北师大版小学数学二年级上册一共有多少天教案,北师大版小学数学二年级上册一共有多少天教案
1、北师大版小学数学2年级上册1共有多少天教案
1、教学内容： 《1个星期有几天》是北师大版2年级上册第7单元《乘法口诀（2）》的第2课时的内容.
2、教材所处的地位和重、难点： 乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后.由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出1个完整的乘法算式和1句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力.通过学习7的乘法口诀,为接下去学习
8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础,为提高学生的计算能力提供了有力帮助. 熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力.因此,本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题.
3、教学目标：
1、通过观察、探索,使学生知道7的乘法口诀的形成过程.
2、通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力.
3、让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题.
2、注重创新,选择教法 根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务.我采用了： 1.情景教学法 《课标》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景.新课开始,通过观察情境图,出示淘气、笑笑、叮当3个小朋友的对话,淘气说“再过两个星期就开运动会了”,笑笑说“再过3个星期就是我的生日”,从而引出今天的课题“1个星期有几天”,在这情景中由此而开始了新课的探究.
2、游戏教学法.游戏活动深受低年级的学生所喜爱,能充分调动学生的积极性.新课改的教学理念1再提出要让学生在“做中学、玩中学”.在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏.在游戏中巩固旧知、运用新知.
3、小组合作教学法.体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,在共同讨论“7的乘法口诀”、“如何记忆口诀”中完成学习任务,培养了学生互相合作交流的意识.这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能. 另外,音乐是陶冶人心灵的神丹妙药,是调节情绪的有效工具.也为了增加学生对学习的兴趣,让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作.并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见.
3、培养能力,指导学法 《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.同时重视学习方法的指导.在这节课的教学中,学生主要运用了以下学习方法：
1、自主探究法 教学中强调以学生为主体,强调学生参与知识的形成过程,让学生自主探究,培养主动探究的能力.因为教学活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中.所以整节课没有出示完整的算式和口诀,而是让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及口诀规律.
2、游戏学习法 .在游戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中.在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏,使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识.充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,整个课堂达到动静交替,层层深入.
3、观察讨论法.学生观察图画,共同讨论“如何编写7的乘法算式”,新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律,以便熟记,让学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识.
4、创新思维,优化程序 根据教材内容和学生认知水平,我设计了如下教学过程： （1）复习旧知.
1、 回顾2-6口诀.
2、 口诀接龙.
3、 口诀抢答. 让全班同学回忆“2—6的乘法口诀”.这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了,还可以为本堂课的教学做1些铺垫. （2）设置情境,探讨新知. 在这1环节里,我设计了4块教学活动：
1、编写口诀. 这是本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察图画,探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程,并加以记忆。
2、北师大版小学数学2年级上册1共有多少天教案
1、教学内容： 《1个星期有几天》是北师大版2年级上册第7单元《乘法口诀（2）》的第2课时的内容.
2、教材所处的地位和重、难点： 乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后.由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出1个完整的乘法算式和1句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力.通过学习7的乘法口诀,为接下去学习
8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础,为提高学生的计算能力提供了有力帮助. 熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力.因此,本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题.
3、教学目标：
1、通过观察、探索,使学生知道7的乘法口诀的形成过程.
2、通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力.
3、让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题.
2、注重创新,选择教法 根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务.我采用了： 1.情景教学法 《课标》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景.新课开始,通过观察情境图,出示淘气、笑笑、叮当3个小朋友的对话,淘气说“再过两个星期就开运动会了”,笑笑说“再过3个星期就是我的生日”,从而引出今天的课题“1个星期有几天”,在这情景中由此而开始了新课的探究.
2、游戏教学法.游戏活动深受低年级的学生所喜爱,能充分调动学生的积极性.新课改的教学理念1再提出要让学生在“做中学、玩中学”.在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏.在游戏中巩固旧知、运用新知.
3、小组合作教学法.体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,在共同讨论“7的乘法口诀”、“如何记忆口诀”中完成学习任务,培养了学生互相合作交流的意识.这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能. 另外,音乐是陶冶人心灵的神丹妙药,是调节情绪的有效工具.也为了增加学生对学习的兴趣,让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作.并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见.
