18 维生素C的故事 有没有详细一点的教案啊,18 维生素C的故事 有没有详细一点的教案啊 ??
1、18 维生素C的故事 有没有详细一点的教案啊
维生素C的故事 一、教学目标：
1、有感情地朗读课文.
2、感悟哥伦布的人格内涵.
3、能复述课文. 二、教学过程 （一）导入：今天,我们来学习一个故事,题目是齐读——（维生素C的故事） （二）说故事脉络
1、通过上节课的学习,谁来简单讲讲这个故事?没关系,老师给你一根拐杖（PPT：乘风破浪 浑身无力 噙着眼泪 蓬头垢面 起死回生 不治而愈）
2、见机评价：这是开端、发展、高潮（兴奋地：太好了!船员们活得好好的,这是故事的高潮）、结局,你用上了 个成语,真不错,加星!
3、评：一般故事都有起因,发展,高潮,结局,只要按照顺序,就能讲出故事的大概.（板：按顺序） （二）遇到凶神
1、过渡：故事的起因都是因为“海上凶神”.我们先来见识一下“海上凶神”,课文第几小节有?
2、轻声读,想想：这一小节围绕哪句话来写的?（PPT：那时,航海生活不光非常艰苦,而且充满危险.）
3、哪儿可以看出艰苦?装憨：有面包和鱼吃,条件不错嘛?你能强调一下吗?哪儿又看出了航海生活的危险?个别读.
4、听到同学们的朗读,老师禁不住也想试试.“那时,航海生活不光充满危险,而且非常艰苦”.装憨：不久颠倒了个顺序嘛?有什么大不了的呢?
5、小结：不光……而且……,这两个分句就像爬楼梯一样,后一句程度更深.（板：不光……而且……） 五、创造奇迹
1、大家看,作者是怎样把海上凶神的可怕说得很有条理的呢?
2、默读3-6节,找出哥伦布心情变化的词语,你也能用“哥伦布先是感到 ,接着 然后 最后 ”说清楚吗?
3、一开始,哥伦布的心情为什么如此沉重?他心里会想些什么?（十分沉重） 预设：A已经有十几个病倒了,——焦急万分、焦灼不安 B望着四周茫茫海水——茫然无措 C是前进还是后退——进退两难 小结：是呀,此时的哥伦布内心焦急、茫然、两难,怎一个“沉重”了得.我们一起来读读这一小节. 同学们真棒,从“沉重”二字,我们就有这么多体会.看来,只要我们开动小脑筋,对故事进行再创造,故事就会变得更精彩.（板：再创造）
4、回顾一下我们刚才的学法： （PPT：探明原因——谈谈体会——读出感情）
5、下面我们分小组学习.“噙着眼泪、越来越沉重、又惊又喜”小组分工学习： （PPT小组学习我帮你：（1）完成填空：当哥伦布 时,他内心 .他想（说）：“ .” （2）你能用朗读再现当时的情景吗? （3）小组讨论.（讨论顺序：1——6号,其他人可以补充,讨论分工：小组长组织讨论,并选择发言人,可选多个；副组长负责记录和评价.） 汇报：噙着眼泪 船员们真是识大体、顾大局啊!哥伦布被深深感动了! 为什么他于心不忍却又点了点头呢?（他无可奈何啊!） 他向大家深深鞠了一躬,说：“我一定会带你们的遗骨返回故乡,一定会将你们的妻儿老小照顾安顿好.” 越来越沉重 评：（沉重地）是船员们的献身精神让哥伦布完成了这次探险任务,哥伦布此时心中的悲哀远远超过了喜悦.齐读. 又惊又喜 提点：蓬头垢面什么意思?船员们为什么会蓬头垢面呢? 狂奔说明? 这不是那些船员吗?什么意思?比较读读.齐读后 分角色读对话. （过程中小组加星,评选最佳倾听小组） 六、揭开秘密
1、大家想想,哥伦布的心情为什么会如此大落大起、大悲大喜呢? 这说明他是个怎样的人呢?（重情重义、患难与共）
2、哥伦布还是个怎样的人呢?读读第七小节,你一定会对哥伦布有更深入的了解.知道哥伦布回去后,首先将此事告诉谁了?为什么先要告诉医生呢?（善于思考、善于发现）用“不光……而且……”评价哥伦布.对了,我们读故事还要读懂人物的那颗心.（板：知人物）
2、经过人们的研究,谜底终于被揭开了,齐读第八小节. 七、小结 学完了本课,你有什么收获吗?提示用“不光……还……”说话. 八、作业：利用学生电脑上网搜集资料,写一篇《我是维生素C》.。
2、18 维生素C的故事 有没有详细一点的教案啊 ??
