新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶优秀教案设计?北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶教学设计
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1、新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶优秀教案设计?
教学目标
1、 结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。
2、 借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、 在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。 教学重点 初步掌握用“凑十法”计算9加几。 教学难点 理解“凑十法”的思维过程。 教学方法 合作探究法 教具准备 CAI课件,小棒。 教学活动设计 修订 教学过程: 一、 创设情境:有几瓶牛奶
1、 星期天,笑笑家来了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂图)。看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题? (现在一共有几瓶饮料?)
2、 你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法。
3、 根据这个问题请你能列一道算式吗?怎么列? 9+5= 你能说说9加5可以怎样算吗? (鼓励学生说出不同的算法。)可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。 观察小结:“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。 二、 做一做,说一说。
1、“9+3=”可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法。 请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。
2、请学生自己摆一摆,算算“6+9=?” 观察书上的图,圈一圈并填出得数。 并问学生:虚线框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。 请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题。 请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以。 三、 巩固练习,内化新知
1、随机报题。 9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 = 选择1-2道题,学生所以说算法。
2、指导完成练一练第2—5题。 (1)第2题目的:在解决问题中巩固进位加法。 (实施方法:仔细看图后,所以说图意,独立完成。) (2)第3题:通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样。 (实施方法:小组竞赛后核对答案,交流发现规律。) (3)第4题目的:结合毛毛虫图进一步理解进位加法。 (学生读懂题意,再结合示意图,填出结果。) (4)第5题:联系学生生活情境,获取数学信息,再运用进位加法解决问题。 (学生独立读图,获取数学信息,再列式计算、解决问题。) 四、说一说本节课你的收获。 板书设计 有几瓶牛奶(9加几) 9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =。
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2、北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶教学设计
新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计 第 七 单元、课题 第三节 有几瓶牛奶 总课时第 课时 教学内容 有几瓶牛奶 教学目标:
1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9+?的进位加法。
2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题。
3、培养学生小组合作的意识和能力。 教学重难点: 使学生掌握9+?的进位加法是重点;使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。 教学方法: 实物演示法、操作法。 、 课前准备: 计数器、小棒。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 1.(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。 2.游戏 (1)下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏: 你拍1,我拍9,我们都是好朋友。 你拍2,我拍8,团结起来力量大。 你拍3,我拍7,我们从小爱学习。 你拍4,我拍6,说话老实不吹牛。 你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。
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3、新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶优秀教案设计
教学目标
1、 结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。
2、 借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、 在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。 教学重点 初步掌握用“凑十法”计算9加几。 教学难点 理解“凑十法”的思维过程。 教学方法 合作探究法 教具准备 CAI课件,小棒。 教学活动设计 修订 教学过程: 一、 创设情境:有几瓶牛奶
1、 星期天,笑笑家来了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂图)。看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题? (现在一共有几瓶饮料?)
2、 你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法。
3、 根据这个问题请你能列一道算式吗?怎么列? 9+5= 你能说说9加5可以怎样算吗? (鼓励学生说出不同的算法。)可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。 观察小结:“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。 二、 做一做,说一说。
1、“9+3=”可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法。 请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。
2、请学生自己摆一摆,算算“6+9=?” 观察书上的图,圈一圈并填出得数。 并问学生:虚线框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。 请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题。 请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以。 三、 巩固练习,内化新知
1、随机报题。 9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 = 选择1-2道题,学生所以说算法。
2、指导完成练一练第2—5题。 (1)第2题目的:在解决问题中巩固进位加法。 (实施方法:仔细看图后,所以说图意,独立完成。) (2)第3题:通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样。 (实施方法:小组竞赛后核对答案,交流发现规律。) (3)第4题目的:结合毛毛虫图进一步理解进位加法。 (学生读懂题意,再结合示意图,填出结果。) (4)第5题:联系学生生活情境,获取数学信息,再运用进位加法解决问题。 (学生独立读图,获取数学信息,再列式计算、解决问题。) 四、说一说本节课你的收获。 板书设计 有几瓶牛奶(9加几) 9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =。
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4、新北师大版一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案
百度文库里有好多 可以直接下 这里贴不方便 希望对你有帮助。
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5、新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶优秀教案设计
教学目标
1、 结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。
2、 借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、 在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。 教学重点 初步掌握用“凑十法”计算9加几。 教学难点 理解“凑十法”的思维过程。 教学方法 合作探究法 教具准备 CAI课件,小棒。 教学活动设计 修订 教学过程: 一、 创设情境:有几瓶牛奶
1、 星期天,笑笑家来了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂图)。看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题? (现在一共有几瓶饮料?)
2、 你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法。
3、 根据这个问题请你能列一道算式吗?怎么列? 9+5= 你能说说9加5可以怎样算吗? (鼓励学生说出不同的算法。)可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。 观察小结:“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。 二、 做一做,说一说。
1、“9+3=”可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法。 请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。
2、请学生自己摆一摆,算算“6+9=?” 观察书上的图,圈一圈并填出得数。 并问学生:虚线框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。 请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题。 请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以。 三、 巩固练习,内化新知
1、随机报题。 9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 = 选择1-2道题,学生所以说算法。
2、指导完成练一练第2—5题。 (1)第2题目的:在解决问题中巩固进位加法。 (实施方法:仔细看图后,所以说图意,独立完成。) (2)第3题:通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样。 (实施方法:小组竞赛后核对答案,交流发现规律。) (3)第4题目的:结合毛毛虫图进一步理解进位加法。 (学生读懂题意,再结合示意图,填出结果。) (4)第5题:联系学生生活情境,获取数学信息,再运用进位加法解决问题。 (学生独立读图,获取数学信息,再列式计算、解决问题。) 四、说一说本节课你的收获。 板书设计 有几瓶牛奶(9加几) 9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =。
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6、新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶练习课教案
新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计 第 七 单元、课题 第三节 有几瓶牛奶 总课时第 课时 教学内容 有几瓶牛奶 教学目标:
1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9+?的进位加法。
2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题。
3、培养学生小组合作的意识和能力。 教学重难点: 使学生掌握9+?的进位加法是重点;使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。 教学方法: 实物演示法、操作法。 、 课前准备: 计数器、小棒。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 1.(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。 2.游戏 (1)下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏: 你拍1,我拍9,我们都是好朋友。 你拍2,我拍8,团结起来力量大。 你拍3,我拍7,我们从小爱学习。 你拍4,我拍6,说话老实不吹牛。 你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。 (2)提问: 师:看到7。 生:想到3。 师:看到1。 生:想到9。 师:看到4。 生:想到6。 二、自主尝试,探究算法。
1、谈话引入: 出示“有几瓶牛奶“图 师:小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算。
2、探究算法 (1)四人小组,学习研究(教师巡视) (2)小组汇报: a.小明:我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶。 b.小东:我用的是加法,9+5,把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14 9 + 5 = 1 4 教师板书: 9 + 5 = 14 1 4 10 c.小华:我也用加法,9+5,把5凑成10。从9里拿出5,和5 放在一起是10瓶,10+4=14 9 + 5 = 4 5 把9分成4和5 教师板书: 9 + 5 =14 4 5 10 d.小娟:我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个。
3、新课小结: 你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。
4、体会算法。 试一试(72页) 用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法。 师:我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗? 师:你的发现真是了不起!(全班表扬)我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好。 三、巩固提高,发展思维。 1.圈一圈,算一算:完成73页1题。 (学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等。教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题。 2.看一看,说一说:完成73页2题。 (先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成。) 3.数学游戏:完成73页游戏题。 四、总结: 这节课你学会了什么?和你的同学说说,回家和爸爸、妈妈说说!。