3、培养能力,指导学法 《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.同时重视学习方法的指导.在这节课的教学中,学生主要运用了以下学习方法：
1、自主探究法 教学中强调以学生为主体,强调学生参与知识的形成过程,让学生自主探究,培养主动探究的能力.因为教学活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中.所以整节课没有出示完整的算式和口诀,而是让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及口诀规律.
2、游戏学习法 .在游戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中.在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏,使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识.充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,整个课堂达到动静交替,层层深入.
3、观察讨论法.学生观察图画,共同讨论“如何编写7的乘法算式”,新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律,以便熟记,让学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识.
4、创新思维,优化程序 根据教材内容和学生认知水平,我设计了如下教学过程： （1）复习旧知.
1、 回顾2-6口诀.
2、 口诀接龙.
3、 口诀抢答. 让全班同学回忆“2—6的乘法口诀”.这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了,还可以为本堂课的教学做1些铺垫. （2）设置情境,探讨新知. 在这1环节里,我设计了4块教学活动：
1、编写口诀. 这是本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察图画,探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程,并加以记忆。
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教学目标： 1．创设情景让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2．培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力 3．通过1些具体的问题，让学生获得1些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 重点、难点： 1．学会用乘法两步计算解决问题 2．理解解决问题的方法 教学准备：运动会广播操表演录像、或幻灯片、课件等 教 学 过 程
1、创设情境，生成问题 1．谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。 出示：2年级1班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友1小组，每位小朋友做3朵花，8个小组1共做了多少朵花？ （1）学生独立解决问题。 （2）反馈：请两、3名学生说1说解决问题的过程和结果。 （3）教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。 2．揭示课题：今天我们继续来探讨解决生活中有关这样的问题。 3．出示情景图：春季运动会开始了！同学们正在进行广播操比赛，我们1起去看1看。小精灵也来给我们当啦啦队了，他还想请我们帮他解决1个问题，是什么问题呢？
2、探索交流，解决问题 1．观察交流： （1）独立观察情景图，收集有关解决问题的数学信息。 （2）交流收集的有关信息：每个方阵有8行，每行10人，有3个方阵。 2．探讨交流： （1）小组内探讨：解决问题的方法。 （2）全班进行汇报交流：解决问题的过程和方法。 学生可能有以下几种不同的解决方法： A．10×8=80（人） C．10×3=30（人） 80×3=240（人） 30×8=240（人） B．10×8×3=240（人） D．10×3×8=240（人） 请学生说1说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 3．自我评价：在探索交流活动中，说、听、议做得如何？ 4．做1做：第99页 （1）独立解答。 （2）组织交流：解决问题的方法。 （注意留给学生充足的时间，鼓励学生展示自己解决问题的方法。 由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。）解决“1共有多少个？”的方法可能会出现多种。如：
1、5×6×8
2、5×6×（5＋3）
3、5×6×7＋5×6
4、5×6×7＋30
5、30×8
6、30×5＋30×3
7、30×7+30
8、30×（7+1）
3、巩固应用、内化提高 1．教材第101页，练习2十3第
1、
3、4题 （1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那1个。www. 解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。 （2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。 （3）组织交流。
1、在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
2、各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。 3．下面是3（1）班订报刊的统计表，请你算1算，填1填： 名 称 蓝猫淘3000问 双语学习 学习报 我们爱作文 价 格/份 6元 5元 6角 1元2角 数 量（份） 6 1 2 1 7 2 3 合计金额（1年）
4、回顾整理，反思提升 1．通过这1节课的探索交流活动，你有什么收获和体会？你还有什么问题吗？ 2．以小组为单位，算1算本校教学楼1共有多少盏电灯？下节课来汇报 板书设计： 解决问题（1） A．10×8=80（人） C．10×3=30（人） 80×3=240（人） 30×8=240（人） B．10×8×3=240（人） D．10×3×8=240（人） 作业设计 基础： 1．计算题： 20×3×4= 37×5×24= 280×5+140= 综合： 2．小英家养白兔36只，黑兔的只数是白兔的3倍，小英家养白兔和黑兔1共多少只？ 3．假期同学们乘火车去青岛，每张火车火车票24元，去济南的火车票是去青岛的倍还多5元，去济南的火车票多少元？ 拓展提升： 4. 1本书其中连续3个页码数字之和为237页，问这3页每个页码是多少？。