维生素C的故事 一、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、感悟哥伦布的人格内涵。
3、能复述课文。 二、教学过程 (一)导入:今天，我们来学习一个故事，题目是齐读--(维生素C的故事) (二)说故事脉络
1、通过上节课的学习，谁来简单讲讲这个故事?没关系，老师给你一根拐杖(PPT:乘风破浪 浑身无力 噙着眼泪 蓬头垢面 起死回生 不治而愈)
2、见机评价:这是开端、发展、高潮(兴奋地:太好了!船员们活得好好的，这是故事的高潮)、结局，你用上了 个成语，真不错，加星!
3、评:一般故事都有起因，发展，高潮，结局，只要按照顺序，就能讲出故事的大概。(板:按顺序) (二)遇到凶神
1、过渡:故事的起因都是因为“海上凶神”。我们先来见识一下“海上凶神”，课文第几小节有?
2、轻声读，想想:这一小节围绕哪句话来写的?(PPT:那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。)
3、哪儿可以看出艰苦?装憨:有面包和鱼吃，条件不错嘛?你能强调一下吗?哪儿又看出了航海生活的危险?个别读。
4、听到同学们的朗读，老师禁不住也想试试。“那时，航海生活不光充满危险，而且非常艰苦”。装憨:不久颠倒了个顺序嘛?有什么大不了的呢?
5、小结:不光……而且……，这两个分句就像爬楼梯一样，后一句程度更深。(板:不光……而且……) 五、创造奇迹
1、大家看，作者是怎样把海上凶神的可怕说得很有条理的呢?
2、默读3-6节，找出哥伦布心情变化的词语，你也能用“哥伦布先是感到 ,接着 然后 最后 ”说清楚吗?
3、一开始，哥伦布的心情为什么如此沉重?他心里会想些什么?(十分沉重) 预设:A已经有十几个病倒了，--焦急万分、焦灼不安 B望着四周茫茫海水--茫然无措 C是前进还是后退--进退两难 小结:是呀，此时的哥伦布内心焦急、茫然、两难，怎一个“沉重”了得。我们一起来读读这一小节。 同学们真棒，从“沉重”二字，我们就有这么多体会。看来，只要我们开动小脑筋，对故事进行再创造，故事就会变得更精彩。(板:再创造)
4、回顾一下我们刚才的学法: (PPT:探明原因--谈谈体会--读出感情)
5、下面我们分小组学习。“噙着眼泪、越来越沉重、又惊又喜”小组分工学习: (PPT小组学习我帮你:(1)完成填空:当哥伦布 时，他内心 。他想(说):“ 。” (2)你能用朗读再现当时的情景吗? (3)小组讨论。(讨论顺序:1--6号，其他人可以补充，讨论分工:小组长组织讨论，并选择发言人，可选多个;副组长负责记录和评价。) 汇报:噙着眼泪 船员们真是识大体、顾大局啊!哥伦布被深深感动了! 为什么他于心不忍却又点了点头呢?(他无可奈何啊!) 他向大家深深鞠了一躬，说:“我一定会带你们的遗骨返回故乡，一定会将你们的妻儿老小照顾安顿好。” 越来越沉重 评:(沉重地)是船员们的献身精神让哥伦布完成了这次探险任务，哥伦布此时心中的悲哀远远超过了喜悦。齐读。 又惊又喜 提点:蓬头垢面什么意思?船员们为什么会蓬头垢面呢? 狂奔说明? 这不是那些船员吗?什么意思?比较读读。齐读后 分角色读对话。 (过程中小组加星，评选最佳倾听小组) 六、揭开秘密
1、大家想想，哥伦布的心情为什么会如此大落大起、大悲大喜呢? 这说明他是个怎样的人呢?(重情重义、患难与共)
2、哥伦布还是个怎样的人呢?读读第七小节，你一定会对哥伦布有更深入的了解。知道哥伦布回去后，首先将此事告诉谁了?为什么先要告诉医生呢?(善于思考、善于发现)用“不光……而且……”评价哥伦布。对了，我们读故事还要读懂人物的那颗心。(板:知人物)
2、经过人们的研究，谜底终于被揭开了，齐读第八小节。 七、小结 学完了本课，你有什么收获吗?提示用“不光……还……”说话。 八、作业:利用学生电脑上网搜集资料，写一篇《我是维生素C》。
3、大班《如何提高幼儿身心免疫力》的教案？
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4、在校学生应该注意哪些食品安全常识的教育教案
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5、幼儿园冬季传染病教案
