲

同学们好,上节课我们讲了**,**同学做的不错,**同学很有创意... 这节课我要教大家画1种植物,(然后描述1下荷花的特征让大家猜).... 对了,就是荷花.... .... 最后... .... 时间过得差不多了,相信大家都能够画出非常漂亮的荷花,今天下课后,大家把课上学的荷花再画1遍,并给他取1个美丽的名字.下节课之前交给学习委员.到时候咱们大家1起来评出谁的名字最好听,谁画得最好看. 好了,下课.。

6、小学品社家乡特产知多少教学设计

供大家参考，希望对大家有所帮助!《家乡特产知多少》教案教学目标：

1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3、培养搜集资料，处理材料的能力。教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。教师准备：课件学生准备：

1、调查家乡的特产的知名度。

2、以小组为单位搜集家乡的特产。教学时间：2课时第1课时

1、了解特产特点

1、出示图片，图上的产品你认识吗?吃过吗?

2、这些产品有什么特点?

3、这些产品都是1个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的————特产。(特产是指1个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指1个地方的著名产品。)

2、了解各地特产

1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

2、你还知道全国各地的哪些特产?3智力小问答：看谁的知识面最广!(把特产与地名用线连起来。)海南水稻福建武夷山花蟹台湾大鹏湾铁观音茶江苏泰州市橡胶

3、探究特产成因

1、思考：为什么各地会有不同的特产?和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗?(4人小组讨论)调查表特产名称吐鲁番葡萄调查途径询问家长、上网、查阅百科全书产地新疆吐鲁番原因分析丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。我的收获特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。

2、集体交流，交流调查表。

3、小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。

4、交流各地特产

1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。

2、总结全文。第2课时

1、介绍家乡特产

1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作1个详细的介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍1种特产的产地、特点、加工、历史等。(如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子……)教师可以穿插着介绍相关的文字资料或播放放1些相关的图片和影像资料。

3、小结。

2、宣传家乡特产

1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡的特产知名度如何呢?

2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何?

3、出示调查表。特产名称了解人数知名度(%)龙井茶丝绸西湖藕粉张小泉剪刀王星记扇子……共调查了()人

1、看了这组数据，你有什么想说的吗?

2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?让我们来为家乡的特产设计1种较为合适的宣传方式。(小组选择最喜欢的1种特产。老师提示可以从这几个方面来考虑：)a)创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。b)美术：为特产设计外包装。……

3、各小组分头讨论、准备。

3、推广家乡特产

1、分小组交流。

2、教师点评并小结。

4、课后延伸：课后了解的家乡特产。附板书：

3、家乡特产知多少海南橡胶福建武夷山铁观音茶台湾大鹏湾花蟹江苏泰州市水稻以上就是《家乡特产知多少》教案全文，希望能给大家带来帮助！。