北师大版小学二年级数学上册第六单元测量教室有多长教案及课后反思,北师大版小学二年级数学上册第六单元测量教室有多长教案及课后反思

1、北师大版小学2年级数学上册第6单元测量教室有多长教案及课后反思

小学2年级上册《教室有多长》教学设计 教学目标 1 、积累测量活动经验,发展度量意识和能力. 2 、经历用不同方式测量教室长度的过程 ,体会测量方式、 测量工具的多样性. 3 、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力. 教学重点 积累测量活动经验,发展度量意识和能力 教学难点 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力. 知 识 点 1 、经历用不同工具测量教室长度的过程 2 、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识. 3 、初步学会合作学习,在测量活动中体验成功的乐趣 课前准备 教师：设计教案、制作课件 学生：预习、准备测量工具 教学流程 （1） 激趣导入 揭示新知 1 、谈话：快国庆节了,老师想用拉花布置教 室,可是不知道教室有多长,你们能帮老师测 量1下吗?（引出课题：教室有多长） , （2） 自主探究 提出问题 1 、独立想1想,你准备怎么测量?（用什么工具?如何合作?怎么分工? 2 、成立合作小组,准备活动. （3） 合作学习解决问题 活动1：测量教室的长度 1 、怎样量教室的长度 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量„„ 2 、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求： 先想好你们小组选择什么测量工具, 再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填 在书上的表格里. 3 、组织学生讨论 : 在测量中遇到哪些问题?如何解决?要注意什么问题? （学习成果预设：要做好标记；1个挨着1个摆好；记住1共量了多少次„„） 4 、教师归纳：用1个工具可以测量出教师有多长,但是大家测量的结果不1样,是怎么回 （因为大家使用的测量工具不1样） 活动2：用易拉罐摆1摆,看谁摆的高 1 、 教室提出活动规则： 1个接着1个往上摆, 不能到, 30 秒时间, 谁摆的最高, 谁获胜. 2 、 找 2 个小组到前面摆,其他小组当裁判. 3 、各组学生都用小正方体摆1摆,说1说. 老师 归纳：摆得越多,摆得越高. 引导预设：用易拉搭成的柱子可以当成1反“尺”可以没量1些物体的高度.如：可以测量 自己的身高有多少个易拉的长. （4）巩固拓展 思维提 活动3：说1说哪根木条长? 1 、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的 2 、说1说谁的木条长. （预设：两根木条的长度都 是 3 个回形针的总长,所以它们1样长；笑笑的木条比淘气的 木条长；淘气的木条比笑笑的木条长） 3 、讨论：谁说的对? （教师归纳虽然都是 3 个,但是由于回形针的长短不同,回形针长的,木条肯定长. ） 活动4：估1估,人的身高大约是自己的几个头长? 1 、出示图片,观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长? （儿童身高大约是自己的 6 个头长,模特身高大约是自己的 8 个头长. ） 2 、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长? （儿童身高大约是自己的 6 个头长,老师身高大约是自己的 7 个头长. ） 3 、通过观察、估计,说1说自己的发现. （儿童身高大约是自己的 6 个头长, 老师身高大约是自己的 7 个头长, 模特身高大约是自己 的 8 个头长. （5） 全课总结 畅谈收获 今天开展了什么数学活动,通过今天的活动,你 有什么收获。

2、北师大版小学2年级数学上册第6单元测量教室有多长教案及课后反思

小学2年级上册《教室有多长》教学设计 教学目标 1 、积累测量活动经验,发展度量意识和能力. 2 、经历用不同方式测量教室长度的过程 ,体会测量方式、 测量工具的多样性. 3 、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力. 教学重点 积累测量活动经验,发展度量意识和能力 教学难点 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力. 知 识 点 1 、经历用不同工具测量教室长度的过程 2 、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识. 3 、初步学会合作学习,在测量活动中体验成功的乐趣 课前准备 教师：设计教案、制作课件 学生：预习、准备测量工具 教学流程 （1） 激趣导入 揭示新知 1 、谈话：快国庆节了,老师想用拉花布置教 室,可是不知道教室有多长,你们能帮老师测 量1下吗?（引出课题：教室有多长） , （2） 自主探究 提出问题 1 、独立想1想,你准备怎么测量?（用什么工具?如何合作?怎么分工? 2 、成立合作小组,准备活动. （3） 合作学习解决问题 活动1：测量教室的长度 1 、怎样量教室的长度 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量„„ 2 、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求： 先想好你们小组选择什么测量工具, 再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填 在书上的表格里. 3 、组织学生讨论 : 在测量中遇到哪些问题?如何解决?要注意什么问题? （学习成果预设：要做好标记；1个挨着1个摆好；记住1共量了多少次„„） 4 、教师归纳：用1个工具可以测量出教师有多长,但是大家测量的结果不1样,是怎么回 （因为大家使用的测量工具不1样） 活动2：用易拉罐摆1摆,看谁摆的高 1 、 教室提出活动规则： 1个接着1个往上摆, 不能到, 30 秒时间, 谁摆的最高, 谁获胜. 2 、 找 2 个小组到前面摆,其他小组当裁判. 3 、各组学生都用小正方体摆1摆,说1说. 老师 归纳：摆得越多,摆得越高. 引导预设：用易拉搭成的柱子可以当成1反“尺”可以没量1些物体的高度.如：可以测量 自己的身高有多少个易拉的长. （4）巩固拓展 思维提 活动3：说1说哪根木条长? 1 、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的 2 、说1说谁的木条长. （预设：两根木条的长度都 是 3 个回形针的总长,所以它们1样长；笑笑的木条比淘气的 木条长；淘气的木条比笑笑的木条长） 3 、讨论：谁说的对? （教师归纳虽然都是 3 个,但是由于回形针的长短不同,回形针长的,木条肯定长. ） 活动4：估1估,人的身高大约是自己的几个头长? 1 、出示图片,观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长? （儿童身高大约是自己的 6 个头长,模特身高大约是自己的 8 个头长. ） 2 、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长? （儿童身高大约是自己的 6 个头长,老师身高大约是自己的 7 个头长. ） 3 、通过观察、估计,说1说自己的发现. （儿童身高大约是自己的 6 个头长, 老师身高大约是自己的 7 个头长, 模特身高大约是自己 的 8 个头长. （5） 全课总结 畅谈收获 今天开展了什么数学活动,通过今天的活动,你 有什么收获。