1 幼儿园冬季传染病教案：传染病预防教案 教学目标：
1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等,让幼儿对传染病的发生、传播等有全面的了解;让幼儿知道讲究卫生的重要意义。
2、激发幼儿讲究卫生,培养幼儿养成良好的个人卫生习惯,促进幼儿的身心健康发展,全面提高学生身体素质的决心。 教学过程： 一、导入： 展示图片,播放录像 二、组织讨论：
1、幼儿讨论关于传染病的发生、传播和预防。 教师总结：预防传染病其实并不难,我们每个人只要做到以下要求,就会远离传染病：
1、头发：头发整洁无异味;男生不留长发。
2、脸：洁净无污垢。
3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。
4、手：手干净无污物;不留长指甲,指甲缝内无污垢。
5、衣服：衣服整洁,勤换洗;衣领、衣袖无污垢;
6、鞋袜：鞋子整洁,上学穿袜子,不拖鞋带。
7、书包：书包干净整洁,书本摆放整齐。
8、桌兜：整洁无杂物。
9、不吃生或半熟的鸡鸭鹅及鸡蛋
10、尽量不要接触猪和鸟类。 预防措施：
1、加强体育锻炼,注意补充营养,保证充足的睡眠和休息,以增强抵抗力。
2、尽可能减少与禽类不必要的接触,尤其是与病、死禽的接触。勤洗手,远离家禽的分泌物,接触过禽鸟或禽鸟粪便,要注意用消毒液和清水彻底清洁双手。
3、应尽量在正规的销售禽流感疫情场所购买经过检疫的禽类产品。
4、养成良好的个人卫生习惯,加强室内空气流通,每天1~2次开窗换气半小时。吃禽肉要煮熟、煮透,食用鸡蛋时蛋壳应用流水清洗,应烹调加热充分,不吃生的或半生的鸡蛋。要有充足的睡眠和休息,均衡的饮食,注意多摄入一些富含维生素C等增强免疫力的食物。经常进行体育锻炼,以增加机体对病毒的抵抗能力。
5、学校及幼儿园应采取措施,教导儿童不要喂饲野鸽或其他雀鸟,如接触禽鸟或禽鸟粪便后,要立刻彻底清洗双手。外出在旅途中,尽量避免接触禽鸟,例如不要前往观鸟园、农场、街市或到公园活动;不要喂饲白鸽或野鸟等。
6、不要轻视重感冒,禽流感的病症与其他流行性感冒病症相似,如发烧、头痛、咳嗽及喉咙痛等,在某些情况下,会引起并发症,导致患者死亡。因此,若出现发热、头痛、鼻塞、咳嗽、全身不适等呼吸道症状时,应戴上口罩,尽快到医院就诊,并务必告诉医生自己发病前是否到过禽流感疫区,是否与病禽类接触等情况,并在医生指导下治疗和用药。 2 中班冬季传染病教案：预防传染病 活动目标：
1、帮助幼儿懂得有关传染病的常识和预防措施。
2、培养幼儿预防传染病，增进健康的意识和行为。 活动准备：
1、预防传染病的方法。
2、一些有关于传染病的图片。
3、红眼咪咪的故事。 活动过程： 一、以故事引出活动。 师：今天钟老师带来了一个好听的故事，想和小朋友们一起分享，请你们认真听，听完了故事，我还要你们来回答我的小问题呢？
1、教师有表情的讲述故事。
2、讲完故事后提问： 师：故事讲完了，那故事讲了一件什么事情呢？为什么咪咪会的红眼病呢？那为什么咪咪妈妈的眼睛也红了呢？ 教师小结：原来咪咪的眼睛进沙子了，他用脏脏的小手去揉眼睛了结果眼睛发炎了，变红了，得了红眼病，红眼病是一种很强的传染病，所以红眼病传染给了妈妈！
3、引导幼儿讨论避免传染病的方法。 师：红眼病会传染给别人，那我们要怎么样预防自己不得红眼病呢？ 教师小结：我们要记住不要用脏的小手去揉眼睛，用干净的毛巾去擦。如果得了红眼病，应在家休息，避免和别人接触，等病好了才能上幼儿园。得了红眼病后要及时到医院治疗，点眼药水，用干净的手帕擦眼泪，不到公共场所去。 二、讨论其他的传染病。
1、讨论其他的传染病。 师：刚刚我们说了红眼病，红眼病是一种传染病，那你们还知道哪些传染病呢？为什么会得这样的病呢？
2、讨论该如何去抚养传染病。 师：传染病真是可怕！而且我们的生活中到处都是存在着传染病，我们所示都可能得传染病！那我们要怎么样预防呢？ （教师播放一些图片，引导幼儿仔细认真观看） 教师小结：我们生活中应该要多通风，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的话，我们也带上一个口罩，我们还要注意自己的卫生。 三、教师总结。结束活动。 12。
