新北师大版二年级上册数学教案教室有多长,新北师大版数学三上文具店精品教案及教学反思
1、新北师大版2年级上册数学教案教室有多长
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2、新北师大版数学3上文具店精品教案及教学反思
教学内容:教材第8
0、81页。教学目标:1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。2.经历小数含义的探究过程,会读、写小数。3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重难点:重点：能正确认、读、写小数。难点：理解小数的意义，认识小数的特征。教学方法：创设情境法、练习法、讨论交流法、讲授法、总结归纳法。教学准备:课件、小黑板、“文具店1角”主题图、方格纸、彩笔。教学过程：
1、情境导入。师：今天，为了迎接新的学期的到来，客都超市举行文具大促销活动，我们1起去买文具店买些文具吧！（板书课题）
2、探究新知。（1）认识小数
1、（课件出示商品及价格）从这儿你得到了哪些数学信息？说1说每1种文具的单价是几元几角几分。出示文具标价牌。日记本3.15元铅笔0.50元钢笔6.66元尺子1.06元书包25元2．区别整数与小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？小组内讨论。根据学生的回答，把文具标价牌分成两类。师：下边这组数25元是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其他整数的例子？3．引出小数师：上边这组数它们有1个什么特点？（数中间都有1个小圆点。）像这样的数都是小数。
3、巩固练习。0.50。
3、新北师大版5年级上册教案及反思
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4、最新新北师大版2年级下册数学教案(含教学反思)资料
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:姜牧之 第1单元除法
1、教学要求：
1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是1位数的除法的竖式书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数1定比除数少的计算办法，体会到余数1定比除数少。
2、教学重难点：
1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实际操作中体会把1些物品平均分后有余数，体会余数要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
3、教学时数：6课时第1课时分苹果 教学目标:
1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动，回顾并进1步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。 教学重点: 结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 教学难点:了解除法竖式各部分的意思。 教学过程:
1、问题引入 又到分水果的时间了，猜1猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王3淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，教学难点：解决实际问题。教学内容：3组生：组师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数1数生活中的大（3[教学内容：指名板演仔细看图，说1说个动物馆。
5、新北师大版5年级上册数学第1单元《小数除法》知识点总结(全)
5上第1单元《小数除法》知识点总结1.计算小数除法：小数除法的意义：小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的1个因数，求另1个因数的运算。小数除法计算法则：利用商不变性质，将除数化成整数，被除数扩大相同的倍数，再根据除数是整数的方法进行计算，除到哪位商写在哪位，不够商“1”“0”占位，被除数的小数点和商的小数点对齐。【注意】人民币兑换：外币×汇率﹦人民币人民币÷汇率﹦外币。2.小数4则混合运算：计算小数4则混合运算的运算顺序与整数4则混合运算的运算顺序相同。整数的运算定律在小数运算中仍然适用。例如乘法的结合律，交换律，分配律等等。3.求商的近似值：根据要求除到所需保留位数的后1位，再用“4舍5入”法求商的近似值；但有时要根据实际需要，用“进1法”或“去尾法”求商的近似值。4.循环小数：1个小数，从小数部分的某1位起，1个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环节：循环小数中重复出现的数字。循环小数的1般写法：写两个循环节，点上省略号。简便写法:写1个循环节，在首位和末位点上循环点。有限小数：小数位数是有限的小数。小数纯循环小数当除数小于。
6、最新新北师大版2年级下册数学教案(含教学反思)资料
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1、教学要求：
1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是1位数的除法的竖式书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数1定比除数少的计算办法，体会到余数1定比除数少。
2、教学重难点：
1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实际操作中体会把1些物品平均分后有余数，体会余数要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
3、教学时数：6课时第1课时分苹果 教学目标:
1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动，回顾并进1步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。 教学重点: 结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 教学难点:了解除法竖式各部分的意思。 教学过程:
1、问题引入 又到分水果的时间了，猜1猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王3淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，教学难点：解决实际问题。教学内容：3组生：组师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数1数生活中的大（3[教学内容：指名板演仔细看图，说1说个动物馆。