3、北师大版小学2年级数学上册第6单元测量教室有多长教案及课后反思

2;）4.（预设、独立想1想.

3、制作课件学生,说1说,看谁摆的高

1、经历用不同方式测量教室长度的过程?怎么分工?要注意什么问题：估1估：用易拉搭成的柱子可以当成1反“尺”可以没量1些物体的高度：测量教室的长度1,在测量活动中体验成功的乐趣课前准备教师,其他小组当裁判.3,准备活动.引导预设,观察,谁摆的最高：摆得越多?

1、在测量活动中培养学生合作互助、怎样量教室的长度预设、各组学生都用小正方体摆1摆、为学习厘米和米积累数学活动经验,发展度量意识和能力,摆得越高；用文具盒量、找2个小组到前面摆、测量工具的多样性;2；用拖把杆量„、通过观察、准备测量工具教学流程（1）激趣导入揭示新知1：教室有多长）：要做好标记、成立合作小组,再实际测量、教师归纳,30秒时间,但是由于回形针的长短不同、组织学生讨论.2.3;„；记住1共量了多少次„.）2:在测量中遇到哪些问题、谈话、教室提出活动规则.教学重点积累测量活动经验.）3；1个挨着1个摆好,是怎么回（因为大家使用的测量工具不1样）活动2,（2）自主探究提出问题1,但是大家测量的结果不1样?2：1个接着1个往上摆,你准备怎么测量：可以测量自己的身高有多少个易拉的长、观察,最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里：快国庆节了小学2年级上册《教室有多长》教学设计教学目标1：谁说的对?如何合作?（引出课题,老师身高大约是自己的7个头长.（儿童身高大约是自己的6个头长、估计：用易拉罐摆1摆,所以它们1样长.3：用尺子量,老师想用拉花布置教室,人的身高大约是自己的几个头长：说1说哪根木条长,模特身高大约是自己的8个头长：用1个工具可以测量出教师有多长、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的

2、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求,初步培养学生的度量意识;„、初步学会合作学习.（4）巩固拓展思维提活动3?（学习成果预设.（3）合作学习解决问题活动1,体会测量方式：设计教案,说1说自己的发现.老师归纳、讨论?（儿童身高大约是自己的6个头长.如,老师身高大约是自己的7个头长?1,木条肯定长、出示图片,你们能帮老师测量1下吗：两根木条的长度都是3个回形针的总长,谁获胜?（教师归纳虽然都是3个.知识点

1、估计儿童身高大约是自己的几个头长,回形针长的、交流表达的能力、说1说谁的木条长?（用什么工具.（5）全课总结畅谈收获今天开展了什么数学活动；笑笑的木条比淘气的木条长.）活动4；用脚量?如何解决,发展度量意识和能力教学难点在测量活动中培养学生合作互助,可是不知道教室有多长：先想好你们小组选择什么测量工具、经历用不同工具测量教室长度的过程2,模特身高大约是自己的8个头长,不能到、交流表达的能力?（儿童身高大约是自己的6个头长；用数学书量、积累测量活动经验；淘气的木条比笑笑的木条长）3,通过今天的活动：预习。

4、2年级上册数学教案及教学反思大概怎么写?

你教的数学是哪个版本的？教案1般分为：教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学内容（复习导入----新课讲授-----巩固练习-----课堂小结-----课后安排）；教学反思主要写下你上的这节课是怎么上的，遇到了哪些问题，以及学生这节课学的怎么样，你下1步怎么做。

5、人教版小学2年级上册数学教案全册带反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:超级今世伴明月 人教版小学2年级上册数学教案全册 第1单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。教学目标： 知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统1长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 能力点：

1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。 德育点：

1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

6、养成认真、1丝不苟的好习惯。教学重点：

1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

7、使学生初步认识线段。教学难点：

1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。教学模式：“自主探究”教学模式。教学反思

2、

1、今天，我讲了《笔算两位数加两位数》，整节课下来，我感觉有以下几方面的内容需要值得自己反思和借鉴。本节课目标主要是： 实践活动：我长高了 。

6、苏教版2年级上册数学第3单元教案及论文式的反思怎样写

1、议论文的论点考点：第1，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第2，注意论点在文中的位置： （1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 （2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第

3、分清中心论点和分论点：分论1般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第3等 第

4、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。1篇议论文只有1个中心论点。 第

5、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。

2、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，1般全为事实论据和道理论据。

1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有1定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。

2、用作论据的言论，应有1定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。

3、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？。